宁波市高中英语新课程培训3-4模块教学建议市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx
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1、宁波市高中英语新课程培训3-4模块教学提议奉化中学 周 道 义地点:宁波市委党校-1-28MY BLOG:http:/ Upn2.Pre-readingn3.Readingn4.Comprehendingn5.learning about languagen6.Using languagen7.summing upn8.learning tip第3页人民教育出版社:高中英语教材 关于新教材备课关于新教材备课通览全书,把握主脉通览全书,把握主脉有机整合,前后呼应有机整合,前后呼应通读单元,重组教材通读单元,重组教材不但为不但为“教教”而设计,而设计,更要为更要为“学学”而设计。而设计。第4页教学
2、观转变教学观转变n坚持以人为本,面向全体学生坚持以人为本,面向全体学生突出学生主体,尊重个体差异突出学生主体,尊重个体差异利用各种任务,提倡体验参加利用各种任务,提倡体验参加重视过程评价,创设友好课堂重视过程评价,创设友好课堂在语言在语言“活动活动”中学习,中学习,在在“自主自主”学习中发展,学习中发展,在共同在共同“合作合作”中增知,中增知,在在“探究探究”实践中创新。实践中创新。第5页3.3.教材是教师和学生据以进行教学活动材料,教材是教师和学生据以进行教学活动材料,是教学主要媒介,是课程实施主要组成部分。是教学主要媒介,是课程实施主要组成部分。但教材不是圣经,它无非是个文本,是个例但教材
3、不是圣经,它无非是个文本,是个例子,我们不要做教材奴隶,要用教材教,不子,我们不要做教材奴隶,要用教材教,不是教教材,要创造性地使用教材、重组教材、是教教材,要创造性地使用教材、重组教材、活化教材,并可尝试一材多用,使教材真正活化教材,并可尝试一材多用,使教材真正成为一个(但不是唯一)教学资源。成为一个(但不是唯一)教学资源。教材观转变教材观转变第6页以以“话题话题”为单元为单元以以“结构结构”为基础为基础重视重视“功效功效”表达表达经过经过“任务任务”开展活动开展活动新教材编写思绪新教材编写思绪第7页新课程实施保障办法n做好新课程师资培训工作做好新课程师资培训工作n加强新课程教材和教法研究加
4、强新课程教材和教法研究n建立校本教研机制建立校本教研机制n做好新课程社会支持做好新课程社会支持n开发和利用课程资源开发和利用课程资源第8页英语学科教学指导意见第9页Topics (Module 3)1.Festivals around the world2.Healthy eating3.The million pound bank-note4.Astronomy:the science of the stars5.5.Canada-“The truth north”第10页Topics (Module 4)1.Women of achievement2.Working the land3.A
5、 taste of English humour4.Body language5.Theme parks 第11页Functional items (Module 3)1.Request&thanks2.Suggestions&advice/Seeing the doctor/Agreement&disagreement3.Request /Ordering food4.Instructions5.Direction/Position第12页Functional items (Module 4)1.Describing people2.Suggestions&advice3.Emotions4
6、.Prohibition&warnings/Obligation5.Asking the way第13页Structures(Module 3)1.Modal verbs:may/might,can/could,shall/should,must/can2.Modal verbs:ought to/ought not to/have to/dont have to/mustnt/neednt3.Noun clause as the Object&Predicative4.Noun clause as the Subject5.Noun clause as the Appositive第14页S
7、tructures(Module 4)1.Subject-verb agreement2.The ing form as Subject&Object3.The ing form as Predicative,Attributive&Object Complement4.The ing form as Attribute&Adverbial5.Word formation第15页Writing (Module 3)1.Narration/Story structure2.Survey/List making3.Dialogue/Character development4.Problem so
8、lving/Expository writing5.Report writing/Planning第16页Writing (Module 4)1.Short article/Descriptive writing2.Poster/Advertising3.Story/Humorous writing4.Diary/Reflective writing5.Explanatory writing/persuasive writing第17页实例:Unit 1 Festivals around the world一、课程标准内容一、课程标准内容:1.语言技能语言技能 能听懂关于世界各地节日介绍以及关
9、于某个详细能听懂关于世界各地节日介绍以及关于某个详细节日会话,了解节日起源、内容、日期等要素;节日会话,了解节日起源、内容、日期等要素;能用英语简单地介绍中国主要节日;能阅读关能用英语简单地介绍中国主要节日;能阅读关于各国节日英语文章,了解那些节日起源、庆于各国节日英语文章,了解那些节日起源、庆贺方式等详细内容;能发挥想象改写已经有故贺方式等详细内容;能发挥想象改写已经有故事结局。事结局。第18页2.语言知识语言知识:学习跟节日相关词汇;能对本单元中生词用学习跟节日相关词汇;能对本单元中生词用英语释义或找出近义、同义词;学习本单英语释义或找出近义、同义词;学习本单元元45个单词和一些动词短语意
10、思和使用方个单词和一些动词短语意思和使用方法,如法,如look forward to;学习情态动词;学习情态动词can/could,may/might,will/would,shall/should,must/cant基本使用方法。基本使用方法。第19页3.情感态度情感态度 了解节日在各国人民生活中主要意义;了了解节日在各国人民生活中主要意义;了解我国人民是怎样经过节日活动来缅怀历解我国人民是怎样经过节日活动来缅怀历史、丰富生活、促进人际关系,培养学生史、丰富生活、促进人际关系,培养学生对祖国历史文化热爱;了解外国节日,尊对祖国历史文化热爱;了解外国节日,尊重别国风俗。重别国风俗。第20页4.
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