小溪流的歌课件省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

<p>童话是儿童文学一个，它经过丰富想象、联想，用拟人夸大等手法来塑造形象、反应生活。语言通俗易懂，情节往往离奇波折，引人入胜。第2页作者介绍作者介绍 严文井，19生，当代著名儿童文学作家，文艺评论家。曾创作很多儿童文学作品，如蚯蚓和蜜蜂故事、三只骄傲小猫、小溪流歌等。他童话含有崭新社会内容，睿智、隽永，富有哲理，饱含激情，格调清新，语言优美。第3页新课研读新课研读检验预习（1）扫清字词障碍。（2）找出小溪流逐步成长四个阶段。第4页扫清字词障碍：怨言：烦闷不满情绪。()水磨 ：用水力带动磨，多用来舂米磨面。()沉淀 ：沉积到水底下。淀，沉积。()妨碍：阻挡，使不能顺利地经过。()恐吓：恐吓，威胁。()积蓄：积存。()眺望 ：这里意思是往远处看。()汹涌：水猛烈地向上涌或向前翻滚。()泡沫 ：聚在一起许多小泡。()兴致勃勃 ：形容兴趣很浓，兴头很高。勃勃，兴盛样子。无穷无尽：没有穷尽，这里形容数量极多。sosomdinihxtioxingyngm第5页第6页第7页第8页第9页小溪流逐步成长四个阶段小溪流逐步成长四个阶段小溪流 小河 大江 大海第10页形象感知，分组品读第11页阅读要求阅读要求1、将学生分成四个小组，要求分别细致阅读、将学生分成四个小组，要求分别细致阅读课文四个部分，从中找出最能表达小溪流、小课文四个部分，从中找出最能表达小溪流、小河、大江、大海特征词各一个。河、大江、大海特征词各一个。2、再读课文，看看各有哪些词语表达了这一、再读课文，看看各有哪些词语表达了这一特征，在下面画上横线。特征，在下面画上横线。3、细细品味这些词语，然后联络各部分内容，、细细品味这些词语，然后联络各部分内容，明确小溪流、小河、大江、大海各自歌声特点、明确小溪流、小河、大江、大海各自歌声特点、力量表现，看看它们碰到了哪些劝阻者及应对力量表现，看看它们碰到了哪些劝阻者及应对情况。情况。第12页说一说说一说特征：快活特征：快活 歌声特点歌声特点 :哼哼唱唱哼哼唱唱 用清亮嗓子歌唱用清亮嗓子歌唱 力量表现力量表现:推着小树枝打转冲推着小树枝打转冲 过石块阻过石块阻劝阻者：枯树桩枯黄草：“忙什么呀，歇会儿吧！”小溪流说：“就不！不能够就不！不能够 停留！停留！”特征：旺盛特征：旺盛 歌声特点歌声特点:沙声地歌唱沙声地歌唱 力量表现力量表现:翻腾起沉淀泥沙卷起漂浮枯树翻腾起沉淀泥沙卷起漂浮枯树枝推送着木排托起沉重木船枝推送着木排托起沉重木船劝阻者：乌鸦：“嘿，别高兴！前面没有好玩意。”小河说：“就不能停留！就不能停留！”特征：强壮特征：强壮 歌声特点歌声特点:低声吟唱用洪亮低声吟唱用洪亮而低沉声音而低沉声音力量表现：力量表现：掀起汹涌波涛掀起汹涌波涛举起庞大轮船举起庞大轮船劝阻者：泥沙：“歇口气吧！”大江说：“不行！不能停不行！不能停 留！留！”特征：巨大特征：巨大 歌声特点歌声特点:强烈地向四方欢唱强烈地向四方欢唱力量表现力量表现:他不停涌起来向上向前向着四他不停涌起来向上向前向着四面八方面八方劝阻者：沉船：“能够休息了吧，能够休息了吧？”大海说：“那可不成！那可不成！”第13页演出再现演出再现角色分配：叙述者角色分配：叙述者 小溪流（小溪流小溪流（小溪流 小河小河 大江大江 大海）大海）枯树桩枯树桩 枯黄草枯黄草 乌鸦乌鸦 泥沙泥沙 沉船沉船劝阻者：枯树桩枯黄草：“忙什么呀，歇会儿吧！”小溪流说：“就不！不能够就不！不能够 停留！停留！”劝阻者：乌鸦：“嘿，别高兴！前面没有好玩意。”小河说：“就不能停留！就不能停留！”劝阻者：泥沙：“歇口气吧！”大江说：“不行！不能停不行！不能停 留！留！”劝阻者：沉船：“能够休息了吧，能够休息了吧？”大海说：“那可不成！那可不成！”第14页成长阶段特征歌声特点力量表现劝阻者及应对情况小溪流快活哼哼唱唱用清亮嗓子歌唱推着小树枝打转，冲过石块阻拦枯树桩枯黄草（“忙什么呀，歇会儿吧！”）“就不！不能够 停留！”小河旺盛沙声地歌唱翻腾起沉淀泥沙，卷起漂浮枯树枝，推送着木排，托起沉重木船乌鸦（“嘿，别高兴！前面没有好玩意。”）“就就不能停留！不能停留！”大江强壮低声吟唱用洪亮而低沉声音唱掀起汹涌波涛举起庞大轮船泥沙（“歇口气吧！”）“不行不行！不能停！不能停 留留！”海洋巨大强烈地向着四方欢唱他不停地涌起来，向上，向前，向着四面八方沉船（“能够休息了吧，能够休息了吧？”）“那可不成！”第15页问题探究1.课文为何以“小溪流歌”为题，而不以“小河歌”“大江歌”或“大海歌”为题？2.“小溪流歌”是一首怎样歌？第16页整合悟主题 小溪流 (快活)小 河 （旺盛）大 江 （强壮）海 洋 （巨大）在前进中不停成长坚持前进永不停步 拒绝枯树桩劝止 拒绝乌鸦恐吓 拒绝泥沙劝止 拒绝沉船劝止 奔流不息 奔流不息 奔流不息 永不休息冲过巨大石块阻拦 汇成小河托起沉重木船 汇成大江掀起汹涌波涛 汇成大海不停地涌起来向上、向前 无尽无止第17页延伸训练1.小溪流歌给你什么启示？2.由溪流形象你联想到些什么？第18页课外巩固1.练习（1）体会本文语言生动形象特点，看看哪些词句尤其有表现力。（2）保持语言格调不变，以第一人称“我”口吻写出小溪流成长为海洋过程。第19页</p>