山西省初中教师全员远程培训ppt课件市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx
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1、目 录卷首语研修日志展示研修日志展示温馨提醒温馨提醒学情通报学情通报我教学故事我教学故事结束语结束语班级明星班级明星作业展示作业展示教学设计和教案区分教学设计和教案区分教学设计、案例和教案区分第2页亲爱学员们,让伸出你手,打开你心,让我们手牵着手、心连着心,让我们一起专心灵和智慧,书写教育实践精品,提升教育实践能力,感受远程培训魅力。第3页温温馨馨提提示示 到当前为止,我们班已经有很多位学员递交了作业。针对其中到当前为止,我们班已经有很多位学员递交了作业。针对其中存在问题,我能够简单给大家做个介绍:存在问题,我能够简单给大家做个介绍:1.1.总来说,形式要求是总来说,形式要求是“教学设计教学设
2、计”,而不是单纯论文形式。,而不是单纯论文形式。2.2.注意教学设计与教案区分。注意教学设计与教案区分。教案只是详细教学方案,强调教师主导作用,通常包含:班级、学教案只是详细教学方案,强调教师主导作用,通常包含:班级、学科、课题、上课时间、课类型、教学方法、教学目标、教学内容、科、课题、上课时间、课类型、教学方法、教学目标、教学内容、课进程和时间分配等。有教案还列有教具和当代化教学伎俩使用、课进程和时间分配等。有教案还列有教具和当代化教学伎俩使用、作业题、板书设计和教学反思等项目。而教学设计就是在教案基础作业题、板书设计和教学反思等项目。而教学设计就是在教案基础之上,加了一些学情分析、教学环境
3、分析、教学方法和教学过程设之上,加了一些学情分析、教学环境分析、教学方法和教学过程设计理念、课后说课以及反思等栏目。计理念、课后说课以及反思等栏目。3.3.一样要求真实性和原创一样要求真实性和原创性。性。作业三是在作业二基础上加以完善形成,所以作业二课题确作业三是在作业二基础上加以完善形成,所以作业二课题确定后,作业三是不能够改变。定后,作业三是不能够改变。第4页学学情情通通报报班级学情班级学情研修日志:提交数研修日志:提交数828评论数评论数86班级推荐数班级推荐数310我教学故事:提交数我教学故事:提交数72评论数评论数19班级推荐数班级推荐数34作业:提交数作业:提交数358评论数评论数
4、27班级推荐数班级推荐数113论坛研讨:发帖数论坛研讨:发帖数1424回帖数回帖数2841精华贴数精华贴数0拓展学习资源:提交数拓展学习资源:提交数0评论数评论数0班级推荐数班级推荐数0班级学习简报:公布数班级学习简报:公布数8评论数评论数4学员数:学员数:197第5页班班 级级 明明 星星第6页研修日志展示研修日志展示积累与利用教学资源积累与利用教学资源公布者:刘娟公布时间:-10-1311:13:24我作为一线教师,一直努力积累与利用教学资源,让课堂教学质量更加好。现结合本身教学实际,谈谈怎样善于积累与利用教学资源。一、教材与阅读资源合理利用。在英语教学中,我充分利用教材资源并对它进行加工
5、与处理,给学生提供大量利用语言机会,创设一定语境,提供必要背景知识,将教、学、用有机结合起来,而且利用各种英语阅读资料,让学生阅读二、创设英语学习文化气氛。比如,教英语人名和中国人名这一内容时,我就结合教材中出现英文名字,让每位学生自己选择一个自己比较喜欢,并要求学生记住同学和自己外国名字。课堂上就使用这个名字,这么在不知不觉中学生学到了相关英语名字许多知识。三、允许犯错,保护自尊心;正确引导,增强自信心。学生在学习过程中出现错误,就是一个教学资源。作为教师,要允许学生犯错,并将错误作为一个教育资源,正确地、巧妙地加以利用。只要合理利用,就能很好地促进学生情感发展。四、创建新资源。我从学生兴趣
6、、生活经验出发,依据教学需要对教材学生课堂用书、教师用书、练习册、音像带、读物等进行加工处理。比如,把难度较大听力材料加工成文化背景知识观赏材料;把会话材料加工成训练学生口语材料;将内容丰富、设计新奇趣味阅读材料加工成学生演出台词等。只要有资源意识,资源就会无处不在。五、发动学生,依据需要查阅文件资料。勉励和指导学生参加课程资源开发,重视对学生本身资源开发,使学生参加过程和生活体验成为课程资源主要组成部分。比如在讲Whenisyourbirthday?一课时,我提前让学生了解家人生日并统计,为课堂上对话创造条件;搜集相关材料,了解生日由来和其它国家是怎样庆贺生日?激发学生学习动机。六、合理利用
7、媒体资源和网络资源。比如,我主动利用音像、电视、课件,多媒体技术和网络信息等丰富教学资源,重视不一样类型资源整合,让学生深入了解课程内容,在教学中收到了很好教学效果。七、共享教师资源,重视教研组,其它学科力量,向同行学习。我主动参加教研活动,集体备课,认真听课,主动向同伴学习,细心研究同事上课格调,每次进行作业设计后,我主动给本组其它老师看,诚恳地请他们提出意见,我学习到了不少用材料设计问题方法、角度、技巧,碰到不懂问题,及时与他们进行交流,经过交流我能够深入取得和积累课程资源。八、我在搜集和积累课程资源中会碰到一些问题,比如一些课件制作,我会请教其它教师,成功积累好课程资源。总之,我要依据教
8、学目标需要,善于积累与利用课程资源,给学生提供贴近实际、贴近生活、贴近时代、健康和丰富内容,更加好为课堂教学服务,为实现教育目标服务。第7页我英语教学故事我英语教学故事公布者:公布者:宋敏宋敏公布时间:公布时间:-10-2110:53:50工作闲暇,甚爱读书。一次偶然,我翻阅了朱国红老师所著专辑我工作闲暇,甚爱读书。一次偶然,我翻阅了朱国红老师所著专辑我“差班差班”生涯生涯让每一片叶子都翠绿,感让每一片叶子都翠绿,感触颇深。它用真心真情诠释着一个道理:用智慧爱去关注每一个孩子,就没有孩子是差生。我想在英语教学中亦是触颇深。它用真心真情诠释着一个道理:用智慧爱去关注每一个孩子,就没有孩子是差生。
9、我想在英语教学中亦是如此,只要教师掌握了有效技巧和方法,用全身心爱去浇灌学生,每一位学生都将成为那一片绿叶!如此,只要教师掌握了有效技巧和方法,用全身心爱去浇灌学生,每一位学生都将成为那一片绿叶!英语教学中,教师经常要面对一部分学英语特费劲学生,我们称之为英语教学中,教师经常要面对一部分学英语特费劲学生,我们称之为“潜能生潜能生”。怎样帮助这一部分学生学好。怎样帮助这一部分学生学好英语,使班上每一位学生都感受到学习英语高兴和成功是我经常思索一个问题。朱国红老师话让我豁然开朗,给了英语,使班上每一位学生都感受到学习英语高兴和成功是我经常思索一个问题。朱国红老师话让我豁然开朗,给了我很大启发。她告
10、诉我对学生爱是需要智慧、技巧和方法。我进行了尝试,效果很显著。下面将我教学故事与大家我很大启发。她告诉我对学生爱是需要智慧、技巧和方法。我进行了尝试,效果很显著。下面将我教学故事与大家分享。分享。故事一故事一优化英语课堂教学,诱导每个学生课堂参加优化英语课堂教学,诱导每个学生课堂参加课堂是教学主阵地。在课堂教学中,学生课堂参加含有十分主要作用,它是课堂教学质量基本保障。我利用这课堂是教学主阵地。在课堂教学中,学生课堂参加含有十分主要作用,它是课堂教学质量基本保障。我利用这个平台,诱导每个学生尤其是个平台,诱导每个学生尤其是“潜能生潜能生”主动参加课堂学习。主动参加课堂学习。首先增加学生情感参加
11、。首先增加学生情感参加。主动情感参加会使学生学习兴趣高涨,从而在很大程度上促进行为参加。我在英语课堂教学中经常利用趣味性、主动情感参加会使学生学习兴趣高涨,从而在很大程度上促进行为参加。我在英语课堂教学中经常利用趣味性、思索性、探索性简单问题营造一个宽松、活跃、友好课堂气氛。其次我注意多增加与学生情感交流,如目光、眼神、思索性、探索性简单问题营造一个宽松、活跃、友好课堂气氛。其次我注意多增加与学生情感交流,如目光、眼神、肢体语言尊重、勉励和必定。这种融洽师生关系让学生更轻易融入课堂,真正成为课堂主人。肢体语言尊重、勉励和必定。这种融洽师生关系让学生更轻易融入课堂,真正成为课堂主人。其次我不停变
12、换教学展现方式,促进学生行为参加。其次我不停变换教学展现方式,促进学生行为参加。有了良好课堂气氛,教师还要充分发挥当代教学伎俩形象生动功效,调动学生视觉、听觉、触觉等各种感官功有了良好课堂气氛,教师还要充分发挥当代教学伎俩形象生动功效,调动学生视觉、听觉、触觉等各种感官功效,让他们感受到英语课堂生动和高兴,从而促进他们行为参加。如在学效,让他们感受到英语课堂生动和高兴,从而促进他们行为参加。如在学WildAnimals这一单元时,我在课堂上这一单元时,我在课堂上创设了一个游戏步骤,把所学知识情境化、趣味化、浅显化,收效甚佳。这一单元第一部分要求学生了解一些野生创设了一个游戏步骤,把所学知识情境
13、化、趣味化、浅显化,收效甚佳。这一单元第一部分要求学生了解一些野生动物,能用英语说出它们名字,并简单介绍它们生活习性。我首先用多媒体展现一些野生动物身体形象一部分动物,能用英语说出它们名字,并简单介绍它们生活习性。我首先用多媒体展现一些野生动物身体形象一部分(bear,dolphin,squirrel,tiger,giantpanda.),让学生竞猜它们是哪种动物,并说出它们英文名字。生动可爱动,让学生竞猜它们是哪种动物,并说出它们英文名字。生动可爱动物图片立刻吸引了全班学生目光,他们踊跃地举手讲话。我观察到班上一位英语基础不太好女生欲言又止,手伸到物图片立刻吸引了全班学生目光,他们踊跃地举手
14、讲话。我观察到班上一位英语基础不太好女生欲言又止,手伸到半空又放下了,就说了一句,半空又放下了,就说了一句,“YoucanspeakinChinese.”(你也能够告诉我们这个动物汉字名。)当图片切换(你也能够告诉我们这个动物汉字名。)当图片切换到可爱小熊时,我请她回答,并同时告诉她小熊英文名是到可爱小熊时,我请她回答,并同时告诉她小熊英文名是bear,她跟读了两遍就能流利地拼读这个单词了,我们会,她跟读了两遍就能流利地拼读这个单词了,我们会心笑了笑。心笑了笑。接下来在用英语简单介绍这些野生动物生活习性这一步骤,我考虑到不能只顾学优生,还得照料到一些英语学接下来在用英语简单介绍这些野生动物生活
15、习性这一步骤,我考虑到不能只顾学优生,还得照料到一些英语学得不太好得不太好“潜能生潜能生”。所以在备课时就把原先想让学生独自站起来用英语介绍这一方式,改为了把学生分为二人所以在备课时就把原先想让学生独自站起来用英语介绍这一方式,改为了把学生分为二人小组合作学习。一个优生带一个小组合作学习。一个优生带一个“潜能生潜能生”,优生依据教师提供动物图片(,优生依据教师提供动物图片(“潜能生潜能生”看不到)用英语描述该动物看不到)用英语描述该动物特征、生活习性,能够身形并茂,让特征、生活习性,能够身形并茂,让“潜能生潜能生”猜它是哪种动物,然后再反过来操作。同时教师合理地引入小组竞猜它是哪种动物,然后再
16、反过来操作。同时教师合理地引入小组竞争机制,每个小组组员都把小组荣誉看作自己荣誉,为了小组进步,学优生就会帮助争机制,每个小组组员都把小组荣誉看作自己荣誉,为了小组进步,学优生就会帮助“潜能生潜能生”来完成任务,来完成任务,“潜潜能生能生”也能更主动主动地参加小组合作。让他们由也能更主动主动地参加小组合作。让他们由“学会学会”,逐步变,逐步变“会学会学”,由,由“学好学好”,逐步变,逐步变“好学好学”。第8页俗话说俗话说“凡事预则立,不预则废。凡事预则立,不预则废。”我们教师备课不只是备教材,更主要是要学会备学生,课堂上进行分层施我们教师备课不只是备教材,更主要是要学会备学生,课堂上进行分层施
17、教,这是提升每一位学生英语成绩关键。教,这是提升每一位学生英语成绩关键。故事二故事二加强课外心理疏导,开发学生非智力原因加强课外心理疏导,开发学生非智力原因教育心理学告诉我们,每个学生内心都渴望进步,希望被必定。课后我常利用休息时间不厌其烦地对学生教育心理学告诉我们,每个学生内心都渴望进步,希望被必定。课后我常利用休息时间不厌其烦地对学生进行英语学习心理疏导,分析他们当前学英语情况,用主动态度、真诚微笑去缩短师生之间距离,并在生活上进行英语学习心理疏导,分析他们当前学英语情况,用主动态度、真诚微笑去缩短师生之间距离,并在生活上给予一定帮助。比如有位原来英语学不太好学生,态度有些消极,经过跟他交
18、流,我发觉他英语口语很好,就给予一定帮助。比如有位原来英语学不太好学生,态度有些消极,经过跟他交流,我发觉他英语口语很好,就事先帮他预习新单词,一遍遍先跟着我学会。然后在早自习或课堂上常让他领读,这大大增强了他学好英语信事先帮他预习新单词,一遍遍先跟着我学会。然后在早自习或课堂上常让他领读,这大大增强了他学好英语信心,在中考中考出了心,在中考中考出了143分好成绩。我深深感受到水滴石穿力量分好成绩。我深深感受到水滴石穿力量,孩子也知道投桃报李。孩子也知道投桃报李。故事三故事三重视对学生学法指导,让生成更有效重视对学生学法指导,让生成更有效生成就是指事物发生、形成。达尔文说过生成就是指事物发生、
19、形成。达尔文说过“最有价值知识是关于方法知识,掌握正确学习方法就象有了金最有价值知识是关于方法知识,掌握正确学习方法就象有了金钥匙,能打开知识大门。钥匙,能打开知识大门。”所以有效学法指导会让生成更有效。下面列举一二:所以有效学法指导会让生成更有效。下面列举一二:1.让词汇记忆变机械记忆为了解记忆让词汇记忆变机械记忆为了解记忆记忆单词对许多学生是个难题,假如死记硬背遗忘地尤其快。首先,我勉励并强调学生须读、写、记三结记忆单词对许多学生是个难题,假如死记硬背遗忘地尤其快。首先,我勉励并强调学生须读、写、记三结合。俗话说合。俗话说“好记性不如烂笔头好记性不如烂笔头”,学生边读边写就能更加快地记住单
20、词,而且不轻易遗忘。其次,我经常教,学生边读边写就能更加快地记住单词,而且不轻易遗忘。其次,我经常教会他们一些好记忆方法。如:闭目回想法、儿歌法、顺口溜法、联想法、对比法、规律法等等。比如有些单词会他们一些好记忆方法。如:闭目回想法、儿歌法、顺口溜法、联想法、对比法、规律法等等。比如有些单词语音相同,可词形、词义大相径庭,很轻易混同。我们能够把它们归纳在一起,加深印象,以示区分:语音相同,可词形、词义大相径庭,很轻易混同。我们能够把它们归纳在一起,加深印象,以示区分:father-farther;no-know;straight-strait;often-orphan.2.重视课前预习和课后复
21、习指导重视课前预习和课后复习指导预习是课堂教学前奏,直接影响到课堂教学目标能否顺利实现。学生在预习中或多或少总会碰到预习是课堂教学前奏,直接影响到课堂教学目标能否顺利实现。学生在预习中或多或少总会碰到“拦路虎拦路虎”,我常勉励他们,我常勉励他们“多问几个为何多问几个为何”,并借助字典、工具书或与其它同学讨论,加以处理;对于难以了解内容,并借助字典、工具书或与其它同学讨论,加以处理;对于难以了解内容做上记号,方便课堂上处理。做上记号,方便课堂上处理。复习是课堂教学再现。课后我要求班上每一位学生天天结合笔记重点和难点,回顾课堂讲授知识和方法,复习是课堂教学再现。课后我要求班上每一位学生天天结合笔记
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