师生互动精章节精练谈九年级科学一轮复习章节市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

师生互动师生互动师生互动师生互动 精讲精练精讲精练精讲精练精讲精练 谈九年级科学第一轮复习课谈九年级科学第一轮复习课谈九年级科学第一轮复习课谈九年级科学第一轮复习课永嘉县试验中学永嘉县试验中学 李国算李国算LL.3.18.3.18.第1页1.1.第一轮：教材为主、构建板块、第一轮：教材为主、构建板块、扎实基础扎实基础 2.2.第二轮：专题复习、学会迁徙、第二轮：专题复习、学会迁徙、提升能力提升能力3.3.第三轮：综合训练、熟悉试题、第三轮：综合训练、熟悉试题、适应中考适应中考第2页 1 1、把握考点：确保全方面、把握考点：确保全方面 依据考试说明，了解考什么、怎么考。依据考试说明，了解考什么、怎么考。2 2、目标确定：不超不高、目标确定：不超不高复习范围复习范围不超出说明范围，凡新课程删除内容决不超出说明范围，凡新课程删除内容决不能进入学业考试。不能进入学业考试。复习目标复习目标不高于说明中对应内容层次限定。（三不高于说明中对应内容层次限定。（三个层次及百分比）。个层次及百分比）。复习要求复习要求应让绝大多数学生到达，难度应让绝大多数学生到达，难度0.75左右，左右，不低于不低于0.7，面向全体学生，关注，面向全体学生，关注后后20%学困生学困生，让，让大多数学生正常学习。大多数学生正常学习。第3页认真研究认真研究考试说明考试说明认真研究认真研究 近年试卷近年试卷认真研究认真研究“题型示例题型示例”和和“例卷例卷”研究新题型、新思绪、新提法、研究新题型、新思绪、新提法、以及哪些总是要考。以及哪些总是要考。注意：考试要求分为注意：考试要求分为a、b、c三级，三级，c级级级别最高，不过并非级别最高，不过并非c级都就是复习重点。级都就是复习重点。3 3、提炼重点：精讲精练、提炼重点：精讲精练第4页内容内容要求要求1、水组成和主要性质1）知道水电解后产物，描述水组成2）描述水主要物理性质和化学性质（水能电解、水与氧化物反应等）3）举例说明水对生命体及对经济发展影响4）知道水是良好溶剂，并能列举其它常见溶剂a.a.a.a.2、溶质质量分数1）说明溶液中溶质质量分数意义2）应用公式：溶质质量分数-100%进行简单计算3）按要求配制一定溶质质量分数溶液，说明相关配制方案、普通步骤和操作方法b.c.b.3、溶液、悬浊液和乳浊液1）区分溶液、悬浊液和乳浊液2）说明溶液特点b.b.4、水污染1）知道水污染2）列举水净化方法（沉淀法、过滤法、蒸馏法）3）体会水是生命之源观点，树立节约用水和预防水污染意识a.a.c.溶质质量溶质质量溶液质量溶液质量第5页普通来说，普通来说，b b、c c级要求是复习重点级要求是复习重点。c级大多数是重点，但并非个个重点。级大多数是重点，但并非个个重点。比如：比如：知道青春期生理和心理改变，树立正确性道德知道青春期生理和心理改变，树立正确性道德观观 c结合人体七大营养素作用，树立平衡膳食观点结合人体七大营养素作用，树立平衡膳食观点c经过力学发展史中经典事例领悟科学精神经过力学发展史中经典事例领悟科学精神 c形成节约能源意识形成节约能源意识c第6页4 4、精心准备：选对教材、精心准备：选对教材复习导引：温州地域自编辅助教材复习导引：温州地域自编辅助教材六册书本：书本是课标主要载体，也是命六册书本：书本是课标主要载体，也是命题主要参考，是学生学习文本。题主要参考，是学生学习文本。省命题培训强调：省命题培训强调：除开放题外，参考答案文字要在书本中找到。除开放题外，参考答案文字要在书本中找到。科学试验活动册：易被忽略主要学习资源科学试验活动册：易被忽略主要学习资源 其它其它-第7页 只要我们留心找情（情即教材中一些原因），只要我们留心找情（情即教材中一些原因），精心设境（境即特定教学伎俩和方法），精心设境（境即特定教学伎俩和方法），以情引境，因情化境，做到境情交融，以情引境，因情化境，做到境情交融，师生互动师生互动，浑然一体，就会在教学中取得事半功倍效果。浑然一体，就会在教学中取得事半功倍效果。第8页第六章第六章 常见物质常见物质第二节第二节 水水家有儿女续集家有儿女续集刘星星期天刘星星期天第9页剧情剧情1 1：星期天早上刘星家里停水，于星期天早上刘星家里停水，于是他到门口河里打了些水过来备用。是他到门口河里打了些水过来备用。河水为何这么脏？河水为何这么脏？怎样才能使这些水变得怎样才能使这些水变得洁净些？洁净些？1、创、创基础知识、基本原理概念情境基础知识、基本原理概念情境第10页1、标签中钙、镁、钾、钠等含量是指什么含量？、标签中钙、镁、钾、钠等含量是指什么含量？2、这种矿泉水中含量最多金属元素是什么？、这种矿泉水中含量最多金属元素是什么？H2O+1-2H2SiO3+1-2+4第11页剧情剧情2 2：小雨不小心把河水喝了点下去，结果肚子有点：小雨不小心把河水喝了点下去，结果肚子有点不舒适，刘星想起妈妈说过食盐水能够缓解腹痛，于不舒适，刘星想起妈妈说过食盐水能够缓解腹痛，于是他准备用开水、食盐来配制食盐水是他准备用开水、食盐来配制食盐水食盐分散在水中形成混合物叫什么？食盐分散在水中形成混合物叫什么？【08河北】以下各组物质混合搅拌后，河北】以下各组物质混合搅拌后，能形成溶液是能形成溶液是-（）A面粉和水面粉和水B汽油和水汽油和水C蔗糖和水蔗糖和水D食用油和水食用油和水溶液特点是什么？溶液特点是什么？C2、创、创基本技能、信息处理能力基本技能、信息处理能力情境情境第12页剧情剧情3 3：心急刘星在热开水中放入了较多食盐，：心急刘星在热开水中放入了较多食盐，筷子搅拌后，刘星一尝，发觉太咸了。筷子搅拌后，刘星一尝，发觉太咸了。若以横坐标表示加入水质量（若以横坐标表示加入水质量（m）,以纵坐标表示以纵坐标表示所得溶液中氯化钠质量分数（所得溶液中氯化钠质量分数（a%），则以下图示），则以下图示正确是（正确是（）你能帮刘星将浓盐水变稀吗？你能帮刘星将浓盐水变稀吗？D倘若刘星配成是质量分数为倘若刘星配成是质量分数为18%18%食盐水食盐水,取其中取其中 10 10克克,稀释为稀释为0.9%0.9%生理盐水生理盐水,需加多少克水需加多少克水?3、创、创应用情景、变换适应能力应用情景、变换适应能力情境情境第13页过滤法过滤法溶解溶解过滤过滤蒸发蒸发蒸发皿蒸发皿（试验室）（试验室）剧情剧情4：小雨在帮忙过程中，不小心打翻了盐罐。小雨在帮忙过程中，不小心打翻了盐罐。小雨在帮忙过程中，不小心打翻了盐罐。小雨在帮忙过程中，不小心打翻了盐罐。收捡起来后，发觉盐里混有许多沙粒。收捡起来后，发觉盐里混有许多沙粒。收捡起来后，发觉盐里混有许多沙粒。收捡起来后，发觉盐里混有许多沙粒。刘星说，假如是在试验室，我就有方法了。刘星说，假如是在试验室，我就有方法了。刘星说，假如是在试验室，我就有方法了。刘星说，假如是在试验室，我就有方法了。你知道他想用什么方法吗？你知道他想用什么方法吗？你知道他想用什么方法吗？你知道他想用什么方法吗？4、创、创基本试验、提升试验探究基本试验、提升试验探究情境情境第14页 剧情剧情5 5：喝了食盐水后小雨感觉到自己肚子舒：喝了食盐水后小雨感觉到自己肚子舒适多了。刘星大发感叹：适多了。刘星大发感叹：知识就是生命知识就是生命。小雨。小雨问：问：河水为何这么脏？河水为何这么脏？剧情剧情6 6：妈妈、父亲回家了：妈妈、父亲回家了,刘星把今天发刘星把今天发生事情告诉了妈妈生事情告诉了妈妈,妈妈夸他们是爱思索、妈妈夸他们是爱思索、爱学习好孩子。爱学习好孩子。5、创实际问题、创实际问题、体验情感态度、体验情感态度情境情境你们能否提出一些提议，你们能否提出一些提议，来改进河水水质？来改进河水水质？针对我国水资源现实状针对我国水资源现实状况，况，我们应怎样更加好地开我们应怎样更加好地开发发和利用水资源？和利用水资源？父亲问：父亲问：第15页前四位：前四位：前三位：前三位：氧氧硅硅铝铝铁铁。氧氧碳碳氢氢。6、创、创基本方法、建立模型能力基本方法、建立模型能力情境情境第16页 2、在自来水消毒过程通常要发生化学反应，、在自来水消毒过程通常要发生化学反应，其反应微观过程可用下列图表示：其反应微观过程可用下列图表示：问问：B物质中氯元素化合价为物质中氯元素化合价为价，价，C物质中氯元素化合价为物质中氯元素化合价为价，价，D物质中氯元素化合价为物质中氯元素化合价为价，价，零零-1+1第17页7、创热点问题、创热点问题、提升知识迁移、提升知识迁移情境情境 世界性：世界环境日、节能减排、禁毒 国家性：北京奥运、四川地震、嫦娥一号、北方 雪灾、白鳍豚 地方性：火炬传递、楠溪江、空气质量、体 育中考、手足口病、汽车尾气污染、火灾 、传染病等第18页8、创生活细节、创生活细节、提升解释说明、提升解释说明情境情境如：空气质量日报、试验中颜色改变、运动鞋选如：空气质量日报、试验中颜色改变、运动鞋选择、小创造（方便书架）、肥皂和洗衣粉混用效择、小创造（方便书架）、肥皂和洗衣粉混用效果、影子长短、关灯节能、烧开水效率、熬夜不果、影子长短、关灯节能、烧开水效率、熬夜不良后果等。良后果等。再如：天天生活起居中科学；体育课中科学，厨再如：天天生活起居中科学；体育课中科学，厨房中科学，卫生间中科学，自行车上科学，过年房中科学，卫生间中科学，自行车上科学，过年时年夜饭中科学等时年夜饭中科学等第19页“知能兼顾，相互渗透，不一样阶段，有所侧重知能兼顾，相互渗透，不一样阶段，有所侧重”。“整体要求，分层指导，抓住两头，带动中间整体要求，分层指导，抓住两头，带动中间”。“广集信息，限量用题，选题求精，重在落实。广集信息，限量用题，选题求精，重在落实。”1、正确处理好落实知识与训练能力关系。、正确处理好落实知识与训练能力关系。2、正确处理好统一要求与分层指导关系。、正确处理好统一要求与分层指导关系。3、正确处理好广集信息与限量用题关系。、正确处理好广集信息与限量用题关系。提升复习质量几点做法提升复习质量几点做法第20页课程课程/效果效果学生学生/效益效益教师教师/效率效率成绩导向成绩导向学习导向学习导向基本矛盾基本矛盾第21页建构知识关键式概念图建构知识关键式概念图物质物质分子分子原子原子离子离子原子核原子核电子电子质子质子中子中子夸克夸克元素元素定义定义化合价化合价分布分布作用作用微粒微粒符号符号第22页传染病传染病预防办法预防办法特点特点病原体病原体遗传病等遗传病等流行流行步骤步骤免疫（抗原免疫（抗原 抗体）抗体）环境污染环境污染知识关键式概念图：知识关键式概念图：第23页知识分类式概念图第24页相互转化式概念图相互转化式概念图25第25页知识比较式概念图知识比较式概念图第26页实施中实施中注意事项：注意事项：1 1、织线成网时要考虑网、织线成网时要考虑网复杂程度复杂程度能被学生了解。能被学生了解。2 2、织线成网过程能有一定吸引力，、织线成网过程能有一定吸引力，网网形成过程形成过程能被学生了解。能被学生了解。3 3、织线成网后、织线成网后优越性优越性能被学生了解能被学生了解第27页4.不这么做行不行？还有没有其它方法？不这么做行不行？还有没有其它方法？假如有，哪种方法更加好？假如有，哪种方法更加好？2.为何这么做？为何这么做？3.是怎样想到在这种情况下这么做？是怎样想到在这种情况下这么做？1.怎样做？怎样做？5.这个题目还能改动一下，变成新题吗？这个题目还能改动一下，变成新题吗？改动后题目是变难了还是变易了？改动后题目是变难了还是变易了？第28页1、以下符号表示一个元素是、以下符号表示一个元素是-（）A.C60B.CC.COD.CO22、以下符号表示一个元素是、以下符号表示一个元素是-（）A.CB.C60C.COD.CO24、以下符号表示一个元素是、以下符号表示一个元素是-（）A.CoB.C60C.COD.CO23、以下符号表示一个元素是、以下符号表示一个元素是-（）A.C60B.CoC.COD.CO2第29页 B、解题解题所必需所必需知识、技能、方法知识、技能、方法有缺点有缺点学生学生易错易错原因何在？原因何在？A、审题审题不清不清不注意题中不注意题中关键词、隐含条件、问题指向关键词、隐含条件、问题指向。C、答题答题时时言语不规范、归纳不完全、与问题不匹配、逻辑不言语不规范、归纳不完全、与问题不匹配、逻辑不严密等。严密等。技术性技术性失分（如错别字、笔误或计算犯错等）：失分（如错别字、笔误或计算犯错等）：能力欠缺（如分析不透、表述不清或随意答题）：能力欠缺（如分析不透、表述不清或随意答题）：第30页节节有情境节节有情境心中有重点心中有重点口中出内容口中出内容手中有试题手中有试题第31页教学坚持六个为主教学坚持六个为主师生互动，以学生为主；师生互动，以学生为主；精讲精练，以课堂为主；精讲精练，以课堂为主；精选题目，以中等题为主；精选题目，以中等题为主；学科综合，以学科内为主；学科综合，以学科内为主；重视试验，以教材为主；重视试验，以教材为主；习惯养成，以细节为主习惯养成，以细节为主.全国特级教师全国特级教师 孙孙 新新第32页第33页