幼儿园主题式课程省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

幼稚园主题式课程幼稚园主题式课程 教师指导用书教师指导用书 解解 读读厦门市教育科学研究院厦门市教育科学研究院 林秀娟林秀娟第1页 主题式课程编制主题式课程编制导向和指导思想导向和指导思想 第2页 1、以教育部颁布幼稚园教育指导纲、以教育部颁布幼稚园教育指导纲要为编写课程基本导向。要为编写课程基本导向。纲要所强调课程各领域之间渗透和纲要所强调课程各领域之间渗透和综合、教育要适合不一样发展水平幼儿、教综合、教育要适合不一样发展水平幼儿、教育要重视幼儿最近发展区等要求和新理育要重视幼儿最近发展区等要求和新理念，显著地表达在幼稚园主题式课程之念，显著地表达在幼稚园主题式课程之中。中。第3页 2、强调幼儿学习和教师教学有效性。、强调幼儿学习和教师教学有效性。“让幼儿学习有意义让幼儿学习有意义”和和“让教师教学让教师教学有意义有意义”是当今界各国幼儿教育工作者正在是当今界各国幼儿教育工作者正在追追求目标，许多理论和幼儿教育研究也都集求目标，许多理论和幼儿教育研究也都集中在这个方面。主编朱家雄教授将中在这个方面。主编朱家雄教授将“追求实追求实效效”，将，将“让幼儿学习有意义让幼儿学习有意义”和和“让教师让教师教学有意义教学有意义”作为编写课程一个主要指导作为编写课程一个主要指导思想。思想。第4页 二、幼稚园主题式课程特点二、幼稚园主题式课程特点 1、课程整合性。、课程整合性。2、课程操作性、课程操作性 3、课程精品性、课程精品性 4、课程趣味性、课程趣味性第5页 幼稚园主题式课程特点之一：幼稚园主题式课程特点之一：课程整合性。课程整合性。1、横向整合。例1：小班P1 分题一：你是我好朋友 小班P11 分题二：幼稚园里朋友多 例2：中班P1 分题一：我身体长得快 例3：见大班P18 分题三：多彩民间文化第6页2 2、纵向有序。、纵向有序。、纵向有序。、纵向有序。例例1 1：小班秋季数学目标系统性：小班秋季数学目标系统性 P26 P26 学习用一一对应方法，比较两组物学习用一一对应方法，比较两组物体数量。体数量。P29 P29 初步了解上下前后方位概念。初步了解上下前后方位概念。P30 P30 学习用目测方法比较多与少。学习用目测方法比较多与少。P46 P46 学习口手一致地点数以内数，并说出学习口手一致地点数以内数，并说出总数。总数。P52 P52 能够比较同种物品大小。能够比较同种物品大小。P59 P59 能够数出以内水果数量。能够数出以内水果数量。第7页 P60 能进行简单数数。P61 并能识别不一样水果数量。P62 经过分分、排排操作活动，复习分类、排序知识。P70 知道树叶有大有小，能比较两片树叶大小。P86 了解瓶盖作用，能依据瓶子特征进行正确匹配。P89 初步尝试区分物体大小，并将所需物品一一对应摆放。第8页 P93 能比较同种物品大中小，并能准确说出“最大”、“小一点”、“最小”。能按物品大小和对应大小熊进行一一对应。P99 能区分圆形、方形和三角形，尝试画出不一样图形。P102 能认识区分正方形、三角形、圆形，感知不一样图形集合。P104 能手口一致地点数以内数。第9页 例例2 2：中班秋季数学目标系统性：中班秋季数学目标系统性 P8 P8 能够了解数字实际意义。能够了解数字实际意义。P22 P22 学习以内数字。学习以内数字。P38 P38 能按某一特征为树叶分类（如颜色、大小、能按某一特征为树叶分类（如颜色、大小、形状）等）。形状）等）。P52 P52 利用利用“先目测一部分，再接着数完全部先目测一部分，再接着数完全部”数数方法，进行以数数方法，进行以内数数。内数数。P63 P63 能够认识梯形，并能从许多图形中识别出能够认识梯形，并能从许多图形中识别出梯形。梯形。P64 P64 能够进行以内数数，并了解数数意义。能够进行以内数数，并了解数数意义。第10页 例例例例3 3：大班秋季数学目标系统性：大班秋季数学目标系统性：大班秋季数学目标系统性：大班秋季数学目标系统性 P6 P6 熟悉以内加减法。熟悉以内加减法。熟悉以内加减法。熟悉以内加减法。P22 P22 练习分解和以内加减。练习分解和以内加减。练习分解和以内加减。练习分解和以内加减。P48 P48 了解几何图形在建筑设计中利用。了解几何图形在建筑设计中利用。了解几何图形在建筑设计中利用。了解几何图形在建筑设计中利用。P49 P49 认识人民币面值，知道简单钱认识人民币面值，知道简单钱认识人民币面值，知道简单钱认识人民币面值，知道简单钱币兑换关系。币兑换关系。币兑换关系。币兑换关系。知道钱币用途。知道钱币用途。知道钱币用途。知道钱币用途。P65 P65 获取相关获取相关获取相关获取相关“去年去年去年去年”“”“今年今年今年今年”时间概念经时间概念经时间概念经时间概念经验。验。验。验。P71 P71 能按小兔不一样特征进行分类。能按小兔不一样特征进行分类。能按小兔不一样特征进行分类。能按小兔不一样特征进行分类。P83 P83 能在观察、比较树叶异同基础能在观察、比较树叶异同基础能在观察、比较树叶异同基础能在观察、比较树叶异同基础上，依据自己确定标准给树叶分类。上，依据自己确定标准给树叶分类。上，依据自己确定标准给树叶分类。上，依据自己确定标准给树叶分类。第11页 P89 P89 学习（或其它数）组成。学习（或其它数）组成。学习（或其它数）组成。学习（或其它数）组成。P107 P107 使用同一个材料首尾相接测量方法比较使用同一个材料首尾相接测量方法比较使用同一个材料首尾相接测量方法比较使用同一个材料首尾相接测量方法比较影子长短。影子长短。影子长短。影子长短。P135 P135 在比较中了解动物尾巴特点，取得长短、在比较中了解动物尾巴特点，取得长短、在比较中了解动物尾巴特点，取得长短、在比较中了解动物尾巴特点，取得长短、圆扁等关系概念经验。圆扁等关系概念经验。圆扁等关系概念经验。圆扁等关系概念经验。P140 P140 知道事物位置有高低之分，能有意识地变换角度知道事物位置有高低之分，能有意识地变换角度知道事物位置有高低之分，能有意识地变换角度知道事物位置有高低之分，能有意识地变换角度观察。观察。观察。观察。P148P148 知道数字序列概念（顺数，倒数）。知道数字序列概念（顺数，倒数）。知道数字序列概念（顺数，倒数）。知道数字序列概念（顺数，倒数）。P149 P149 知道知道知道知道“”“”“”符号在算式题中所表示不一样符号在算式题中所表示不一样符号在算式题中所表示不一样符号在算式题中所表示不一样意思。意思。意思。意思。P151 P151 学习以内单双数，并会进行区分。了解单数学习以内单双数，并会进行区分。了解单数学习以内单双数，并会进行区分。了解单数学习以内单双数，并会进行区分。了解单数与双数总相邻关系。与双数总相邻关系。与双数总相邻关系。与双数总相邻关系。P153 P153 获取左和右关系概念。获取左和右关系概念。获取左和右关系概念。获取左和右关系概念。第12页 P65P65 知道物体近看大、远看小。知道物体近看大、远看小。知道物体近看大、远看小。知道物体近看大、远看小。P72P72 知道不一样物体之间初步空间关系。知道不一样物体之间初步空间关系。知道不一样物体之间初步空间关系。知道不一样物体之间初步空间关系。P73P73 能按一定规律排列物体，并尝试创造排列能按一定规律排列物体，并尝试创造排列能按一定规律排列物体，并尝试创造排列能按一定规律排列物体，并尝试创造排列物体规律。物体规律。物体规律。物体规律。P75 P75 学习正确使用量词，如只、个、块、把等。学习正确使用量词，如只、个、块、把等。学习正确使用量词，如只、个、块、把等。学习正确使用量词，如只、个、块、把等。P76 P76 能不受颜色大小原因影响，按物体种类能不受颜色大小原因影响，按物体种类能不受颜色大小原因影响，按物体种类能不受颜色大小原因影响，按物体种类进行分类。进行分类。进行分类。进行分类。P81 P81 认识方、圆、尖、弯种形状，了解方、认识方、圆、尖、弯种形状，了解方、认识方、圆、尖、弯种形状，了解方、认识方、圆、尖、弯种形状，了解方、圆、尖、弯物体特征。圆、尖、弯物体特征。圆、尖、弯物体特征。圆、尖、弯物体特征。P121 P121 能按照图形颜色、形状、方向等某一方能按照图形颜色、形状、方向等某一方能按照图形颜色、形状、方向等某一方能按照图形颜色、形状、方向等某一方面特征进行排序和设计序列。面特征进行排序和设计序列。面特征进行排序和设计序列。面特征进行排序和设计序列。P136 P136 学习以内数，能够进行数、物匹学习以内数，能够进行数、物匹学习以内数，能够进行数、物匹学习以内数，能够进行数、物匹配。配。配。配。第13页 幼稚园主题式课程特点之二：幼稚园主题式课程特点之二：可操作性可操作性 （一）活动目标陈说准确（一）活动目标陈说准确 （二）活动资源配置实用（二）活动资源配置实用 （三）教学步骤清楚明了（三）教学步骤清楚明了 （四）教师提问指向明确（四）教师提问指向明确 （五）教师总结精练准确（五）教师总结精练准确第14页幼稚园主题式课程特点之二：幼稚园主题式课程特点之二：可操作性可操作性 （一）活动目标陈说准确。（一）活动目标陈说准确。当前不少教材教学目标陈说空泛、普当前不少教材教学目标陈说空泛、普遍，放之四海而皆之，造成教学活动表面化、遍，放之四海而皆之，造成教学活动表面化、低效率化。低效率化。比如：综合活动瓶子变变变目标：比如：综合活动瓶子变变变目标：激发幼儿深入探索兴趣；激发幼儿深入探索兴趣；提升幼儿处理问题和思维能力；提升幼儿处理问题和思维能力；培养幼儿创新意识和合作精神。培养幼儿创新意识和合作精神。第15页 主题式课程教学活动目标陈说准主题式课程教学活动目标陈说准确，清楚、明确、详细、可达成。确，清楚、明确、详细、可达成。例例1：小班：小班P1 活动一：扭扭虫舞蹈活动一：扭扭虫舞蹈 活动目标：活动目标：1.能伴随音乐有节奏地扭动身体。能伴随音乐有节奏地扭动身体。2.体验同伴游戏高兴。体验同伴游戏高兴。小班小班P2 活动二：朋友，您好活动二：朋友，您好 活动目标：活动目标：1.能依据歌曲内容做相关动作。能依据歌曲内容做相关动作。2.学习与朋友打招呼。学习与朋友打招呼。第16页中班中班P1 活动一：小熊想长高活动一：小熊想长高 活动目标：活动目标：1.能了解故事小熊想长高中高矮关能了解故事小熊想长高中高矮关系。系。2.能尝试比较自己和同伴身高。能尝试比较自己和同伴身高。中班中班P2 活动二：我小时候活动二：我小时候 活动目标：活动目标：1.感受自己成长改变。感受自己成长改变。2.了解父母养育自己辛劳，增强爱父母了解父母养育自己辛劳，增强爱父母情感。情感。第17页 大班大班P1 活动一：活动一：我祖国真大我祖国真大 活动目标：活动目标：1.知道简单气象知识。知道简单气象知识。2.了解诗歌我们祖国真大所表示了解诗歌我们祖国真大所表示意义和情感。意义和情感。3.为自己是中国人而自豪。为自己是中国人而自豪。第18页 大班大班P8 活动一：唱支节日歌活动一：唱支节日歌 活动目标：活动目标：1.学会演唱歌曲唱支节日歌。学会演唱歌曲唱支节日歌。2.知道一年中重大节日。知道一年中重大节日。3.能以与他人协调方式进行对唱。能以与他人协调方式进行对唱。第19页 大班大班P13 活动四：舞龙活动四：舞龙 活动目标：活动目标：1.简单了解舞龙风俗。简单了解舞龙风俗。2.能够利用各种材料制作龙身和彩球。能够利用各种材料制作龙身和彩球。3.参加舞龙游戏，感受中国过节时舞龙参加舞龙游戏，感受中国过节时舞龙热闹气氛。热闹气氛。第20页 （二）活动资源配置实用。（二）活动资源配置实用。主题式课程提供配套幼儿图书挂图、主题式课程提供配套幼儿图书挂图、幼儿绘画、手工材料以及录音磁带等教学资幼儿绘画、手工材料以及录音磁带等教学资源，为老师们教学提供了很好支持。即减源，为老师们教学提供了很好支持。即减少教师负担，有又有利于教学实效提升。少教师负担，有又有利于教学实效提升。比如：中班比如：中班P1故事小熊想长高，配有故事小熊想长高，配有与故事内容相吻合画面，有利于帮助幼儿理与故事内容相吻合画面，有利于帮助幼儿理解故事内容；中班解故事内容；中班P10儿歌南南和兰兰，儿歌南南和兰兰，配有与儿歌内容相吻合画面，有利于帮助幼配有与儿歌内容相吻合画面，有利于帮助幼儿了解儿歌内容。儿了解儿歌内容。第21页 总之，以语言为主教学活动，都提供了总之，以语言为主教学活动，都提供了色彩鲜艳、图像生动有趣幼儿图书，能很好色彩鲜艳、图像生动有趣幼儿图书，能很好帮助幼儿了解故事和诗歌内容，同时，能帮助幼儿了解故事和诗歌内容，同时，能培养幼儿逐步养成阅读习惯和能力，为后续培养幼儿逐步养成阅读习惯和能力，为后续学习奠定良好基础。学习奠定良好基础。第22页 （三）教学步骤清楚明了。（三）教学步骤清楚明了。1、步骤清楚，由易到难 2、层层递进，环环紧紧围绕。3、突出重点，突破难点。第23页 例例1：小班：小班P1活动一：扭扭虫舞蹈活动一：扭扭虫舞蹈 一、扭扭抱抱一、扭扭抱抱 教师出示毛毛虫毛绒玩具，用肢体动作表教师出示毛毛虫毛绒玩具，用肢体动作表现扭扭虫扭动样子，并请幼儿观看。现扭扭虫扭动样子，并请幼儿观看。2.幼儿用肢体动作模仿表现扭扭虫。幼儿用肢体动作模仿表现扭扭虫。3.教师率领幼儿跟随音乐有节奏地扭动全教师率领幼儿跟随音乐有节奏地扭动全身，并在乐曲结身，并在乐曲结束时拥抱幼儿。束时拥抱幼儿。第24页二、爬爬碰碰二、爬爬碰碰二、爬爬碰碰二、爬爬碰碰 1.1.教师伸出食指、中指，随音乐节奏教师伸出食指、中指，随音乐节奏教师伸出食指、中指，随音乐节奏教师伸出食指、中指，随音乐节奏“爬爬爬爬”到幼到幼到幼到幼儿身上，如儿身上，如儿身上，如儿身上，如“爬爬爬爬”到幼儿手上、手臂上、背上等。到幼儿手上、手臂上、背上等。到幼儿手上、手臂上、背上等。到幼儿手上、手臂上、背上等。2.2.教师在音乐声中，引导幼儿边念教师在音乐声中，引导幼儿边念教师在音乐声中，引导幼儿边念教师在音乐声中，引导幼儿边念“扭扭碰呀，扭扭碰呀，扭扭碰呀，扭扭碰呀，扭扭碰呀，扭扭屁股碰一碰扭扭碰呀，扭扭屁股碰一碰扭扭碰呀，扭扭屁股碰一碰扭扭碰呀，扭扭屁股碰一碰”，边相互碰一碰，体，边相互碰一碰，体，边相互碰一碰，体，边相互碰一碰，体验验验验身体接触高兴。身体接触高兴。身体接触高兴。身体接触高兴。3.3.音乐一停，每个幼儿摆出一个动作造型。教音乐一停，每个幼儿摆出一个动作造型。教音乐一停，每个幼儿摆出一个动作造型。教音乐一停，每个幼儿摆出一个动作造型。教师能够适时地给幼儿拍下照片，作为入园留念。师能够适时地给幼儿拍下照片，作为入园留念。师能够适时地给幼儿拍下照片，作为入园留念。师能够适时地给幼儿拍下照片，作为入园留念。三、幼儿操作幼儿手工毛毛虫。三、幼儿操作幼儿手工毛毛虫。三、幼儿操作幼儿手工毛毛虫。三、幼儿操作幼儿手工毛毛虫。第25页 例例例例2 2：中班：中班：中班：中班P34P34活动三：大鞋和小鞋活动三：大鞋和小鞋活动三：大鞋和小鞋活动三：大鞋和小鞋 活动步骤：活动步骤：活动步骤：活动步骤：一、说一说一、说一说一、说一说一、说一说 1 1教师出示大鞋和幼儿自己鞋，引导幼儿讨教师出示大鞋和幼儿自己鞋，引导幼儿讨教师出示大鞋和幼儿自己鞋，引导幼儿讨教师出示大鞋和幼儿自己鞋，引导幼儿讨论。论。论。论。教师：这些鞋子哪些是你们？哪些是父亲妈教师：这些鞋子哪些是你们？哪些是父亲妈教师：这些鞋子哪些是你们？哪些是父亲妈教师：这些鞋子哪些是你们？哪些是父亲妈妈？为何？妈？为何？妈？为何？妈？为何？2 2教师（出示婴儿鞋子）：知道这些鞋子是教师（出示婴儿鞋子）：知道这些鞋子是教师（出示婴儿鞋子）：知道这些鞋子是教师（出示婴儿鞋子）：知道这些鞋子是谁鞋子吗？（儿童小时候穿过鞋子）它们和谁鞋子吗？（儿童小时候穿过鞋子）它们和谁鞋子吗？（儿童小时候穿过鞋子）它们和谁鞋子吗？（儿童小时候穿过鞋子）它们和现在你们穿鞋子有什么区分呢？（大鞋和小鞋）现在你们穿鞋子有什么区分呢？（大鞋和小鞋）现在你们穿鞋子有什么区分呢？（大鞋和小鞋）现在你们穿鞋子有什么区分呢？（大鞋和小鞋）你们小脚有什么改变？（小脚长大了许多）以后你们小脚有什么改变？（小脚长大了许多）以后你们小脚有什么改变？（小脚长大了许多）以后你们小脚有什么改变？（小脚长大了许多）以后小脚还会有什么改变呢？（小脚还会继续长大）小脚还会有什么改变呢？（小脚还会继续长大）小脚还会有什么改变呢？（小脚还会继续长大）小脚还会有什么改变呢？（小脚还会继续长大）穿鞋子呢？（鞋子会越来越大，像父亲大鞋子）穿鞋子呢？（鞋子会越来越大，像父亲大鞋子）穿鞋子呢？（鞋子会越来越大，像父亲大鞋子）穿鞋子呢？（鞋子会越来越大，像父亲大鞋子）第26页二、听赏歌曲大鞋和小鞋。二、听赏歌曲大鞋和小鞋。二、听赏歌曲大鞋和小鞋。二、听赏歌曲大鞋和小鞋。1 1教师：以后，等儿童小脚长大了，也要教师：以后，等儿童小脚长大了，也要教师：以后，等儿童小脚长大了，也要教师：以后，等儿童小脚长大了，也要穿大鞋了。不过，现在能够穿大鞋吗？穿父亲大穿大鞋了。不过，现在能够穿大鞋吗？穿父亲大穿大鞋了。不过，现在能够穿大鞋吗？穿父亲大穿大鞋了。不过，现在能够穿大鞋吗？穿父亲大鞋会有什么不一样地方呢？鞋会有什么不一样地方呢？鞋会有什么不一样地方呢？鞋会有什么不一样地方呢？幼儿完整观赏歌曲大鞋和小鞋。幼儿完整观赏歌曲大鞋和小鞋。幼儿完整观赏歌曲大鞋和小鞋。幼儿完整观赏歌曲大鞋和小鞋。2 2教师：你听到歌曲里唱些什么？儿童穿大教师：你听到歌曲里唱些什么？儿童穿大教师：你听到歌曲里唱些什么？儿童穿大教师：你听到歌曲里唱些什么？儿童穿大鞋会发出什么声音？父亲穿小鞋会发出什么不一样鞋会发出什么声音？父亲穿小鞋会发出什么不一样鞋会发出什么声音？父亲穿小鞋会发出什么不一样鞋会发出什么声音？父亲穿小鞋会发出什么不一样声音？声音？声音？声音？让幼儿区分大鞋和小鞋声音轻响，并用脚步声让幼儿区分大鞋和小鞋声音轻响，并用脚步声让幼儿区分大鞋和小鞋声音轻响，并用脚步声让幼儿区分大鞋和小鞋声音轻响，并用脚步声表示出声音轻响。表示出声音轻响。表示出声音轻响。表示出声音轻响。3 3让幼儿轮番穿大鞋走走路，说说穿父亲大让幼儿轮番穿大鞋走走路，说说穿父亲大让幼儿轮番穿大鞋走走路，说说穿父亲大让幼儿轮番穿大鞋走走路，说说穿父亲大鞋会发出什么声音，有什么不一样感觉？鞋会发出什么声音，有什么不一样感觉？鞋会发出什么声音，有什么不一样感觉？鞋会发出什么声音，有什么不一样感觉？第27页三、学唱歌曲三、学唱歌曲 1教师范唱，注意唱出大鞋响声和小教师范唱，注意唱出大鞋响声和小鞋轻声。鞋轻声。2幼儿跟着教师演唱歌曲大鞋和小幼儿跟着教师演唱歌曲大鞋和小鞋。鞋。3幼儿学唱歌曲大鞋和小鞋。幼儿学唱歌曲大鞋和小鞋。4.分组演出，启发幼儿表现欢快、有趣分组演出，启发幼儿表现欢快、有趣表情和脚步声轻响不一样。表情和脚步声轻响不一样。第28页 例例3：大班：大班P13活动四：舞龙活动四：舞龙 教学步骤：教学步骤：一、说一说：节日舞龙一、说一说：节日舞龙 1.教师出示教学挂图舞龙，幼儿观赏。教师出示教学挂图舞龙，幼儿观赏。教师：他们在干什么？你以前见过吗？什教师：他们在干什么？你以前见过吗？什么时候见过？么时候见过？2.教师：舞龙是一个传统庆贺中国节日教师：舞龙是一个传统庆贺中国节日方式，过节时，像元宵节、中秋节、春节，方式，过节时，像元宵节、中秋节、春节，都会舞龙，热热闹闹，非常好看。看看他们都会舞龙，热热闹闹，非常好看。看看他们是怎么舞龙？舞龙中有哪些角色？（龙头、是怎么舞龙？舞龙中有哪些角色？（龙头、龙身、龙尾、彩球）他们有些什么尤其地龙身、龙尾、彩球）他们有些什么尤其地方？方？第29页二、做一做：神气龙二、做一做：神气龙 1.幼儿分为五组，成立舞龙小队。幼儿分为五组，成立舞龙小队。2.每组中自由分工，一部分人选择材料制每组中自由分工，一部分人选择材料制作彩球，将做好彩球系在塑料棒上，方便舞作彩球，将做好彩球系在塑料棒上，方便舞龙时做指挥。另一部分人将纸盒涂上颜色，利龙时做指挥。另一部分人将纸盒涂上颜色，利用彩带等材料，剪剪贴贴，制作成龙头、龙身用彩带等材料，剪剪贴贴，制作成龙头、龙身和龙尾，用彩带或细绳扎在一起，做成一条神和龙尾，用彩带或细绳扎在一起，做成一条神气龙。气龙。第30页三、游戏：舞龙三、游戏：舞龙 1.教师播放录音磁带歌曲金蛇狂舞，教师播放录音磁带歌曲金蛇狂舞，幼儿跟着音乐，自由练习舞龙，彩球伴随音乐幼儿跟着音乐，自由练习舞龙，彩球伴随音乐上下飞舞，变换行走路线，龙头追伴随彩球高上下飞舞，变换行走路线，龙头追伴随彩球高低舞动，后面做龙身、龙尾幼儿跟紧前面低舞动，后面做龙身、龙尾幼儿跟紧前面幼儿，防止扯断龙身。幼儿，防止扯断龙身。2.音乐响起，五个舞龙小队一起舞龙，随音乐响起，五个舞龙小队一起舞龙，随着音乐节奏改变，改变舞龙姿势，感受热着音乐节奏改变，改变舞龙姿势，感受热闹气氛。闹气氛。第31页（四）教师提问指向明确（四）教师提问指向明确 1、教师提问含有明确性。2、教师提问含有启发性。3、教师提问含有挑战性。第32页 例例1：中班：中班P20活动一：摇篮活动一：摇篮 活动过程：活动过程：一、谈话一、谈话 教师一边抱着玩具娃娃一边哄着玩具娃娃教师一边抱着玩具娃娃一边哄着玩具娃娃睡觉。睡觉。1、教师提问：我在干什么呢？想一想，、教师提问：我在干什么呢？想一想，娃娃躺在妈妈怀里有什么样感觉呢娃娃躺在妈妈怀里有什么样感觉呢？（问？（问题指向明确）题指向明确）第33页二、观赏诗歌二、观赏诗歌二、观赏诗歌二、观赏诗歌 教师分段朗诵，并提问：你听到了什么？想到教师分段朗诵，并提问：你听到了什么？想到教师分段朗诵，并提问：你听到了什么？想到教师分段朗诵，并提问：你听到了什么？想到了什么？感受到了什么了什么？感受到了什么了什么？感受到了什么了什么？感受到了什么？（问题富有启发性）？（问题富有启发性）？（问题富有启发性）？（问题富有启发性）比如：听到了海浪翻滚声、妈妈歌声；想到比如：听到了海浪翻滚声、妈妈歌声；想到比如：听到了海浪翻滚声、妈妈歌声；想到比如：听到了海浪翻滚声、妈妈歌声；想到了遥远夜空，星星不停地眨着眼睛、笑着闹着，了遥远夜空，星星不停地眨着眼睛、笑着闹着，了遥远夜空，星星不停地眨着眼睛、笑着闹着，了遥远夜空，星星不停地眨着眼睛、笑着闹着，渐渐地它们累了，在蓝天怀抱里慢慢地睡着了，渐渐地它们累了，在蓝天怀抱里慢慢地睡着了，渐渐地它们累了，在蓝天怀抱里慢慢地睡着了，渐渐地它们累了，在蓝天怀抱里慢慢地睡着了，大海浪花翻滚，鱼儿在浪花飘摇中睡着了；感受大海浪花翻滚，鱼儿在浪花飘摇中睡着了；感受大海浪花翻滚，鱼儿在浪花飘摇中睡着了；感受大海浪花翻滚，鱼儿在浪花飘摇中睡着了；感受到了微风轻轻吹过，抚摩着花儿，花儿笑着睡了，到了微风轻轻吹过，抚摩着花儿，花儿笑着睡了，到了微风轻轻吹过，抚摩着花儿，花儿笑着睡了，到了微风轻轻吹过，抚摩着花儿，花儿笑着睡了，妈妈轻轻地哼唱着歌儿，摇着宝宝摇篮，轻拍着妈妈轻轻地哼唱着歌儿，摇着宝宝摇篮，轻拍着妈妈轻轻地哼唱着歌儿，摇着宝宝摇篮，轻拍着妈妈轻轻地哼唱着歌儿，摇着宝宝摇篮，轻拍着宝宝，宝宝甜甜地睡着了宝宝，宝宝甜甜地睡着了宝宝，宝宝甜甜地睡着了宝宝，宝宝甜甜地睡着了第34页三、学念诗歌摇篮 1.教师再次播放配乐录音磁带摇篮，幼儿一边翻阅幼儿用书摇篮一边跟随录音朗诵。2.仿编诗歌 教师：蓝天除了是星星摇篮，还能够是谁摇篮？大海还能够是谁摇篮?（提问含有挑战性）第35页中班中班P2324 活动三：父亲手活动三：父亲手活动过程：活动过程：一、说一说：父亲手一、说一说：父亲手 教师出示一张有着父亲手印、妈妈手印和教师出示一张有着父亲手印、妈妈手印和儿童手印画。儿童手印画。教师：你们认为哪个手印是父亲？为什教师：你们认为哪个手印是父亲？为什么么？（问题指向明确）？（问题指向明确）教师：父亲手是怎样？教师：父亲手是怎样？教师：你喜欢父亲手吗？为何？父亲教师：你喜欢父亲手吗？为何？父亲大手会做什么？大手会做什么？（有启发性）（有启发性）第36页二、观赏散文父亲手二、观赏散文父亲手二、观赏散文父亲手二、观赏散文父亲手 听散文父亲手后讨论：听散文父亲手后讨论：听散文父亲手后讨论：听散文父亲手后讨论：教师：父亲有一双怎样手？教师：父亲有一双怎样手？教师：父亲有一双怎样手？教师：父亲有一双怎样手？教师：父亲大大手会干什么？教师：父亲大大手会干什么？教师：父亲大大手会干什么？教师：父亲大大手会干什么？教师：父亲灵巧手会干什么？教师：父亲灵巧手会干什么？教师：父亲灵巧手会干什么？教师：父亲灵巧手会干什么？再听散文父亲手后讨论：再听散文父亲手后讨论：再听散文父亲手后讨论：再听散文父亲手后讨论：教师：父亲手怎么会变得越来越毛糙、教师：父亲手怎么会变得越来越毛糙、教师：父亲手怎么会变得越来越毛糙、教师：父亲手怎么会变得越来越毛糙、纹路越来越深了？纹路越来越深了？纹路越来越深了？纹路越来越深了？三、我手三、我手三、我手三、我手 1.1.说说我小手会干什么。说说我小手会干什么。说说我小手会干什么。说说我小手会干什么。教师：父亲手会做很多很多事情，我教师：父亲手会做很多很多事情，我教师：父亲手会做很多很多事情，我教师：父亲手会做很多很多事情，我们儿童手能够做什么呢们儿童手能够做什么呢们儿童手能够做什么呢们儿童手能够做什么呢？第37页 比如：大班比如：大班P1活动一：活动一：我祖国真大我祖国真大 活动过程：活动过程：一、谈话 1.教师提问：儿童们都看过了天气预报，你发觉全国各地气候有什么不一样呢？2.幼儿自由讨论、回答。3.教师小结：我们祖国很大，南方和北方在气候上有很大差异。南方一年四季都很温暖，而在北方，10月份就开始下雪了，很冷很冷。第38页二、学习诗歌我们祖国真大二、学习诗歌我们祖国真大二、学习诗歌我们祖国真大二、学习诗歌我们祖国真大 1.1.幼儿边阅读幼儿用书我们祖国真幼儿边阅读幼儿用书我们祖国真幼儿边阅读幼儿用书我们祖国真幼儿边阅读幼儿用书我们祖国真大，边听教师朗诵诗歌。大，边听教师朗诵诗歌。大，边听教师朗诵诗歌。大，边听教师朗诵诗歌。2.2.讨论：诗歌里讲了些什么？为何说我讨论：诗歌里讲了些什么？为何说我讨论：诗歌里讲了些什么？为何说我讨论：诗歌里讲了些什么？为何说我们祖国真大呢？们祖国真大呢？们祖国真大呢？们祖国真大呢？3.3.教师出示中国地图，让幼儿观看。教师出示中国地图，让幼儿观看。教师出示中国地图，让幼儿观看。教师出示中国地图，让幼儿观看。教师：这是中国地图，大家看，像什教师：这是中国地图，大家看，像什教师：这是中国地图，大家看，像什教师：这是中国地图，大家看，像什么？（如一只雄赳赳大公鸡。）么？（如一只雄赳赳大公鸡。）么？（如一只雄赳赳大公鸡。）么？（如一只雄赳赳大公鸡。）三、画一画：我到过地方三、画一画：我到过地方三、画一画：我到过地方三、画一画：我到过地方 1.1.教师：我们祖国真大，你曾经到过什教师：我们祖国真大，你曾经到过什教师：我们祖国真大，你曾经到过什教师：我们祖国真大，你曾经到过什么地方？么地方？么地方？么地方？幼儿谈谈自己到过地方，说说这些地方幼儿谈谈自己到过地方，说说这些地方幼儿谈谈自己到过地方，说说这些地方幼儿谈谈自己到过地方，说说这些地方特点并画出来。特点并画出来。特点并画出来。特点并画出来。第39页 总之，幼稚园主题式课程在每一个教总之，幼稚园主题式课程在每一个教学活动中，精心设置问题，引导幼儿围绕一系学活动中，精心设置问题，引导幼儿围绕一系列问题进行师幼有效互动，确保幼儿学习列问题进行师幼有效互动，确保幼儿学习有效性。有效性。第40页 （五）教师总结精练准确（五）教师总结精练准确例例1：小班：小班P1617 活动一：耳朵真有用活动一：耳朵真有用 教师小结：我们耳朵很主要，它能帮助教师小结：我们耳朵很主要，它能帮助我们听声音、区分声音。我们要爱护耳朵。我们听声音、区分声音。我们要爱护耳朵。小班小班P22 活动一：认识我自己活动一：认识我自己 教师小结：每个儿童脸长得都不一教师小结：每个儿童脸长得都不一样，这能让你们相互区分开来。但不论长得什样，这能让你们相互区分开来。但不论长得什么样子，都是可爱，漂亮。么样子，都是可爱，漂亮。第41页小班小班P24 活动三：微笑活动三：微笑 教师小结：每个人本事都不一样，有教师小结：每个人本事都不一样，有大，有小，不过都能为朋友做点事，让他大，有小，不过都能为朋友做点事，让他们高兴。们高兴。小班小班P3637 活动一：走路要留神活动一：走路要留神 教师小结：大白鹅走路眼望天，不看路，教师小结：大白鹅走路眼望天，不看路，结果撞疼了。儿童走路要当心，不要眼望结果撞疼了。儿童走路要当心，不要眼望天或东张西望，眼睛要看着路。天或东张西望，眼睛要看着路。小班小班P50 活动一：西瓜活动一：西瓜 教师小结：西瓜有皮也有瓤，瓤里有瓜教师小结：西瓜有皮也有瓤，瓤里有瓜子；西瓜有许多汁；吃完西瓜，瓜皮要扔进子；西瓜有许多汁；吃完西瓜，瓜皮要扔进垃圾桶。垃圾桶。第42页 例例2中班中班P5 活动四：没有牙大老虎活动四：没有牙大老虎 教师小结：牙齿用处可大了，我们要爱教师小结：牙齿用处可大了，我们要爱护自己牙齿，天天按照刷牙，不能吃太多护自己牙齿，天天按照刷牙，不能吃太多糖，更不能睡觉时候吃糖。糖，更不能睡觉时候吃糖。P25 活动四：我们手像我们家活动四：我们手像我们家 教师小结：一个家就像我们一只手，每教师小结：一个家就像我们一只手，每一个组员就像是手上一个手指。就像每一个一个组员就像是手上一个手指。就像每一个手指分工不一样一样，每个家庭组员为家做手指分工不一样一样，每个家庭组员为家做工作也不一样，不过只有大家同心协力，团结工作也不一样，不过只有大家同心协力，团结互爱地在一起，才能建一个美好家、幸福互爱地在一起，才能建一个美好家、幸福家。家。第43页P43 活动二：小猴吃瓜果活动二：小猴吃瓜果 教师小结：我们不能像小猴一样不懂装教师小结：我们不能像小猴一样不懂装懂，应该虚心接收他人意见，这么才对我懂，应该虚心接收他人意见，这么才对我们有帮助。们有帮助。P4546 活动四：蜗牛和苹果活动四：蜗牛和苹果 教师小结：假如水果没有核，就没有方法教师小结：假如水果没有核，就没有方法长出新水果树，我们也就吃不到水果了。长出新水果树，我们也就吃不到水果了。核里有水果妈妈宝宝，是种子。核里有水果妈妈宝宝，是种子。P7778 活动四：买菜活动四：买菜 教师小结：样样菜都有营养，要养成不挑教师小结：样样菜都有营养，要养成不挑食好习惯。食好习惯。第44页 例例例例3 3大班大班大班大班P45 P45 活动三：月亮船活动三：月亮船活动三：月亮船活动三：月亮船 教师小结：中国真伟大，中国人真了不起。教师小结：中国真伟大，中国人真了不起。教师小结：中国真伟大，中国人真了不起。教师小结：中国真伟大，中国人真了不起。P56 P56 活动四：五十六个民族是一家活动四：五十六个民族是一家活动四：五十六个民族是一家活动四：五十六个民族是一家 教师小结：中国是一个多民族国家，五十六个教师小结：中国是一个多民族国家，五十六个教师小结：中国是一个多民族国家，五十六个教师小结：中国是一个多民族国家，五十六个民族是一家，平安高兴地生活在一起。作为中国民族是一家，平安高兴地生活在一起。作为中国民族是一家，平安高兴地生活在一起。作为中国民族是一家，平安高兴地生活在一起。作为中国人，我们以为非常自豪。只有五十六个民族在一人，我们以为非常自豪。只有五十六个民族在一人，我们以为非常自豪。只有五十六个民族在一人，我们以为非常自豪。只有五十六个民族在一起，我们祖国就会像一头雄狮，一天比一天强大。起，我们祖国就会像一头雄狮，一天比一天强大。起，我们祖国就会像一头雄狮，一天比一天强大。起，我们祖国就会像一头雄狮，一天比一天强大。P15 P15 活动五：爷爷奶奶节日活动五：爷爷奶奶节日活动五：爷爷奶奶节日活动五：爷爷奶奶节日 教师小结：我们不但要在重阳节为爷爷奶奶做教师小结：我们不但要在重阳节为爷爷奶奶做教师小结：我们不但要在重阳节为爷爷奶奶做教师小结：我们不但要在重阳节为爷爷奶奶做些事情，而且要向小青鱼学习，一直孝顺爷爷奶些事情，而且要向小青鱼学习，一直孝顺爷爷奶些事情，而且要向小青鱼学习，一直孝顺爷爷奶些事情，而且要向小青鱼学习，一直孝顺爷爷奶奶，你们说对吗？奶，你们说对吗？奶，你们说对吗？奶，你们说对吗？第45页P1819 活动一：十二属相图活动一：十二属相图 教师小结：这十二种动物代表十二生肖，教师小结：这十二种动物代表十二生肖，一个生肖代表某一年出生人属相。一个生肖代表某一年出生人属相。P5354 活动一：我也有优点活动一：我也有优点 教师小结：每个人都有自己优点，不要教师小结：每个人都有自己优点，不要用自己短处去和他人优点相比。用自己短处去和他人优点相比。教师总结精练准确，能帮助幼儿梳理提教师总结精练准确，能帮助幼儿梳理提升关键经验，从而提升教学有效性。升关键经验，从而提升教学有效性。第46页幼稚园主题式课程特点之三：高品质幼稚园主题式课程特点之三：高品质幼稚园主题式课程特点之三：高品质幼稚园主题式课程特点之三：高品质 所谓高品质，就是幼稚园课程现有益于促进所谓高品质，就是幼稚园课程现有益于促进所谓高品质，就是幼稚园课程现有益于促进所谓高品质，就是幼稚园课程现有益于促进幼儿发展，又能传承中华民族优异文化；就是幼幼儿发展，又能传承中华民族优异文化；就是幼幼儿发展，又能传承中华民族优异文化；就是幼幼儿发展，又能传承中华民族优异文化；就是幼儿园课程内涵真善美能够潜移默化影响幼儿一儿园课程内涵真善美能够潜移默化影响幼儿一儿园课程内涵真善美能够潜移默化影响幼儿一儿园课程内涵真善美能够潜移默化影响幼儿一生健康成长。生健康成长。生健康成长。生健康成长。幼稚园现有许多教材，在内容上缺乏精心选幼稚园现有许多教材，在内容上缺乏精心选幼稚园现有许多教材，在内容上缺乏精心选幼稚园现有许多教材，在内容上缺乏精心选择和编制，造成趣味性欠缺。择和编制，造成趣味性欠缺。择和编制，造成趣味性欠缺。择和编制，造成趣味性欠缺。主题式课程精心选择和编制对幼儿具教育意主题式课程精心选择和编制对幼儿具教育意主题式课程精心选择和编制对幼儿具教育意主题式课程精心选择和编制对幼儿具教育意义（真、善、美）、能引发幼儿兴趣教学活义（真、善、美）、能引发幼儿兴趣教学活义（真、善、美）、能引发幼儿兴趣教学活义（真、善、美）、能引发幼儿兴趣教学活动内容。动内容。动内容。动内容。第47页 例例1:小班小班P41儿歌我小鼓响冬冬儿歌我小鼓响冬冬P4445 故事小青蛙听故事，会走路故事小青蛙听故事，会走路鸟窝，不但故事内容有趣，而且有利于鸟窝，不但故事内容有趣，而且有利于幼儿养成不打搅他人、不随便讲话、会关心幼儿养成不打搅他人、不随便讲话、会关心他人等良好行为习惯。他人等良好行为习惯。例例2：中班：中班P10儿歌：南南和兰兰儿歌：南南和兰兰P17儿歌：机器兵，儿歌朗诵起来朗儿歌：机器兵，儿歌朗诵起来朗朗上口，有利于教育孩子知道力所能及事朗上口，有利于教育孩子知道力所能及事情自己做情自己做”。第48页 例例3：大班：大班P23诗歌：诗歌：我们祖国我们祖国真大、歌曲大中国、故事月亮船都真大、歌曲大中国、故事月亮船都渗透着爱祖国教育；渗透着爱祖国教育；大班大班P1516活动内容活动内容爷爷奶奶节爷爷奶奶节日、重阳节糖果盒；日、重阳节糖果盒；P3942活动内活动内容小太阳、不再麻烦妈妈都渗透着尊容小太阳、不再麻烦妈妈都渗透着尊敬长辈、孝顺老人中华传统美德。敬长辈、孝顺老人中华传统美德。第49页 幼稚园主题式课程特点之四幼稚园主题式课程特点之四 趣味性趣味性 大家知道，兴趣是最好老师，教学内容大家知道，兴趣是最好老师，教学内容有趣，这是提升教学活动有效性