幼儿园教育活动设计与指导社会省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx
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1、第1页章节内容课时第一章幼稚园社会教育概述2第二章幼儿社会教育目标和内容2第三章幼儿社会教育标准和方法3第四章幼儿自我认知和教育5第五章幼儿社会认知和教育5第六章幼儿社会交往和教育6第七章幼儿情绪管理能力与教育活动5第2页第3页 社会交往活动是幼儿开始认识人类社会,发展社会性,完善个性最主要路径。经过与同伴之间、亲子之间、师幼之间交往,幼儿开始意识到在“我”之外,还有很多个“我”,每一个“我”都是不一样;逐步参加到世界多样性和文化多元过程中。幼儿在社会交往过程中表现出来年纪特点和个体差异,需要教育者充分关注,并适时给予教育性指导,创设适宜环境,让幼儿学会交往,悦纳外部世界。本章将为大家提供幼儿
2、社会交往相关知识,并经过详细案例,重点介绍幼儿同伴交往年纪特点和个体差异性,以及幼儿社会交往教育若干关键点。第4页第5页第6页一、知识技能目标1.了解社会交往价值;2了解社会交往含义;3.学习并掌握幼儿社会交往教育主要目标。二、方法能力目标1.结合幼儿活动,分析幼儿社会交往主要性。2.结合幼儿活动,分析影响幼儿社会交往主要原因;3.结合幼儿活动,尝试分析幼儿社会交往三维目标;三、情感态度目标1.了解幼儿社会交往中各种表现;2.相关注影响幼儿社会交往原因意识,3.含有一定发展幼儿社会交往能力意识。第7页 一个叫丽来儿童,早上哭着不愿上学,他告诉他妈妈说:“儿童都不理我,我明天再也不去幼稚园了。”
3、接连几天,丽来都不愿意上学。妈妈发觉事情不太对劲,这才打电话与教师联络,经沟通后发觉,原来丽来在家非常受父母疼爱,几乎是有求必应,所以养成他霸道、任性个性。在幼稚园,丽来也喜欢霸占玩具,不愿与其它儿童分享,造成儿童们渐渐不喜欢和他一起玩,丽来在学校没有朋友,所以才不喜欢上学。第8页 一个人只有融合于集体、社会才会有旺盛生命力。伴随年纪增加,交往范围逐步扩大,幼儿对外关系焦点由亲子关系向同伴关系转移。从3岁开始,幼儿越来越喜欢与同伴交往。进入幼稚园以后,与同伴交往机会越来越多,与之相伴,出现问题也越来越多,怎样处理同伴关系成为幼儿亟需处理问题。看了丽来故事,不难发觉:幼儿社会心理和行为必须适宜,
4、才能与人友好相处,取得良好同伴关系。若在交往过程中,幼儿一直以自我为中心、不考虑他人感受等,会影响幼儿拥有良好人际关系。所以,教师和父母应注意幼儿在交往过程中态度和行为是否有偏颇,针对不宜言行,采取补救及更正办法。那么,什么是社会交往?社会交往在幼儿个性及社会化发展中有怎样价值呢?第9页一、社会交往含义二、社会交往价值1交往促进幼儿自我意识发展2交往促进幼儿社会性认知发展3交往促进幼儿情绪情感发展第10页 3-6岁儿童学习与发展指南指出:“人际交往和社会适应是幼儿社会学习主要内容,也是其社会性发展基本路径。幼儿在与成人和同伴交往过程中,不但学习怎样与人友好相处,也在学习怎样对待自己、对待他人,
5、不停发展适应社会生活能力。”依据指南要求,幼稚园教师在幼儿一日生活中,制订并实施活动方案,提供幼儿与幼儿、幼儿与家长、幼儿与教师主动交往社会活动,以促进幼儿社会交往能力发展,提升幼儿社会适应能力。第11页活动名称:活动名称:亲子活动像父亲一样适用班级:适用班级:小班设计者:设计者:蒋静活动目标:活动目标:1经过故事,大胆表述父亲长相、本事等特点;2感受故事中爱情感,融洽父子(女)之情。活动准备:活动准备:1图片2小镜子若干(供父亲和孩子一起摄影貌)3邀请幼儿父亲也到现场参加活动。活动过程:活动过程:一、谈话导入,引出父亲和宝宝一起上课。一、谈话导入,引出父亲和宝宝一起上课。师:你们看见过大狮子
6、吗?大狮子长什么样?幼儿回答。师:圆圆头上有什么?长长毛叫什么?幼儿回答后教师小结:大狮子还有尖尖爪子,所以大狮子是森林之王。师:你们见过狮子宝宝吗?长什么样?第12页二、了解故事内容,感受父爱多面性。二、了解故事内容,感受父爱多面性。师:下面我们在一个视频里看看狮子宝宝吧,看看他在哪里?(看视频)亲子同时说。1提问:狮子父亲和狮子宝宝长像吗?哪里不一样?幼儿回答。师:我们刚才讲了这个故事,看到了小狮子和它父亲,就是在这本书里。(出示书名像父亲一样),2请一个父亲读给宝宝们听,然后亲子共读。3教师再讲一遍故事。三、说说自己父亲外貌三、说说自己父亲外貌.刚才我们又看了这本书,狮子宝宝很爱自己父亲
7、,他能用好听话把父亲样子说出来,下面请宝宝转过身,看着自己父亲,说说父亲长什么样子。也照照镜子,学一学小狮子,说一说自己和父亲哪里长得一样。第13页四、说说自己父亲本事。四、说说自己父亲本事。师:说完了父亲样子,你父亲有什么本事呢,谁来说一说?总结:你们父亲还有许多本事,等宝宝长大了,一定也会像父亲一样能干。五、宝宝不舒适时候父亲都是很关心我们。五、宝宝不舒适时候父亲都是很关心我们。那父亲不舒适时候我们应该怎么做呢?(出示狮子父亲受伤视频)问:狮子父亲怎么了?你从哪儿看出来?(请一位父亲上台演出受伤样子)父亲受伤了必定不开心,那我们怎么让父亲开心呢?六、互动游戏,体验父亲力量。六、互动游戏,体
8、验父亲力量。亲子玩大吊车游戏开起来结束。第14页 绘本像父亲一样经过惟妙惟肖绘画,真实再现了狮子父亲作为男性所特有幽默和可爱。狮子父亲在亲子交往中榜样行为,对小狮个性、交往以及社会化发展潜移默化产生了影响。教师精心地挑选这个绘本,并借助绘本开展亲子活动,让幼儿在和父亲亲密活动中感受到亲子间融洽关系,同时,也像小狮子那样,将父亲作为崇敬偶像,希望在父亲身上学到更多本事,这正是幼儿学习处理自己与成人之间关系一个良好可能将成人作为学习榜样,当幼儿了解了这种与成人相处方法,并尝试利用这么态度去和成人相处时,对其社会性发展将大有裨益。同时,我们也感受到,狮子父亲即使已经过了玩小孩子游戏年纪,不过他在小狮
9、子游戏中,主动参加,对孩子就是一个无声了解和支持。象父亲一样生活、象父亲一样勇敢、象父亲一样交往,不但赢得了自己孩子心,也赢得了小狮子朋友心。第15页以小组为单位,对以下活动进行现场执教。活动名称:亲情树适用班级:小班设计者:选自幼儿多元能力开发课程组(教师参考书)延边大学出版社活动目标:1.感受亲人爱,会用自己方式表示对亲人爱;2.知道家人之间关系,并能简单地介绍自己家人。活动准备:1.红色心一颗(红色卡纸)2.每个幼儿一张全家福照片。3画有一颗大树纸人手一张第16页活动过程:一、导入活动:教师拿一位幼儿全家福照片讲述:“这张是明明家全家福。这位是明明爷爷有没有儿童愿意上来讲讲自己全家福上都
10、有谁?”教师请幼儿上来介绍,对大胆讲述幼儿给予勉励。二、集体活动:教师:“我这里有一颗心,他是什么颜色?”“大家猜猜这颗心会是谁?”三、现在教师给大家讲一个故事:毛毛今天第一天上幼稚园,她好不轻易盼到了放学。妈妈来接她了,她一看见妈妈就普了上去说:“妈妈,我好想你呀!”回到家,毛毛对妈妈说:“妈妈,要是你能陪我上幼稚园该多好呀!”妈妈说:“你把妈妈心带去幼稚园就能够了。这么,妈妈就能和你天天在一起了。”于是毛毛和妈妈一起用妈妈照片做了一颗心。第17页 第二天上幼稚园时候,妈妈把妈妈心带到了幼稚园,并在教师帮助下贴在了墙上,每当毛毛想妈妈时候就看看墙,她以为妈妈就陪在他身边。讨论:请幼儿说说自己
11、想把谁心带到幼稚园,并大胆仿编故事中人物对话:“妈妈,我好想你呀!我要把你心带到幼稚园。”四、谈话活动:“父亲妈妈是谁?”“父亲父亲是谁?”教师以 平等身份参加谈话,向幼儿介绍自己家人,充分表现出对家依恋,对家人热爱,以影响感染幼儿。教师问:“爷爷、奶奶是怎样关心你?”“你最想为他们做哪些事情呢?”五、游戏活动:游戏名称:制作亲情树游戏准备:教师先把孩子家人照片剪成心形备用,人手一张画有大树纸,胶水,剪刀等游戏过程:(1)请幼儿把自己家人照片拿出来,说说他们分别是谁。(2)按照教材次序,把照片粘贴在画有大树纸上。第18页请认真阅读下面两个背景片段,然后试着完成后面作业。背景片段一:区域活动 宝
12、宝想玩木马,可是贝贝抢在前面上去了。一个果断要上,一个果断不让。怎么办?王老师想引导两个人相互讨论,并最终达成协议。王教师教师说:“假如两个人都玩,那就谁也玩不成了,怎么办?”贝贝想了半天说:“那我先玩五分钟,再让给宝宝玩,宝宝也玩五分钟,然后让给我。”宝宝也同意这么决定时候,问题就处理了,两个人都能够开心地玩了。背景片段二:离园活动 某家长冲进园长办公室,气冲冲地责问园长:“我邻居家孩子所在幼稚园天天布置家庭作业,要孩子们背3首古诗,做30道计算题。而你们幼稚园就知道让孩子玩游戏,还让我家孩子把自己图书给其它儿童看,用什么用嘛,真是。”作业一:结合案例一,分析幼儿社会交往知识经验、情感态度和
13、能力发展教育要求?作业二:结合案例二,试分析某家长教育思想正确是否?第19页 红红妈妈开了一个茶馆,日常没事时候,父亲、妈妈就陪客人聊聊天,打打麻将,他们总认为现在孩子还小,先抓紧时间娱乐,等孩子上了小学再教育吧。自从3岁孩子上了幼稚园以后,红红妈妈参加了幼稚园几次家教指导活动,红红妈妈观念转变了许多,红红妈妈给孩子父亲说:“我们家红红胆子那么小,好朋友也少,就喜欢在家里玩,可能和我们教育方法相关系。真想不到,只要学习好是不行,天天和孩子沟通有那么主要,我们以后晚上要少出去玩,多用点时间陪陪孩子吧。”第20页第21页一、知识技能目标1.了解幼儿社会交往类型2.了解亲子交往、师幼交往含义。3.学
14、习并掌握幼儿亲子交往、师幼交往指导关键点。二、方法能力目标1.能结合详细情境,尝试利用亲子交往指导方法。2.能结合详细情境,尝试利用师幼交往指导方法。三、情感态度目标1.了解亲子交往、师幼交往主要性。2.有科学指导适宜亲子交往、师幼交往意识。第22页 早上8点小三班李老师站在班级门口接待孩子,开朗陈朵来了,一进门儿就大声说,“李老师早上好!”“朵朵真乖。”李老师亲切地搂着朵朵。简单地和她聊几句在家情况,就让她进来了。邓静妈妈抱着她来到班上,邓静撅着嘴不声不响,这孩子只要你一夸她,就尤其愿意在人前表现自己,李老师说:“邓静,你看朵朵自己到班上放书包了,你也会,是不是?,妈妈看看,邓静可能干了!”
15、邓静麻利地滑下来,抱着书包进去了。胡瑶哼哼唧唧,一步三扭地拉着妈妈走来了。她是个腼腆小女生。李老师迎上去说:“胡瑶手绢真好看,谁给呀,快给老师看看。”李老师蹲下身真诚地观赏着:“呀,真漂亮,这是小猴吧?”“不对这是小熊。”“噢,进去让儿童也看看吧,大家必定特喜欢。”“行!”胡瑶举着手绢进去了。第23页 幼儿社会交往在幼儿社会化发展上有着主要作用,很多研究表明,民主育儿观念和方法有利于幼儿社会交往以及社会化发展。民主育儿观念和方法要讨教师和家长应该用平视眼光与孩子交流,把幼儿当做是自己朋友。这是一个新型师生关系(或亲子关系),是教师却不象教师,因为少了教师架子;这种关系,像朋友,能够分享彼此感受
16、和想法,又像妈妈,能给予孩子更多关爱和照料。教师不再是简单管理者、指挥者或裁决者,更不是机械灌输者和传授者,而是交往环境创造者、交往机会提供者、幼儿发展支持者。民主育儿观念要讨教师和家长淡化自己权威,真正站在孩子角度对待孩子,以一颗童心去了解、读懂孩子言语与行为。所以,在一日活动中,教师和家长要重视与幼儿情感交流,让幼儿感受到被爱,被关注,从而产生信赖感、安全感,另外还应了解幼儿社会交往发展规律以及几个经典交往类型。第24页一、亲子交往(一)亲子交往定义及婴儿依恋发展(二)婴儿依恋关系类型与特点(三)亲子交往类型与特点(四)亲子交往指导二.师幼交往(一)师幼交往定义(二)师幼交往类型及特点(三
17、)理想师幼交往(四)师幼交往注意事项第25页 3-6岁儿童学习与发展指南指出:“家庭、幼稚园和社会应共同努力,为幼儿创设温暖、关爱、平等家庭和集体生活气氛,建立良好亲子关系、师生关系和同伴关系,让幼儿在主动健康人际关系中取得安全感和信任感。”作为幼稚园教师,应主动争取家长支持与配合,共同携手,形成协力,为幼儿创设温暖、关爱、平等家庭和集体生活气氛,建立良好亲子关系、师生关系和同伴关系,营造宽松友好交往气氛。第26页活动名称:活动名称:亲子活动-高高兴兴上幼稚园适用班级:适用班级:小班设计者:设计者:幼儿发展课程编写组-幼儿社会活动方案活动目标:活动目标:喜欢上幼稚园,能尝试用简单词语和父母交流
18、自己上幼稚园感受。活动准备:活动准备:1.我上幼稚园儿歌PPT,挂在班级微博上。2.自制亲子学习单我改变(上幼稚园时情绪、吃饭、走路、交往等方面改变等)、画笔若干。指导关键点:指导关键点:一、请幼儿向家长讲讲自己上幼稚园感受。一、请幼儿向家长讲讲自己上幼稚园感受。二、家长和幼儿一起观看班级微博上二、家长和幼儿一起观看班级微博上PPT,并观赏儿歌我上幼稚园,并观赏儿歌我上幼稚园(一)家长引导幼儿回答:1.儿歌里毛毛虫上幼稚园高不高兴?花蝴蝶呢?2.你愿意当毛毛虫还是花蝴蝶?(二)家长勉励幼儿做花蝴蝶,高高兴兴上幼稚园。三、幼儿和父亲、妈妈一起在自制亲子学习单上填画三、幼儿和父亲、妈妈一起在自制亲
19、子学习单上填画-“我改变我改变”(刚上幼稚园时和现在情绪改变、刚上幼稚园时和现在吃饭改变等)统计下自己从刚上幼稚园不习惯,到自己适应、喜欢上幼稚园成长历程。第27页 了解幼儿,是适宜交往前提。每个幼儿都是一本书,一本需要成人不停专心去了解书。我们只有寻找到通向他们心灵世界通道,才能建立彼此信任。幼稚园是幼儿走近社会第一步,活动中教师指导家长,贴近幼儿生活,主动配合幼稚园工作,抓住幼儿入园适应教育契机,与幼儿分享阅读,合作学习,经过入园前后比较,让幼儿在说说、画画、玩玩等活动中感受幼稚园里高兴。幼儿与父母最为亲近,家长与幼儿在共同阅读,共同提出构想,共同寻求答案交往中,培养幼儿敢说话,爱说话习惯
20、和能力,帮助幼儿树立信心,勇于交往,形成主动、有效亲子交往体验。在教师指导下,在这么交往过程中,家长和幼儿是一个民主、平等亲子关系,实现了变倾泻式说教为滋润式培育。第28页以小组为单位,对以下活动进行现场执教。亲子游戏:穿越亲子游戏:穿越“沼泽地沼泽地”游戏目标:1经过游戏,体验亲子活动乐趣;2借助室内游戏活动,熟悉班级环境。游戏准备:1.制作布网。将废弃横幅撕成条,以鸭蛋网兜打结方式编成网格状,可系上铃铛,并用彩条稍作装饰。2.将做好布网系在四张小椅子脚上,布置好场地。游戏玩法:家长怀抱幼儿,用踏步方式一格一格走出布网,过程中以不碰响铃铛为佳。亲子游戏:宝贝投篮赛游戏目标:1尝试向一定方向掷
21、、扔物体,感受肢体动作带来高兴。2借助亲子游戏活动开展,淡化幼儿环境陌生感。游戏准备:塑料方篓、彩色塑料球多个。第29页游戏玩法:家长手持方篓,与幼儿保持一定距离,幼儿取球向方篓方向掷、扔;以球入篓为佳,动作不限;家长幼儿可交换进行游戏。亲子游戏:奇妙山洞游戏目标:1体验亲子合作游戏乐趣。2经过游戏活动,熟悉班级室内环境。游戏准备:将彩条缠绕于中型塑料圈上进行装饰,利用透明胶带把塑料圈底部固定在有一定重量盒子上,使圈稳固竖立。第30页请认真阅读下面两个背景片段,然后试着完成后面作业。背景片段一:晨间接待 妈妈送明明去幼稚园,在门口碰到张教师,妈妈说:“明明叫张教师。”明明声音小得像蚊子叫。明明
22、妈妈生气地说:“人家孩子小嘴特甜,人见人爱。我这孩子,天天见人不打招呼,天天都得我先叫他喊叔叔、阿姨,她才喊。”背景片段二:角色吸引孩子 在角色游戏中,孩子们提议开个“餐馆”,好几个孩子都想做“老板”,结果大家争吵起来,互不相让。这时,教师参加到游戏中来,主动要求饰演老板,在游戏中,“老板”主宰一切,游戏按照“老板”安排一步一步进行着,孩子们成了“打工仔”。第31页背景片段三:抢玩具怎么办 宝宝想玩木马,可是贝贝抢在前面上去了。一个果断要上,一个果断不让。怎么办?贝贝妈妈引导两个孩子相互讨论,最终未达成协议。宝宝妈妈说:“假如两个人都玩,那就谁也玩不成了,怎么办?”贝贝想了半天说:“那我先玩五
23、分钟,再让给宝宝玩,宝宝也玩五分钟,然后让给我。”宝宝也同意这么决定时候,问题就处理了,两个人都能够开心地玩了。作业一:结合案例一,你认为明明妈妈交往语言适宜吗?请你分析后并提出合理提议。作业二:结合案例二,请你分析该教师交往态度、交往行为是否适宜?为发展幼儿社会交往能力,正确做法是什么?作业三:结合案例三,宝宝妈妈和贝贝妈妈做法哪些是值得学习?第32页活动名称:我来问候您活动班级:中大班设计者:选自甘建梅主编学前幼儿社会教育活动目标:1.经过自己行为,表现对老人尊敬与爱戴,体验小区居民间互助关系。2.学习大胆与他人交流沟通,锻炼社会交往能力。3.能在陌生人面前大胆演出。活动准备:1.录音机一
24、台、磁带;2.准备好舞蹈、歌演出等节目;3.每人自带小礼品,幼稚园准备一些礼品。第33页活动过程:活动过程:一、活动前准备一、活动前准备请幼儿回想上次参观敬老院情况。提出活动要求。抵达敬老院。二、组织幼儿与老人一起游戏二、组织幼儿与老人一起游戏让幼儿为老人演出节目。请健康老人和幼儿共同游戏,如拉个圆圈走走、接小球等。三、组织幼儿与老人说说贴心话三、组织幼儿与老人说说贴心话全体幼儿分成6组,各组寻找公共婆婆聊天。在聊天过程中,教师巡回观察幼儿与老人交谈情况并引导孩子主动寻找话题。如您今年多大?您最爱吃什么?您最开心事事什么?您最难忘事是什么等等。对表现好幼儿及时给与勉励,让幼儿了解不看他人说话和
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