幼儿认知的省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

第二章幼儿认知发展幼师班第1页第一节婴幼儿感知觉发展第2页感觉假如你将一只苹果放在7个月大小婴儿面前，他一定会伸手去抓。苹果红色，在他眼中引发视觉；苹果香气刺激他鼻子，引发他嗅觉，抓到苹果后，苹果光滑表皮、苹果温度引发他皮肤触摸觉和温觉，苹果重量引发他本体觉；咬在嘴里甜汁会引发他温觉第3页所以引发视觉、嗅觉、味觉等人脑对直接作用于感觉器官客观事物个别人脑对直接作用于感觉器官客观事物个别属性反应称之感觉。属性反应称之感觉。感觉是人认识过程最初阶段。感觉是关于感觉是人认识过程最初阶段。感觉是关于客观事物最原始心理信息，是认识世界第客观事物最原始心理信息，是认识世界第一步，是关于世界一切知识最初源泉一步，是关于世界一切知识最初源泉第4页你仔细观察，还会发觉这个婴儿在伸手抓苹果时，怎样苹果太大，他就用一只手抓，假如一只手抓不了，他就会伸出两只手抓，可见并不只是感受到红色、香味等单一刺激，而是对苹果整体有反应。第5页这就是知觉知觉：人对事物各个属性、各个部分以及人对事物各个属性、各个部分以及它们之间关系综合、整体直接反应。是个它们之间关系综合、整体直接反应。是个体组织、选择并解释感觉过程。它与感觉体组织、选择并解释感觉过程。它与感觉一样，都是刺激物直接作用于感觉器官而一样，都是刺激物直接作用于感觉器官而产生。产生。第6页一、婴幼儿感知觉肤觉是一组复合感觉，包含触觉、温觉、痛觉等第7页触觉婴儿出生时已经具备了超出成人想象发达触觉。婴儿唇、手掌、脚掌、前额、眼皮都非常敏感。因为具备了抚触条件，良好触摸对婴儿情感发展起了主要作用。触觉是婴儿探索这个世界主要伎俩。第8页温觉是皮肤对外界温度感觉第9页新生儿痛觉也很敏感第10页前庭觉人内耳里有一个半规管得器官，里面存有淋巴液。当我们身体加速运动时，淋巴液晃动引发对身体平衡和运动觉。叫前庭觉。新生儿饥饿啼哭时，母亲就会把他抱成一个特定姿态开始喂奶。重复姿势，只要孩子到母亲怀里就找奶吃了。第11页嗅觉、味觉嗅觉是鼻腔里嗅细胞对散发在空气中气体刺激引发反应。刚出生不就孩子是否有嗅觉呢？有，刚出生20-30分得新生儿对香水有反应，用类似洋葱气味刺激熟睡新生儿鼻孔周围，也能引发他们眼皮紧闭、转动头部等骚动不安，甚至清醒过来第12页新生儿已能区分好几个气味，并产生各种新生儿已能区分好几个气味，并产生各种反应：改变面部表情、不规则深呼吸、脉反应：改变面部表情、不规则深呼吸、脉搏加强、打喷嚏、头躲开、四肢和全身不搏加强、打喷嚏、头躲开、四肢和全身不安宁地动。出生一周婴儿已能区分母亲气安宁地动。出生一周婴儿已能区分母亲气味和其它人气味。味和其它人气味。出生不到出生不到1212小时新生儿对草莓和香蕉味道表小时新生儿对草莓和香蕉味道表示满意，对臭鱼和臭鸡蛋味道表示拒绝，示满意，对臭鱼和臭鸡蛋味道表示拒绝，这表明区分味道能力有可能是天生。这表明区分味道能力有可能是天生。第13页新生儿新生儿“认识认识”母亲气味吗？母亲气味吗？试验：试验：母亲用过毛巾母亲用过毛巾 其它人用过毛巾其它人用过毛巾人工喂养婴儿人工喂养婴儿 母乳喂养婴儿母乳喂养婴儿 低低低低高高低低第14页味觉味觉婴儿生来就含有能让其看护者知晓其味觉偏好能力。漠不关心婴儿出生时对咸味反应与水反应相比 加以拒绝味觉在婴儿和儿童期最发达，以后逐步衰退。新生儿显著“偏爱”甜食。第15页婴儿对味觉上差异比较敏感，碰到与习惯滋味有区分食物马上能区分出来，第3个月婴儿对各种主要味觉物质溶液能准确分化，再过一段时间，多数婴儿也能够分化不一样程度甜或咸。第16页听觉发展1.有几个观点有几个观点：2.2.一百年前，普莱尔提出一百年前，普莱尔提出“一切幼儿刚才生下时都一切幼儿刚才生下时都耳聋耳聋”。因为出生后几个小时内，内耳中液体妨。因为出生后几个小时内，内耳中液体妨碍了婴儿听觉能力准确测量。碍了婴儿听觉能力准确测量。3.19833.1983年廖德爱、黄华建研究结论，出生第一天婴儿年廖德爱、黄华建研究结论，出生第一天婴儿已经有听觉反应。新生儿听觉反应时极其充分，已经有听觉反应。新生儿听觉反应时极其充分，能声音定位能声音定位 、区分不一样强度和时间声音等。婴、区分不一样强度和时间声音等。婴儿对声音反应最少有三种不一样方式：感受抚慰、儿对声音反应最少有三种不一样方式：感受抚慰、警觉、痛苦反应。警觉、痛苦反应。第17页听觉产生听觉产生婴儿在出生前已开始有听觉。最清楚地传递到胎儿声音是母亲言语声。用塑料玩具狗发出“唧唧”声为刺激，对42名出生二十四小时内新生儿测试：一次刺激引发反应19名（45.2%）两次刺激引发反应16名（38.1%）三次刺激引发反应5名（11.9%）第18页听觉偏爱对出生3天婴儿研究：婴儿各自母亲朗诵孩子故事并录音，作为测验声音材料。婴儿用一定频率吸吮奶头，就听到自己母亲朗诵声音，反之则变为他人声音。结果：85婴儿会按产生母亲声音频率吸吮。第19页婴儿对说话声音敏感，对于沉闷、愤恨、硬冷语气与轻松、愉悦、温柔语气，又有不一样反应，人们与儿童说话时不自觉提升了嗓音，经常性出现儿化语，话语结尾也往往升调，是因为儿童喜欢这种声调说话方式。婴儿在听成人讲话时，能使身体运动与讲话声音模式同时。第20页4-5到7岁儿童听觉阈限值比成人高2-7dB;13岁以前儿童听觉敏度在全部频率上都很低，6-7dB，经过发展，听觉阈限也会随年纪增加而下降。14-19岁之间，这段时间儿童听力最好。第21页个体听觉发展规律个体听觉发展规律个体听觉发展规律个体听觉发展规律6 61212月月 声音敏度平均增加声音敏度平均增加5 57 7分贝；分贝；6 6月月成人，敏度约增加成人，敏度约增加2525分贝；分贝；婴儿对高频声音（婴儿对高频声音（1000010000赫兹以上，成人：赫兹以上，成人：200Hz）敏度与成人相差无几，注意发展）敏度与成人相差无几，注意发展低频范围敏锐度。低频范围敏锐度。儿童听觉能力在儿童听觉能力在1212、1313岁以前一直在增加，岁以前一直在增加，成年后听觉能力逐步降低，主要是高频部成年后听觉能力逐步降低，主要是高频部分听力丧失。分听力丧失。第22页应用：儿童听觉障碍新生儿出生6-8星期：不能对声音做出反 应；1岁左右：不会学说话；小学阶段：难以掌握语词，尤其在复述时候音准度差；经常发生中耳感染，头部和耳部受伤；患有颚裂、唐氏宗合症。第23页聋儿和正常儿童智力比较聋儿和正常儿童智力比较鲍永清利用希鲍永清利用希-内学习能力量表（内学习能力量表（H-NTLA）对）对-5岁岁聋儿（耳聋标准是双耳中好聋儿（耳聋标准是双耳中好耳听力损失耳听力损失40dBHL）与正常儿童智力情）与正常儿童智力情况进行了比较。结果：学前儿童聋儿比正况进行了比较。结果：学前儿童聋儿比正常儿童智力略低，没有显著差异。随年纪常儿童智力略低，没有显著差异。随年纪增加，显著差异。在智力结构方面，聋儿增加，显著差异。在智力结构方面，聋儿与正常儿童在知觉能力方面发展很好，但与正常儿童在知觉能力方面发展很好，但记忆力和抽象思维能力方面较弱。记忆力和抽象思维能力方面较弱。第24页婴幼儿视觉发展婴幼儿视觉发展视觉集中视觉集中个体视觉可能在个体视觉可能在45个月胎儿期内已经发生。个月胎儿期内已经发生。新生儿视觉调整机能较差，新生儿视觉调整机能较差，视觉焦点极难随客体视觉焦点极难随客体远近改变而改变远近改变而改变。2英尺英尺 8英寸英寸 2个月个月 4个月个月新生儿已能用眼睛追随视刺激。新生儿已能用眼睛追随视刺激。第25页第26页光觉察光觉察新生儿出生后便能马上觉察眼前亮光，还新生儿出生后便能马上觉察眼前亮光，还能区分不能明度光，只是敏感性远低于成能区分不能明度光，只是敏感性远低于成人。人。新生儿能觉察移动灯光。新生儿能觉察移动灯光。第27页视敏度视敏度指眼睛区分对象形状大小和微小细节能力指眼睛区分对象形状大小和微小细节能力半岁半岁11岁到达成人视力范围岁到达成人视力范围1010岁儿童眼球晶状体曲光度改变幅度最大，岁儿童眼球晶状体曲光度改变幅度最大，调整能力最强。调整能力最强。第28页立体觉立体觉大量研究证实，婴儿最少在6个月以前就含有了立体觉，更有学者认为3.5个月婴儿就有显著立体觉了第29页颜色视觉颜色视觉有研究表明，有研究表明，80%80%出生出生8 8分钟到分钟到1313天新生儿能分辨天新生儿能分辨红红与与灰。灰。到到3m3m，能区分出三原色，能区分出三原色，6m6m彩色知觉已靠近成人彩色知觉已靠近成人水平。水平。婴儿有颜色偏爱吗？婴儿有颜色偏爱吗？1.5y1.5y后，颜色识别能力深入发展。后，颜色识别能力深入发展。配对、指认、命名配对、指认、命名第30页第31页近视眼我国小学生近视发病率为，中学生我国小学生近视发病率为，中学生为，大学生为。我国青少年为，大学生为。我国青少年近视发病人数居世界首位，近视发病率仅近视发病人数居世界首位，近视发病率仅次于日本，占世界第二位。次于日本，占世界第二位。浙江省小学生近视发生率浙江省小学生近视发生率40.3。第32页我们怎么保护明亮眼睛呢？首先，天天用眼时间不宜过长。首先，天天用眼时间不宜过长。其次，要养成良好用眼习惯。莫近距离看书、写字；不在其次，要养成良好用眼习惯。莫近距离看书、写字；不在开动车上看书；不在光线暗环境中看书；不歪头或躺着看开动车上看书；不在光线暗环境中看书；不歪头或躺着看书。书。再次，认真做眼保健操。不以正确手法按摩准确穴位，眼再次，认真做眼保健操。不以正确手法按摩准确穴位，眼保健操起不到应有效果，反而有害。保健操起不到应有效果，反而有害。要注意检验教室采光、照明情况，墙壁要定时粉刷，黑板要注意检验教室采光、照明情况，墙壁要定时粉刷，黑板定时清洗或刷黑。定时清洗或刷黑。第33页第34页视觉有以下功效视觉有以下功效空间知觉：知觉物体（包含图片、文字、空间知觉：知觉物体（包含图片、文字、符号）位置与周围事物空间关系。符号）位置与周围事物空间关系。第35页差异区分把一个对象与另一个对象区分找出来。第36页背景区分把一个对象从其背景中区分出来，如检验色盲数字图第37页视觉填充当对象不完整时能正确识别。第38页对象再认以前见过玩具或到过地方再次出现是，能认得出来。第39页形状知觉形状知觉形状知觉形状知觉：幼儿形状知觉：幼儿形状知觉发展很快，普通在小班时发展很快，普通在小班时就能识别圆形、方形和三就能识别圆形、方形和三角形；中班时能把两个三角形；中班时能把两个三角形拼成一个大三角形，角形拼成一个大三角形，把两个半圆拼成一个圆形；把两个半圆拼成一个圆形；大班时还能认识椭圆形、大班时还能认识椭圆形、菱形、五角形、六角形和菱形、五角形、六角形和圆柱形，并把长方形折成圆柱形，并把长方形折成正方形，把正方形折成三正方形，把正方形折成三角形。研究表明，幼儿掌角形。研究表明，幼儿掌握形状次序：有易到难依握形状次序：有易到难依次是次是正方形正方形-三角形三角形-长长方形方形-半圆形半圆形-梯形梯形-菱形菱形-平平行四边形。四岁是儿童形行四边形。四岁是儿童形状知觉最敏感时期。状知觉最敏感时期。第40页大小知觉大小知觉：有研究证实，儿童从2 2岁半到岁半到3 3岁岁判别平面图形能力急剧发展。婴儿已含有物体形状和大小知觉恒常性。第41页深度知觉深度知觉：就是对远近、深浅知觉。早在20世纪60年代就创造了一个叫做视觉悬崖(Visual cliff)试验设备。吉布森（Gibson）和瓦尔克(Walk)设计了一个十分有名“视崖”试验。结果表明，婴儿早已经有了深度知觉，但不能断定是先天，可能是在六个月之间学会。第42页“视崖视崖”试验试验第43页第44页第45页“视崖视崖”试验试验当婴儿到能爬行时（普通为当婴儿到能爬行时（普通为7个个月左右），表现出逃避深侧倾向月左右），表现出逃避深侧倾向（36人中人中27人爬过浅滩，只有人爬过浅滩，只有3人爬过悬崖）。人爬过悬崖）。将将2个月婴儿置于视崖深侧时，个月婴儿置于视崖深侧时，他们心率比处于浅侧时心率为低，他们心率比处于浅侧时心率为低，说明他们能够从知觉上区分这种说明他们能够从知觉上区分这种差异。他们只是注意到悬崖，而差异。他们只是注意到悬崖，而不是害怕。不是害怕。第46页方位知觉方位知觉前后前后 上下上下 左右左右什么次序？什么次序？左右概念发展阶段：左右概念发展阶段：5-7岁：能比较固定识别自己左右方位岁：能比较固定识别自己左右方位7-9岁：初步、详细掌握左右方位相对性岁：初步、详细掌握左右方位相对性9-11岁：能比较灵活、概括掌握左右概念岁：能比较灵活、概括掌握左右概念第47页多通道感知感知觉并不是相互孤立活动，而是相互影响、相互作用过程。信息组合第48页应用 感觉通道与学习方式面对个体内外刺激，人们表现出对不一样感知通道偏爱，从而表现出不一样学习方式。第49页视觉型学习者：主要经过视觉刺激面而学习。喜欢经过图片、表格、影像等伎俩获取信息。听觉型学习者：主要经过接收听觉刺激而学习，喜欢他人讲授动觉型学习者：面对信息刺激往往作出动作反应，如记笔记、勾勾画画等。第50页感知方式年纪改变婴幼儿多倾向于运动触模式小学低中阶段视觉技巧发展速度小学高年级听觉技巧日趋成熟第51页自我效能感指个体对自己是否有能力为完成某一行为所进行推测与判断。自我效能理论认为，即使人行为没有对自己产生强化，但因为人对行为结果所能带来功效产生期望，可能会主动性进行那一活动。第52页自我效能功效美国心理学家，社会学习理论创始人班杜拉等人研究还指出，自我效能感含有下述功效：1、决定人们对活动选择及对该活动坚持性2、影响人们在困难面前态度3、影响新行为取得和习得行为变现4、影响活动时情绪第53页茱莉.安德鲁斯她曾获奥斯卡金像奖、英国电影学院奖、艾美奖、金球奖、格莱美奖、美国演员工会奖、全美民选奖和世界戏剧奖。她在音乐剧窈窕淑女演出令她著名度急升，音乐之声电影是她代表作。第54页在她出版自传家一书中提到了她在12岁那年到米高梅试镜经历。对她结论是，“她不够上镜”。第55页J.K.罗琳那本关于一个少年魔法师小说哈利波特与魔法石在被伦敦一家小型出版社接纳之前，曾经遭到12家出版社拒绝。第56页曾经拒绝与披头士乐对签约，原因是“我们不喜欢他们声音”华特.迪士尼曾经被一家报纸编辑以“缺乏想象力”为由辞退”“飞人”迈克尔.乔丹上高中时曾被校篮球对拒之门外。第57页是什么让有些人能够走出失败、并最终取得成功，而有些人却在挫折面前认了输？心理学家称之为“自我效能”这是一些人具备一个坚定不移信念、相信自己具备取得成功要素。第58页实际上，假如成功来得太轻易，一些人就永远也不会掌握从批评中学习怎样应对失败，从失败中吸收经验，而不是任由失败带来受挫感。班杜拉教授经常在他电子邮件中附有这么署名“愿效能力量与你相随！”（迈克尔.乔丹曾说过，“我曾经经历过无数次失败。而是正是我成功原因”）第59页不一样自我效能情况对比第60页感觉剥夺所谓感觉剥夺指是有机体与外界环境刺激处于高度隔绝特殊状态。有机体处于这种状态，外界声音刺激、光刺激、触觉刺激都被排除。几天后，有机体发生一些病理心理现象。第61页感觉剥夺试验1954年，加拿大麦克吉尔大学心理学家首先进行了“感觉剥夺”试验：试验中给被试者戴上半透明护目镜，使其难以产生视觉；用空气调整器发出单调声音限制其听觉；手臂戴上纸筒套袖和手套，腿脚用夹板固定，限制其触觉。被试单独呆在试验室里，几个小时后开始感到恐慌，进而产生幻觉.在试验室连续呆了三四天后，被试者会产生许多病理心理现象：出现错觉幻觉；注意力涣散，思维迟钝；担心、焦虑、恐惧等，试验后需数日方能恢复正常第62页感觉剥夺应用自理能力剥夺：一切包办情感剥夺：用金钱替换感情，过分溺爱剥夺正常情感，比如感恩、孝敬、尊重。第63页感觉轰炸感觉轰炸是指向被试对象提供过多、过强、过杂、过长得感觉刺激，造成被试感觉疲劳和抑制不良情形。P51页第64页感觉轰炸应用神童开发，天才少年培养，行行色色早教训练.结果：失去学习兴趣，害怕学习，危害身心第65页练习题手触摸对儿童心剪发展有什么主要意义？第66页答案：有报道称母亲与孩子肌肤接触会增加孩子智商，让孩子更有归属感，安全感，对孩子后天性格形成有很大影响。第67页婴儿听觉区分能力反应在哪些方面？婴儿听觉出生就能听到，但能否感觉听出与测试方法、声音给予大小、距离、孩子状态等都相关系，普通小婴儿需要专业人员测试。家长需要观察普通是，只要大声响能引发孩子反应如惊跳、皱眉、眨眼，妈妈呼唤孩子孩子能转头看妈妈就能够。第68页为何要对儿童感官保持适度刺激 儿童处于生命发育早期，他们感官需要一定数量和质量刺激。这些不一样程度和性质刺激既是儿童感官生剪发育成熟外在条件，也是其思维发展原始材料积累。视觉和听觉成熟水平和敏锐程度亲密关系到人思维能力高低。在儿童时期接收良好感官训练是日后智力发展基础，若能融视、听、动觉于一体，在较短时间内以浓缩方式给儿童感官以有效刺激，会对儿童智力开发有很大帮助。第69页幼儿记忆发展第70页国际名模 吕燕第71页过节你吃月饼了吗？记忆是一个人对本身经验信息保留、加工和提取心理过程。其中，信息保留和加工就是“识记”，信息提取包含“再认”和“回想”。第72页第73页吕燕是怎么样面孔第74页艾宾浩斯遗忘曲线是由德国心理学家艾宾浩斯研究发觉，人体大脑对新事物遗忘循序渐进直观描述。人们能够从遗忘曲线中掌握遗忘规律并加以利用，从而提升自我记忆能力。第75页第76页这条曲线告诉人们，在学习中遗忘是有规律，遗忘进程不是均衡，不是固定一天丢掉几个，转天又丢几个，而是在记忆最初阶段遗忘速度很快，以后就逐步减慢了，到了相当长时候后，几乎就不再遗忘了，这就是遗忘发展规律，即先快后慢标准。第77页艾宾浩斯还在关于记忆试验中发觉，不一样性质材料不一样遗忘曲线，不过他们大致上都是一致。第78页记忆方法普通记住后，在5分钟后重复一遍，20分钟后再重复一遍，1小时后，12小时后，1天后，2天后，5天后，8天后，14天后就会记得很牢。第79页婴儿记忆大约第二周开始，当母亲或其它人把孩子抱在怀里。新生儿就作出吃奶反应，似乎对这种姿势有熟悉之感。第80页儿童在更早些时候就有了记忆表现，艾马斯（eimas，Fd）研究指出：新生儿出生后两三天能在30分钟内学会对一个声音（如沙沙声）连续两次向左转头45度，以得到糖水；对另一个声音（如嗡嗡声）连续两次向右转头45度，以得到其它饮料，半小时以后把要求改为对沙沙声向右转头两次，对嗡嗡声向左转头两次，这种逆转学习也只需要30分钟左右时间，像这么对不一样声音始而左左右右，继而右右左左次序反应，已经表明新生儿有一定记忆能力。第81页研究证实1.不论用何种方法或指标进行研究，都能够必定，新生儿期已经出现了记忆。2.婴儿语言取得对于记忆发展至关主要第82页自传体记忆婴儿对发生在自己身上详细事件记忆。儿童自传体记忆水平与语言发展水平有亲密联络。第83页幼儿记忆（一）识记1.无意识记与有意识记2.机械识记与意义识记第84页无意识记无意识记是没有自觉识记目标、不需特定识记方法、不需特殊意志努力识记。P57页无意识记是幼儿主要记忆形式。无意识记本质是一个了解性记忆。幼儿情绪状态是影响无意识记关键原因。第85页有意识记有意识记是含有自觉识记目标，需要一定识记方法、需要意志努力识记。幼儿有意识记效果，受活动动机和活动性质制约。游戏方式比学习方式效果要好。第86页能够看出，年幼儿童更倾向于无意识记，伴随年纪增大，有意识能力逐步加强。第87页机械识记与意义识记按识记方式分类机械识记是在不了解内容条件下主要利用复述完成识记；P60页意义识记则是在了解材料内容后，依靠已经有经验联络形成识记。P60页幼儿利用机械识记多，但记忆效果还是意义识记好。第88页