幼儿园教育活动设计中的目标和内容省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx
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1、第二章第二章 幼稚园教育活动设计中幼稚园教育活动设计中目标和内容目标和内容第1页教育活动设计中目标分析教育活动设计中目标分析12教育活动设计中内容分析教育活动设计中内容分析第2页第一节第一节 教育活动设计中目标分析教育活动设计中目标分析一、不一样层次教育目标一、不一样层次教育目标二、幼稚园教育活动设计中不一样目标取向二、幼稚园教育活动设计中不一样目标取向三、幼稚园教育活动目标表述三、幼稚园教育活动目标表述第3页一、不一样层次教育目标一、不一样层次教育目标 第一层次 教育目 第二层次 培养目标(幼儿园)第三层次 课程目标(各领域教育目标)第四层次 教学目标(教育活动目标)第4页教育目标教育目标是
2、指教育所要培养人质量和规格是指教育所要培养人质量和规格总要求,即处理把受教育者培养成什么样总要求,即处理把受教育者培养成什么样人问题。人问题。按照教育法要求,我国现阶段教育目标是按照教育法要求,我国现阶段教育目标是“培培养德、智、体等方面全方面发展社会主义事业建养德、智、体等方面全方面发展社会主义事业建设者和接班人设者和接班人”。教育目第5页教育目标教育目标是教育目标下位概念,指在教育总目标是教育目标下位概念,指在教育总目标指导下,各级各类有不一样教育目标,是教育目指导下,各级各类有不一样教育目标,是教育目标详细化过程。标详细化过程。幼稚园教育目标主要表达在以下两个文件:幼稚园教育目标主要表达
3、在以下两个文件:幼稚园工作规程幼稚园工作规程第一章第一章“总则总则”第三条:第三条:“幼稚园教幼稚园教育任务是:育任务是:实施保育与教育相结合标准,对幼儿实施体、实施保育与教育相结合标准,对幼儿实施体、智、德、美诸方面全方面发展教育,促进其身心友好发展。智、德、美诸方面全方面发展教育,促进其身心友好发展。”第五条明确提出保育和教育主要目标。第五条明确提出保育和教育主要目标。幼稚园教育指导纲要幼稚园教育指导纲要第二部分要求:第二部分要求:“幼稚园教育应幼稚园教育应该落实国家教育方针,该落实国家教育方针,坚持保育与教育相结合标准,对幼坚持保育与教育相结合标准,对幼儿实施体、智、德、美诸方面全方面发
4、展教育,儿实施体、智、德、美诸方面全方面发展教育,全方面落全方面落实幼稚园工作规程提出保育教育目标。实幼稚园工作规程提出保育教育目标。”教育目标教育目标(幼稚园教育目标)(幼稚园教育目标)第6页课程目标(各领域目标)课程目标(各领域目标)课程目标课程目标是指课程计划中各个学习领域和这些领是指课程计划中各个学习领域和这些领域之下一些详细科目所要求,要求学生经过一段时域之下一些详细科目所要求,要求学生经过一段时间学习之后应到达标准。间学习之后应到达标准。对于对于幼稚园教育幼稚园教育而言,而言,主要指健康、语言、主要指健康、语言、社会、科学、艺术等五个领域目标。社会、科学、艺术等五个领域目标。第7页
5、教学目标(幼稚园教育活动目标)教学目标(幼稚园教育活动目标)教学目标教学目标是是指教育者在教育教学过程中,在完指教育者在教育教学过程中,在完成某一阶段工作时,希望受教育者到达要求或产成某一阶段工作时,希望受教育者到达要求或产生改变结果。生改变结果。幼稚园教育活动目标幼稚园教育活动目标是指经过某一次或某几是指经过某一次或某几次教育活动所期望幼儿取得一些发展。次教育活动所期望幼儿取得一些发展。第8页二、幼稚园教育活动目标体系建立二、幼稚园教育活动目标体系建立幼儿园目标体系结构框架幼儿园目标体系结构框架幼稚园幼稚园保教保教目标(目标(体、智、德、美)体、智、德、美)幼稚园幼稚园各领域各领域目标(健康
6、、语言、科学、社会、艺术)目标(健康、语言、科学、社会、艺术)幼稚园幼稚园各年纪班各年纪班目标(小、中、大)目标(小、中、大)幼稚园幼稚园各年纪班学期各年纪班学期目标(上学期、下学期)目标(上学期、下学期)幼稚园幼稚园教育活动教育活动目标目标第9页1.1.幼稚园幼稚园保教保教目标(目标(体、智、德、美)体、智、德、美)幼稚园工作规程第一章幼稚园工作规程第一章“总则总则”第五条:第五条:“幼稚园保育和教育主要目标是:幼稚园保育和教育主要目标是:p促进幼儿身体促进幼儿身体正常发育和技能协调发展,增强体质,培养良正常发育和技能协调发展,增强体质,培养良好生活习惯、卫生习惯和参加体育活动兴趣。好生活习
7、惯、卫生习惯和参加体育活动兴趣。(体)(体)p发展幼儿智力,发展幼儿智力,培养正确利用感官和利用语言交往基本能力,培养正确利用感官和利用语言交往基本能力,促进对环境认识,培养有意兴趣和求知欲望,培养初步动手促进对环境认识,培养有意兴趣和求知欲望,培养初步动手能力。能力。(智)(智)p萌发幼儿爱故乡、萌发幼儿爱故乡、在祖国、爱集体、爱劳动、爱科学情感,在祖国、爱集体、爱劳动、爱科学情感,培养老实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、培养老实、自信、好问、友爱、勇敢、爱护公物、克服困难、讲礼貌、守纪律等狼嚎品行为和习惯,以及活泼、开朗性格。讲礼貌、守纪律等狼嚎品行为和习惯,以及活泼、开朗性
8、格。(德)(德)p培养幼儿初步感受美培养幼儿初步感受美和表现美情趣和能力。和表现美情趣和能力。(美)(美)”第10页幼稚园各领域目标幼稚园各领域目标p健康领域健康领域:意在增强幼儿体质,培养健康生活态度和行为意在增强幼儿体质,培养健康生活态度和行为习惯。习惯。目标:目标:4 4条(略)条(略)p科学领域科学领域:意在激发幼儿好奇心和探究欲望,发展认识能意在激发幼儿好奇心和探究欲望,发展认识能力。力。目标:目标:5 5条(略)条(略)p社会领域:社会领域:意在增强幼儿自尊、自信,培养幼儿关心意在增强幼儿自尊、自信,培养幼儿关心 、友好态度和行为,促进幼儿个性健康发展。友好态度和行为,促进幼儿个性
9、健康发展。目标:目标:5 5条(略)条(略)p语言领域:语言领域:意在提升幼儿语言交往主动性、发展语言能力。意在提升幼儿语言交往主动性、发展语言能力。目标:目标:4 4条(略)条(略)p艺术领域:艺术领域:意在丰富幼儿情感,培养初步感受美、表现没意在丰富幼儿情感,培养初步感受美、表现没得情趣和能力。目标:得情趣和能力。目标:3 3条(略)条(略)第11页3-4岁岁4-5岁岁5-6岁岁1、学习平静地听他人讲话。听懂日惯用语。2、继续学说普通话。能用简单语言回答他人问题。1、学习用普通话大胆地、清楚地说出自己想说事情。2、喜欢念儿歌、听故事、看演出、看图书等,初步了解其大致内容。1、能注意倾听,学
10、习了解与其生活经验相关语言。2、喜欢将从图书、电视、广播等路径取得信息在同伴中进行交流。v语言领域语言领域v科学领域科学领域3-4岁岁4-5岁岁5-6岁岁1、在成人引导下能发觉周围环境中有趣事物。2、愿意用各种感官感知周围物品、现象。1、喜欢用各种感官探索周围环境。愿意搜集感兴趣信息。2、尝试用适当方式表示自己探索过程。1、对周围事物、现象感兴趣、有好奇心和求知欲。2、愿意亲近大自然,知道珍惜资源和保护环境。含有初步环境保护行为。幼稚园各年纪班目标幼稚园各年纪班目标第12页幼稚园各年纪班学期目标幼稚园各年纪班学期目标l 即即使是同一个年纪班,在不一样学期,各使是同一个年纪班,在不一样学期,各领
11、域目标要求也不相同。领域目标要求也不相同。比如以中班比如以中班“科学科学”为例,上下学期目标详为例,上下学期目标详细也不一样。细也不一样。第13页幼稚园教育活动目标幼稚园教育活动目标不一样年纪班及学期某一领域目标要经过不一样年纪班及学期某一领域目标要经过一系列教育活动设计和实施才能逐步完成。一系列教育活动设计和实施才能逐步完成。幼稚园教育活动目标幼稚园教育活动目标指经过某一次或几次指经过某一次或几次教育活动所期望幼儿取得一些发展。教育活动所期望幼儿取得一些发展。第14页举例:举例:小班上学期小班上学期“社会社会”领域目标有一条:领域目标有一条:“熟悉幼稚园环境,能适应幼稚园集体生活熟悉幼稚园环
12、境,能适应幼稚园集体生活”依据这一目标,教师能够设计以下活动:依据这一目标,教师能够设计以下活动:“高高兴兴上幼稚园高高兴兴上幼稚园”“我幼稚园我幼稚园”“老师爱我我爱她老师爱我我爱她”“小鸡和小鸭碰在一起小鸡和小鸭碰在一起”“谁队伍最整齐谁队伍最整齐”第15页举例:举例:“高高兴兴上幼稚园高高兴兴上幼稚园”这一详细教育活动目标是:这一详细教育活动目标是:1.1.熟悉熟悉班上老师和儿童,班上老师和儿童,知道知道老师姓氏和老师姓氏和一些儿童名字。一些儿童名字。2.2.学习学习礼貌用语:您早、您好、再见。礼貌用语:您早、您好、再见。3.3.激发激发幼儿高高兴兴上幼稚园愿望。幼儿高高兴兴上幼稚园愿望
13、。第16页二、幼稚园教育活动设计中不一样二、幼稚园教育活动设计中不一样目标取向目标取向p 行为目标行为目标p 生成性目标生成性目标p 表现性目标表现性目标第17页(一)行为目标一)行为目标 1概念概念行为目标行为目标是以儿童详细、可被观察行为表述活动是以儿童详细、可被观察行为表述活动目标,它指向是实施教育活动以后在儿童身上所目标,它指向是实施教育活动以后在儿童身上所发生行为改变。发生行为改变。关注是能够观察到关注是能够观察到行为结果,行为结果,含有含有客观性客观性、可操、可操作性。作性。举例:美术观赏活动举例:美术观赏活动“京剧脸谱京剧脸谱”目标设定为目标设定为:一个:一个:“让幼儿让幼儿感受
14、感受京剧脸谱,京剧脸谱,激发激发对京剧脸谱兴趣对京剧脸谱兴趣”一个:一个:“1.幼儿能够幼儿能够说出说出京剧脸谱颜色、样式、表情;京剧脸谱颜色、样式、表情;2.观赏京剧脸谱鲜艳色彩和夸大形象,能够观赏京剧脸谱鲜艳色彩和夸大形象,能够表示表示自己喜爱京自己喜爱京剧脸谱。剧脸谱。”第18页某美术活动目标某美术活动目标1.“1.“儿童能够从各种材料中选出绘画和手工材料;儿童能够从各种材料中选出绘画和手工材料;2.2.儿童能够在不太依赖他人想法情况下自己绘画手工;儿童能够在不太依赖他人想法情况下自己绘画手工;3.3.儿童能够说出其周围环境中东西颜色、形状、大儿童能够说出其周围环境中东西颜色、形状、大小
15、和样式;小和样式;某数学活动某数学活动1.1.认识圆形、正方形和三角形等基本图形认识圆形、正方形和三角形等基本图形2.2.知道圆沿直径对折以后会变成半圆知道圆沿直径对折以后会变成半圆案例案例第19页3 3行为目标价值及局限行为目标价值及局限价价值值:1.1.目目标标表表述述明明确确、详详细细,可可操操作作性性强强,轻轻易易为为教教师师掌握,在一定程度上提升了教学有效性;掌握,在一定程度上提升了教学有效性;2.2.准确和详细行为目标还便于进行教育评价。准确和详细行为目标还便于进行教育评价。所所以以,长长久久以以来来,行行为为目目标标表表述述方方法法成成为为幼幼稚稚园园教教育育活活动动中最惯用方式
16、。中最惯用方式。行为目标行为目标 局限:局限:1.1.人一些高级心理素质是极难用外显、可观察行为目人一些高级心理素质是极难用外显、可观察行为目标来反应;标来反应;2.2.行为目标将目标层层分解,使之尽可能详细、精细,行为目标将目标层层分解,使之尽可能详细、精细,这对儿童整体发展不利。这对儿童整体发展不利。3.3.预设准确行为目标可能使教师疏忽对隐性预设准确行为目标可能使教师疏忽对隐性教育活动教育活动发发觉。觉。第20页(二)生成性目标(二)生成性目标生成性目标生成性目标是在教育活动过程中伴随教育过是在教育活动过程中伴随教育过程展开而自然生成目标程展开而自然生成目标,关注是,关注是活动过程活动过
17、程。又称作过程目标、展开性目标。又称作过程目标、展开性目标。例:例:在科学活动中,教师提出在科学活动中,教师提出“满足幼儿好奇心,培满足幼儿好奇心,培养思维灵活性养思维灵活性”等目标。等目标。在社会活动中,在社会活动中,“让幼儿在活动中了解他人,学让幼儿在活动中了解他人,学会合作会合作”等目标。等目标。第21页瑞吉欧教育体系创始人马拉古兹描述教育瑞吉欧教育体系创始人马拉古兹描述教育活动目标:活动目标:让儿童让儿童“更健康、更聪明、更具潜力、更愿学习、更健康、更聪明、更具潜力、更愿学习、更加好奇、更敏感、更具随机应变适应能力、对更加好奇、更敏感、更具随机应变适应能力、对象征语言更感兴趣、更能反省
18、自己、更渴望情谊象征语言更感兴趣、更能反省自己、更渴望情谊”行为目标行为目标学会、掌握、记住、说出学会、掌握、记住、说出生成性目标生成性目标愿意、愿意、了解、尝试愿意、愿意、了解、尝试第22页3 3生成性目标价值与局限生成性目标价值与局限价价值值:尊尊重重了了儿儿童童自自主主权权,在在学学习习过过程程中中发发挥挥了了儿童自主性;儿童自主性;也有利于教师主动性调动和发挥。也有利于教师主动性调动和发挥。局局限限:对对教教师师要要求求很很高高,需需要要教教师师有有相相当当强强研研究究能能力力;操操作作有有难难度度,极极难难在在有有限限时时间间里里与与全全部部儿儿童对话并生成教育活动目标。童对话并生成
19、教育活动目标。第23页(三三)表现性目标表现性目标表表现现性性目目标标是是艾艾斯斯纳纳提提出出一一个个目目标标取取向向。认认为为设设计计活活动动时,存在两种不一样目标:时,存在两种不一样目标:教教学学性性目目标标:活活动动中中预预先先要要求求好好,要要求求儿儿童童在在完完成成学学习习活活动动结结束束后后所所应应该该习习得得知知识识、技技能能等等,通通常常对对大大部部分分儿儿童而言是共同童而言是共同;表表现现性性目目标标:指指每每一一个个儿儿童童在在详详细细教教育育情情境境中中各各种种相相互互作作用用所所产产生生个个性性化化表表现现结结果果。所所以以,不不预预先要求幼儿行为改变。先要求幼儿行为改
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