幼儿教师的专业素养省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx
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1、幼儿教师专业素养1职业道德素质(1)忠于职守(2)热爱幼儿(3)以身作则第1页2健康身心素质幼儿教师应具备健康心理素质有:情绪稳定、活泼开朗、心胸开阔、思维灵敏、自制、公正、爱心等。第2页3扎实教育理论和文化知识幼儿教师要含有较为扎实教育理论知识教育理论知识,教育理论知识包含卫生学、心理学、教育学、各科教学法等。教育观念教育行为幼儿发展方向(教育效果)幼儿教师要含有广博文化知识文化知识,因为幼儿教师不是某一学科专业教师,他担负着幼儿全方面教育工作,其教育内容包括科学、社会、语言、艺术、健康多个领域。第3页4多方面能力素质(1)观察幼儿能力(2)沟通能力(3)组织小组活动能力(4)班级管理能力(
2、5)教育监控能力(6)教育科研能力第4页第5页老师说了不许说话下午,教师要求幼儿在教室里平静玩玩具,小明因为自己动手搭出了一个飞机,高兴得大叫了一声。老师立刻喊道:“是谁啊,说了不许说话,谁还这么闹?”小明吐了吐舌头。过了一会儿,邻班老师来了,两位老师开始聊天,边说边笑。这时,教室里孩子们声音也越来越大,终于,老师抬起头来大声喊道:“你们耳朵到哪里去了,说了不许说话。”教室里立刻平静下来,两位老师接着聊请评价该教师行为。第6页总结该教师行为忽略了教师职业特点,因为教师劳动含有示范性,其一言一行直接影响孩子,教师不能把自己看作规则以外人,在要求幼儿恪守常规时,应更自觉地恪守常规,为幼儿树立正面主
3、动榜样。第7页微笑力量有一次指导全班幼儿搭积木,偶然间我注意到一个幼儿手握一块积木迟疑地望了我一眼,我立刻发出了一个赞赏眼神和微笑,因为我一瞬间判断是他缺乏勇气,需要勉励。果然幼儿从我反应中似乎得到了对自己必定和信心,他笑了一下便开始将手中积木小心翼翼放到已搭成“塔”顶上。“啊,成功了!”幼儿高兴叫起来。该案例表达了何种类型观察?观察过程中,教师注意了哪些问题?第8页总结这是随机性观察。教师敏锐地捕捉到幼儿动作和表情所传递出来信息(手握一块积木迟疑地望了我一眼),并快速地做出正确判断(我一瞬间判断是他缺乏勇气,需要勉励。)和反应(我立刻发出了一个赞赏眼神和微笑)。幼儿取得了极大支持和勉励,并成
4、功完成了任务,取得了情感巨大满足和操作能力提升。第9页例1:静静课堂上,一只调皮小蜜蜂引发了一阵骚动。待它飞走后我摇摇铃鼓示意儿童平静,但孩子们似乎没有停顿讲话意思声音很吵,我下意识地将一只手盖在耳朵上,简单动作很快引发了孩子们注意:“别吵了,把老师耳朵都吵疼了。”我听,立刻伸出一只手放在嘴边,冲他们眨眨眼。神啦,教室里下子静悄悄:我又拍拍腿,儿童个个坐得端端正正,我伸出大拇指表彰他们,在欢乐气氛中教学顺利完成。第10页经过这件事,我发觉体态语言比起单调、严厉语言要求更有效,更能引发幼儿注意,而且易懂,幼儿能够愉快接收,同时保护了幼儿自尊心。比如上课有些人不专心,我会走过去摸摸他头;有些人乱扔
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