教师个人成长档案省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

教师个人成长档案教师个人成长档案姓名：姓名：任教学科：任教学科：学校：学校：第1页教师是我光荣选择！教师是我光荣选择！我知道：我肩头从此负有多少生命我知道：我肩头从此负有多少生命重托！重托！走上这个神圣岗位，我每时每刻都走上这个神圣岗位，我每时每刻都在传承文明薪火，我一言一行都应成为在传承文明薪火，我一言一行都应成为下一代榜样。下一代榜样。我知道：学生对我很需要，我对学我知道：学生对我很需要，我对学生很主要。所以，对放弃责任诱惑，我生很主要。所以，对放弃责任诱惑，我必须拒绝；对违反良知利益，我必须割必须拒绝；对违反良知利益，我必须割舍。舍。为孩子们付出全部，是我最高准则。为孩子们付出全部，是我最高准则。不论何时，不论何地，我仍将恪守高尚不论何时，不论何地，我仍将恪守高尚职业道德。用智慧开启智慧，用爱心托职业道德。用智慧开启智慧，用爱心托起爱心，平等地对待每一位学生，为他起爱心，平等地对待每一位学生，为他们构筑迈向成功基座。们构筑迈向成功基座。第2页 1.卷首语卷首语2.个人小档案个人小档案3.我个人写真我个人写真4.我教育理念我教育理念5.我未来规划我未来规划6.我教育行动（教育随笔）我教育行动（教育随笔）7.光荣榜光荣榜8.我教育行动（教学故事）我教育行动（教学故事）9.我教育行动（优异教案设计）我教育行动（优异教案设计）10.教学反思教学反思11.班主任计划班主任计划12.班主任总结班主任总结13.三说材料三说材料14.我教育结果（教学论文）我教育结果（教学论文）第3页 教师个人写真姓名：姓名：性别：性别：生日生日:学历：学历：工作时间工作时间:座右铭：人生只有不座右铭：人生只有不停努力，才会得到属停努力，才会得到属于自己满意收获。于自己满意收获。第4页 教育理念：教育理念：孩子们享受学习高兴；老师们享受工作高兴；孩子们享受学习高兴；老师们享受工作高兴；学校教育是健康、是表达教育本质科学教育；从学校教育是健康、是表达教育本质科学教育；从这里走出孩子不但有着优异学习成绩，而且一定这里走出孩子不但有着优异学习成绩，而且一定要含有良好学习态度、浓厚学习兴趣和健康思想要含有良好学习态度、浓厚学习兴趣和健康思想品格以及健全身心素质。品格以及健全身心素质。教育方法：教育方法：和煦春风滋润了万物，给课堂注入了活力，和煦春风滋润了万物，给课堂注入了活力，带来了勃勃生机。新课程改革强调教学一切活动带来了勃勃生机。新课程改革强调教学一切活动都应以学生学为主，学生是学习主体，教师主要都应以学生学为主，学生是学习主体，教师主要是起到帮助、引导、评价等作用。并指出要在课是起到帮助、引导、评价等作用。并指出要在课堂中提倡新学习方式，即自主学习、合作学习、堂中提倡新学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习方式。探究学习方式。行动策略：行动策略：每一节课都能让我们学生感到新鲜，每一分每一节课都能让我们学生感到新鲜，每一分钟能让学生在高兴，让我们学生插上想象翅膀，钟能让学生在高兴，让我们学生插上想象翅膀，翱翔于知识高空，新课程革命放不但仅是我们手翱翔于知识高空，新课程革命放不但仅是我们手脚，还有我们心情脚，还有我们心情.教师职责不但要传授知识，还教师职责不但要传授知识，还要关注学生个性发展，开发学生本身潜能，培养要关注学生个性发展，开发学生本身潜能，培养健全人格。健全人格。第5页未来未来规规划划年度年度规规划划内容内容1.不停丰厚本身文化底蕴，提升本身涵养。读中外名著，吸收文学之精华，和高尚人对话，使自己受到人文精神滋养，积淀文学底蕴。2.加强专业书籍学习，读一些名师著作，常学常新，丰厚教育理论水平，不停探索教育规律，使教学愈加严谨，科学。阅读以下著作：苏霍姆林斯基给教师提议、怎样培养真正人、朱智贤和林崇德思维发展心理学、美国莫里斯比格著学习基本理论与教学实践。3.研读教育专著教育新理念给教师一百条新提议并做好读书笔记，写出读书心得或教育随笔。个人个人达达标标自述自述（）认真读好六本书，并作好理论学习笔记。六本书是：(1)教育新理念、(2)给教师一百条新提议、(3)教师专业化理论与实践、(4)新课程中教师行为改变、(5)教学理论：课堂教学原理、策略与研究、(6)多元智能。（）制作个人专题主页。统计整理个人成长足迹。（）确立实施自己小课题研究计划：培养学生创新思维系列。（）争取外出学习一次，充实自己，开阔自己思绪。第6页未来规划度规划内容（1）.提升课堂教学艺术强化教学反思能力。在日常教学活动中，要养成随时统计教学中感想和学生创新片段，学会积累，学会研究。（2）.加强教育科研能力重构本身专业知识结构。在教研与科研实践中，发展自己，将自己专业知识利用于教学实践并经过实践与反思而与教学对象、教学环境不停互动过程，经过这个过程来强化自己教学实践能力；将学科知识能力和教育理论素养相结合，经过教学实践来整合自己专业知识，重构自己专业知识结构。发展定位完成小课题结题汇报，参加相关课题评选比赛并争取得到认可。个人达标自述 1.用自学形式完成相关教育理论方面学习 2.主动参加教育部门组织继续教育学习和学校组织校本研训活动 3.负担学校及上级部门组织课题试验课题，以课题研究带动本身提升。4.及时统计自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面学习心得体会。5.定时参加相关科研论文评选 6、.天天有1小时以上读书时间。第7页未来规划 度规划内容 （1）在教学中注意学法指导，努力培养学生良好学习方法和习惯，提升教学效率。努力使学生基本形成会预习好习惯，努力培养学生学会独立钻研学习品质。（）培养学生独立钻研，勇于表示好习惯。将比较轻易知识由学生自己来讲，充分锻炼学生综合能力。发展定位争取使学生养成独立钻研、独立思索思维品质。个人达标自述1每个月写好教学随笔，教学心得，体会，做到及时整理，尾教科研论文准备好翔实资料2做好课堂教学反思，切实提升本身课堂教学水平3加强理论学习，多与外界交流，在教学上不停创新，争取形成自己教学格调。第8页第9页-经过教育随笔自由形式，说出人性化教育所含有经过教育随笔自由形式，说出人性化教育所含有理性智慧与率性真情，加深教师对教育内涵了解，理性智慧与率性真情，加深教师对教育内涵了解，增强教师批判性思想能力。了解课程改革意义，树增强教师批判性思想能力。了解课程改革意义，树立教师立教师课程意识，改变教师观念，提升教师素质，引领教课程意识，改变教师观念，提升教师素质，引领教师成长。树立教育理想与信念，做有师成长。树立教育理想与信念，做有“自由之意志，自由之意志，独立之人格独立之人格”人，学习感悟人生，关注政治，体会幸人，学习感悟人生，关注政治，体会幸福与成功，品味细节，用书用笔温暖自己思想，温福与成功，品味细节，用书用笔温暖自己思想，温润自己生命。正视现实中教育问题，体会对教育生润自己生命。正视现实中教育问题，体会对教育生命个体深情眷顾。观赏独特语言格调：在凝重、深命个体深情眷顾。观赏独特语言格调：在凝重、深邃、透彻理性思索中寓有浓情温暖人文关心，或轻邃、透彻理性思索中寓有浓情温暖人文关心，或轻盈灵动、或细腻雅致、或明快畅达。书是人类进步盈灵动、或细腻雅致、或明快畅达。书是人类进步阶梯，人生因读书而成长，因读书而进步，因读书阶梯，人生因读书而成长，因读书而进步，因读书而收获；而收获；生活因读书而生动，因读书而精彩，因读生活因读书而生动，因读书而精彩，因读书而丰富；事业因读书而基础，因读书而从容，因书而丰富；事业因读书而基础，因读书而从容，因读书而成功。读书而成功。给教师提议给教师提议-一本好书，一本盼读已久好一本好书，一本盼读已久好书。书。让我们捧起这本书，在这里，共享读书高兴，汲让我们捧起这本书，在这里，共享读书高兴，汲取人类智慧，共度生命历程，追求事业成功取人类智慧，共度生命历程，追求事业成功!教育随笔第10页序号荣誉称号 授予时间授予单位 123456789101112131415第11页 爱心力量爱心力量 “爱学生”是教师人格灵魂。“爱”更是陶行知先生一生献身教育事业不竭动力。而“爱满天下”又是陶行知先生终生奉行格言，也是他高尚人格表现。“爱学生”是教师人格灵魂，也是师德关键。爱心是什么？爱心是关注、给予；爱心是了解，宽容；爱心是信任、尊重。它是一个信心勉励，一个潜能激发，一个知识诱导，一个才能发展它或许是一个眼神，一张笑脸，一个动作，一句话语，一句句关切问候，一丝丝温情微笑，一束束勉励目光这一切对于一个老师来讲，可能微不足道，但在孩子这一切如迷途中灯塔，遮风挡雨绿荫，愉悦心灵乐章，给他们以勉励、抚慰、高兴。正是这一切，激起了师生强烈感情共鸣，营造出学生健康成长气氛，建立了师生愉快友好关系。一、爱心是对学生关注。爱，是我们教师心中永恒主题，师爱无异于母爱，爱是世界上最感人语言，教师对学生爱，是一个把全部心灵和才智献给孩子爱，这种爱是深沉，它蕴涵在我们为学生所做一切事情中，使学生无时无刻不感受着这种爱真诚。叫他知道你对他关注，叫他知道你对他关心，是发自内心。学生们只有感受到老师爱，才会有学习动力，才会在生活中，在学习上一步一个脚印地坚实地前进。在我们班有这么一个女孩，父母离异，跟爷爷、奶奶生活在一起。家庭条件很好，爷爷、奶奶管教较严。她平时很文静，内向，上课不爱举手，成绩中游，平时我也不大注意她。有一次她和另一个同学因为身体不好，没去上。我到教室作上课前准备。听到她和同学聊天，发觉她其实很健谈。我也试着加入她们谈话中，愈加发觉这个女孩伶牙利齿，对爷爷奶奶教育很有看法。我想我平时怎么没注意到呢？可能是平时把注意力主要放在优生和差生缘故吧，对这种学习不用太操心，不爱表现中等生较少关注。从那天起，我就经常注意她。课堂上也有意识地经常提问她，没想到她声音那么好听，发音那么标准。我就在课堂经常表彰她，很快我发觉她上课越来越专心了，讲话也越发主动了，作业字迹愈加端正了。因为她体质较差，经常要吃药，当初教室没热水，我就让她准备一个杯子，到办公室来倒热水，并利用这个机会跟她聊天。她越来越信任我，有事也爱找我说，人变得开朗多了。到学期结束时，她成绩居班级上游。一个学生得到了微笑、勉励、表彰，她心里感受到了温暖、友善，得到了鼓舞，有了人生美好追求，就会渐渐变成一个优异人。所以，让我们把关注目光投到每一个学生身上，把爱甘露浇到他们心里，让他们成为一棵茁壮成长小苗。二、爱心是对学生了解教师所施教对象,不论从理论上还是从实际上讲,都不可能是理想对象,而是现实存在。他们来自不一样地域和家庭,人生经历和所受教育影响也不相同,所以,就造成了学生在个性和心理等方面不一样,也使他们在需求方面存在着种种差异。作为教师必须认识到这一点,才可能在实际教学过程中,在与学生相处过程中,去发觉问题,并针对着不一样性别、不一样年纪阶段、不一样个性学生所存在一些问题,来对他们进行教育、帮助、关心、引导。才不会去理想化地要求学生整齐划一,埋怨学生思想太复杂、毛病太多。不论对什么样学生来说,了解永远是主要,它是师生交流桥梁,是建立良好 第12页师生关系基础。对那些身心成长较健康学生来说,教师了解意味着关心和支持,是他们深入发展动力;而对那些身心成长有一些问题学生来说,教师了解更是精神抚慰剂,它帮助学生弥合心灵创伤,深入树立学习、生活信心,克服重重障碍,最终得以健康成长。有了真心了解,就会对学生问题、痛苦、烦恼给予真切关心、同情、宽容。去年我班有一个女孩子比同班同学大四、五岁，所以显得尤其懂事、能干，学习上也非常认真。但因为从小父母离异寄养在他人家，母亲再婚后才把她接来上学，所以年纪偏大，家庭条件也较差，常有一个自卑心里，她经常哭，对同学较戒备，同学关系不是很好。这让我很着急。我就找来一些跟她有矛盾学生和班干部，对他们讲了她生活经历，然后又读了她写周记。同学们都受到了较大震动。于是我要求那些同学每人在她周记本上写几句话，有些同学写了向她道歉话，有同学写了表彰她话，有同学表示要和她做朋友。当她看到同学们写话，热泪盈眶。在以后日子里，同学们主动关心她，有捐书活动时有同学知道她家没什么书，就多带一本悄悄给她让她捐。看到她吃着从家里带来简单午餐，同学会把食堂里菜省下一点给她。她生日时，同学们纷纷送给她卡片、小礼品。经过半个学期大家努力，她终于变得自信起来，和同学关系融洽了，对学校班级开展活动也能主动参加。她还取得市里小学生跳绳比赛第一名，学校小制作比赛第二名。这让我很欣慰。三、爱心是对学生尊重 对学生来说,教师尊重意味着对学生必定和支持,他们也会所以更自尊和自信;对教师而言,学生信任是教师取得好教学效果,给学生以深刻影响基础和前提,也一样使教师对本身充满自信。师生之间有了充分信任,才可能相互了解,相互了解,相互尊重。我们不但应该强调学生对教师尊重,更应该改变观念,尊重学生。没有师生之间相互尊重,就不可能建立师生之间相互平等关系,也就不会有师生之间协调合作关系。班里问题生尤其需要得到老师尊重、关心、必定和勉励，长久坚持下去，他们就会在老师期待、帮助下，消除灰色心理阴影，与其它同学一样充满自信，闪出他们特有光彩，体验到成功。爱不但仅是一个教育方法，也是滋润人心巨大力量。老师真挚、纯洁、无私、高尚爱能产生巨大感召力、推进力，激励学生上进心和自信心。促进学生智力和个性健康成长。社会在不停进步，教育对象也在不停更替，但唯一不变就是师爱，它是友爱又胜于友爱，是母爱又胜于母爱，它是春风、是雨露、是明灯是学生取之不竭、用之不尽源泉。“捧着一颗心来，不带半根草走。”这不正是我们教育工作者所追求吗？第13页 课题：课题：柳树醒了柳树醒了教学内容教学内容1、柳树醒了、柳树醒了教学课时教学课时第第 一一 课时课时教学课型教学课型阅阅读读识识字字课课是否集体是否集体备课备课否否教材教材分析分析柳树醒了是义务教育课程标准试验教科书语文一年级下册一篇课文，课文题目已散发出诗意，这是一首诗，又似一篇引人入胜童话。柳树醒了，春雷把她从沉睡中叫醒了。她睁开睡眼，春雨给她洗澡，春风给她梳头，春燕跟她做游戏。柳树醒了，她是那么柔软，那么鲜嫩，那么活泼，那么妩媚感人。她不就是春姑娘吗？教学教学目标目标1、认识“醒、雷”等8个生字，会写“说、话”等6个字。2、正确、流利地朗诵课文，背诵课文。3、能在读中感语春天漂亮，在观察中发觉春天里事物改变。教学教学重点重点识字写字。教学教学难点难点能在读中感悟春天漂亮，发觉春天里事物改变。教学教学准备准备1、学生准备春天图画。2、多媒体课件。优异案例生成设计生成设计第14页 一、课前谈话：昨天，老师让同学们回去找春天，你们找到了吗？依据学生回答引出新课，读准“醒”字，你怎么记住咱们今天学第一个生字。记忆“醒”。二、放音乐，教师配乐朗诵儿歌，学生评价老师读得怎么样。三、学生模仿老师读儿歌。第一遍轻声读，碰到生字，看拼音自学。第二遍指名各个同学，一人读一小节，要求把音读准。第三遍各自大声读，要求读得正确、流利。四、教师重点领读儿歌，学生自由选读儿歌中小节。五、学生有感情地朗诵儿歌，感悟儿歌。出示有柳树春景图。提问：小柳树睡了整整一个冬天，它什么时候睡醒了？谁能读出小柳树睡醒样子。（学生演出读。）小柳树睡醒了，它好朋友春雨、春风、春燕和它在一起做什么？设情境：请学生饰演春雨、春风、春燕读相关三小节。它们对柳树说些什么呢？柳树又会说些什么呢？请学生上台演出。语言训练：春雨帮助柳树“_，”柳树变得“_，”柳树对春雨说：“_。”春风帮助柳树，柳树变得“_，”柳树对春风说：“_。”春燕和小柳树“_，”柳树“_，”柳树边飞边说：“_。”读课文：春天里景物这么可爱，让我们走进春天，美美地读一读！演读：小组内演出，四个同学分别饰演柳树、春风、春雨、春燕。在春天里，还有什么和柳树一样也醒了呢？学生自由讲话。六、出示大屏幕识字：说说你认识了课文哪些字，不会认字怎么办？说说你好方法。七、巩固练习1.开火车读生字。2.用熟字来记忆。3.猜字游戏。（以学生自己把生字编成谜语相互猜为主）第15页 （1）身上脏了怎么办洗“澡”。（2）大雨落在田地上“雷”。（3）自行车轮胎缺乏气“软”。4.认生字练习：全体学生把自备生字卡片摆放好，老师大屏幕上字，学生从字卡里找字并举起来。八、指导写字。1.重点指导“说话”二字言字旁和“春”字撇捺。（1）言字旁一点不能太低，横要写得斜，竖稍向左歪。（2）“春”字撇起笔在竖中线上，然后要往左斜；捺起笔不要靠近撇，要给下面日字留出空来。2.学生先描再临，老师发觉问题，及时纠正。板书设计板书设计春雨洗澡柳枝软了春风梳头柳梢绿了 春燕捉迷藏柳絮飞了第16页 教学反思教学反思 课开始很自然地导入了新课，“一字开花”游戏调动了学生学习兴趣，我们都知道“兴趣是最好老师”学生有了兴趣，就有了主动探究主要基础。所以，激发探究兴趣是教学成功关键。能够说，没有成功“激趣导入”就没有学生主动主动阅读探究和兴趣盎然朗诵练习实践。经过老师配乐朗诵，使学生感到了春天美，在识字过程中，经过自学、交流学、订报等方式，使学生能深入掌握生字，并得到巩固。经过实践证实，教学必须紧密联络学生生活实际，使他们切实感受到学生对所学内容兴趣盎然，乐于探究；对小学低年级而言，有效地组织小游戏，有时能够到达事半功倍效果；所以可见，教师应该一直关注学生情感体验，调动学生生活积累，帮助他们架设并构建新知平台。这些，是教学成功基础和前提。第17页 为了能把本班级建设成“团结、活泼、严谨、求学”先进集体，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律一代新人，做一位合格社会主义建设者和接班人。特制订以下班级工作计划：一、指导思想 以小学生日常行为规范及小学生守则精神为指导，依据少年儿童心理特征，按照新课程基本理念进行，努力由约束性德育向发展性德育转变，由单项式德育向互动式德育转变，由单一德育模式向多样化和个性化德育模式转变，由封闭式德育向开放式德育转变，让学生在实实在在活动中感受、体验，从而使学生道德认识、道德意志和道德行为得到良好发展。二、奋斗目标：将本班建设含有“团结、严谨、奋发、拼搏”班风，争当学校先进文明班.三、班级和学生分析 本班共有学生30人,其中男生16人,女生14人。住宿生17人，大多数学生尊敬师长，恪守纪律，讲文明礼貌，学习上要求上进,有很好学习习惯和生活习惯。只有少数几个学生学习态度不够端正，学习成绩落后，需要这学期重点辅导。四、本学期基本工作关键点 1、向学生进行思想品德教育，端正学习态度，明确学习目标。提升学习兴趣，使学生主动学习，提升学习成绩。第18页 2、勉励学生大胆创新，勇于探索，为祖国培养创新性人才。3、向学生进行行为习惯养成教育及礼仪常规训练，使学生成为有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生好少年。4、健全班委会，明确分工，提升学生管理能力。5、教会学生学会生存，学会与人相处，学会付出和爱。6、主动参加学校组织各项活动，使学生在活动中受到教育。利用各种活动增强班级凝聚力，让每一个学生都为班级而自豪。五、采取详细办法 1、高度重视安全教育。狠抓安全工作，把安全工作放在重中之重首要位置，做到天天讲，时时讲，发觉问题马上处理。任何时候都应警钟长鸣、长抓不懈。要经常利用课前、班会时间对学生进行安全教育。校园内上下楼梯不拥挤，课间玩耍不做危险动作等。校园外，注意交通安全等。让学生快高兴乐上学、安安全全回家。2、注意养成教育：养成良好学习习惯和生活习惯，对学生成长进步是十分必要，良好行为习惯使一个人终生发展受益非浅。所以，在班级进行良好品德养成教育是十分必要。依据学生思想实际情况，与学校制订十大养成教育工作亲密配合，本学期，将从不一样方面和角度对学生进行规律性常规训练。重点落实好小学生日常行为规范，使学生逐步形成良好道德品质，行为习惯，学习习惯和主动学习态度，不使一个学生掉队。3、重视提升各学科教学质量。学习上，做到抓两头促中间，促进学生整体水平提升。向各科任教师推荐本班学科尖子生,请科任教师加强辅导，善于发觉优等生,在班中树立榜样。正确对待问题生，在生活上、学习上从“爱出发”。主动靠近，真诚、平等对待，深入了解他们落后原因，帮助他们处理困难，还要善于发觉问题生身上闪光点，努力培养他们对学习兴趣。加强后三分之一学生管理：从关心、爱护学生角度出发，了解关心学生。及时了解学生心理改变，掌握他们成长道路上发展情况。第19页 4、培养班级干部：及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现问题，教给他们工作方法，使他们明确自己职责，指出他们优缺点和今后努力工作方向。同时，还要求他们注意班干部组员之间合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们威信，创造机会，锻炼和培养他们能力。5、重视关心教育：要关心学生生活，及时和家长联络，体贴他们冷暖，了解他们心理，建立平等友好师生关系，做学生知心朋友。6、抓好少先队工作：班级工作一个主要部分，就是班主任工作，是充分发挥学生专长、张扬学生个性有效路径。本学期将主动配合学校少先大队，结合实际搞好各项活动。7、重视文体工作：教育学生上好全部学校开设课程，主动参加体育锻炼，主动参加学校组织文娱活动。总之,希望能经过本身以及全班学生共同努力,使整个班级形成良好班风、学风，每个学生都能取得优异成绩，实现班级和学生共同进步和全方面发展。第20页 又是一学期过去了，本学期我担任二（1）班班主任，和我学生们一起度过了一学期，现对本学期工作做以下总结：一、班级总体情况 即使本班大部分同学都能够恪守纪律，按时上下学，按时完成作业，不过也存在个别同学无法按时完成老师布置作业，存在不写作业学生，如：金世纪、宋青松同学。大部分学生学习主动性弱，学习自觉性较差。综合能力及素质有待提升，因为学生家庭环境影响，所以许多良好行为习惯还没有形成。在管理这个班集体时我常经过许多活动方式调动学生们学习自觉性，提升他们对学校热爱，培养他们含有良好心理及人格品质。二、感受：担任班主任工作一学期以来，我感触很深。孩子在被父母溺爱下，任性、不讲礼貌、自私、不顾及他人、缺乏爱心与同情心。面对他们，作为班主任，那工作琐碎极了，非常操心，必须下苦功，反重复复进行良好行为习惯培养，要做到让他们摒弃许多家庭、社会、搭档给予不良影响，这太难了！只有慢慢、点点滴滴收获。三、把学生位置摆正，用真爱去感染学生。学生是教育主体。要想教育好学生，你先得把学生研究透，每个学生有每个学生特点，你要知道他做些啥、想些啥，这么才能够想怎么让他接收你教诲。军法有云：知已知彼，百战不殆。要针对学生特点，设身处地以他能够接收方式进行启发引导。用真爱去感染他们，让他们因被爱而学会去爱。我亲切地呼唤他们，为他们整理衣领、学具，与他们一起清扫卫生，教学课文时也不放过任何一点爱熏陶。利用日常生活里发生随机事件加以引导，热情地向困难学生、病学生、有不良行为学生伸出情谊双 第21页手。经过上述细节，让他们在潜移黩化中感受爱、发觉爱、并学会去爱。四、重视在课堂内常规训练.一学期以来,我针对班上学生实际,利用一切有利时间加强了学生学习习惯培养.首先训练学生正确读书和写字姿势,天天提醒他们注意三个一,读书时要求全班同学都拿起书做到手到,眼到,口到,心到.只要做作业,就不停地提醒纠正不良姿势.当学生起来讲话时,则要求他们站端正,两眼平视前方,态度自然大方,而且说话时声音要响亮,吐词要清楚.在听能力方面,则要求他们注意听他人说话,听清楚说话内容,记在心中,要说得出来，这些方法对学生听习惯养成起到了一定促进作用.现在学生在课堂上读,写,坐,站,听,说正确姿势逐步养成。五、规范学生行为，培养学生良好习惯。为了规范学生行为,我还将学校常规,学习,劳动等教育向家庭延伸,要求学生天天按时起床睡觉;讲文明懂礼貌,经常使用礼貌用语;养成在家认真复习功课和参加劳动习惯;培养学生自理能力经过活动,本班涌现出一大批好人好事.班上学生生病,同学相互关心;同学有困难,相互帮助,同学吐了,不怕脏臭主动清扫.学生表现十分主动,充分表达了学生热爱集体,关心他人优异品质正在逐步形成。六、经过多方面活动，增强班级凝聚力 本学期我们学校举行了各种各样活动，如：作文赛，数学竞赛等。在这些活动中学生主动性非常高，同学们相互合作，面对每一次比赛，都发挥出自己最优异一面，尽力为班级争光。在这么气氛下，班级集体荣誉感前所未有高涨起来，取得了一样又一样荣誉，而这些值得我们班级骄傲事情，又在家长会时展示个各位家长看，让家长能够看到自己孩子在这一年里进步，在这一年里所取得成绩，让家长为自己孩子骄傲，让孩子为自己取得成绩感到自豪，能够愈加努力为班级第22页成长作出自己贡献。七、重视家校联络工作 班主任只凭自己威信和力量是不可能取得教育成功，对学生教育离不开家长配合。在开学初，我就告诉同学我电话号码和手机号码，方便家长和我联络，我也随时和家长们联络，一旦学生发生什么事情，能够随时和家长联络，让家长了解学生情况，帮助家长共同对待孩子进步和存在问题，同家长达成共识，充分调动家长主动性，配合学校教育好孩子。八、存在问题 即使为建设这个班花了许多心思，尤其是在转化问题生过程中，效果仍不太显著，还没有能够有效地激发学习动机不强学生学习斗志，还没能触动他们灵魂，给班级学习风气好转带来了较大阻力。我想在工作中要愈加注意与年段和学校配合，借力使力。九、今后打算 总之，只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子健康成长而付出，端正自己工作态度，一切都为提升孩子生命状态为出发点，我相信，我班主任工作能在不停磨练中得到提升。第23页 让语文课堂充满活力让语文课堂充满活力尊敬各位评委、老师，大家好！尊敬各位评委、老师，大家好！今天我三说教材是今天我三说教材是义务教育课程标准试验教科书语文六年级上册义务教育课程标准试验教科书语文六年级上册下面我将从三个方面进行三下面我将从三个方面进行三说。即说课标、说教材、说提议三方面。说。即说课标、说教材、说提议三方面。一、说课标一、说课标（一）、课程标准（先说课程标准）（一）、课程标准（先说课程标准）小学语文课程目标依据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计。三个方面相互小学语文课程目标依据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，重视语文素养整体提升，各个学段相互联络，螺旋上升，最终全方面达成总目标。渗透，融为一体，重视语文素养整体提升，各个学段相互联络，螺旋上升，最终全方面达成总目标。九年义务教育一共分四个阶段，我要说就是第三阶段，九年义务教育一共分四个阶段，我要说就是第三阶段，小学语文课程标准小学语文课程标准对第三学段明确要求对第三学段明确要求:（再说一下（再说一下“课标对本册教材基本要求”）（二）内容标准（二）内容标准1.识字与写字：要求学生有较强独立识字能力。会写识字与写字：要求学生有较强独立识字能力。会写120个字，累计会写个字，累计会写2500个，会认个，会认3000个。新个。新课标强调写字力争美观，并要求，写字姿势正确，有良好书写习惯。课标强调写字力争美观，并要求，写字姿势正确，有良好书写习惯。2.阅读方面：默读有一定速度，养成边读边思索习惯，学习展开联想和想象进行表示方法，了解含阅读方面：默读有一定速度，养成边读边思索习惯，学习展开联想和想象进行表示方法，了解含义深刻句子，把握文章主要内容，体会作者思想感情，领悟基本表示方法等。另外义深刻句子，把握文章主要内容，体会作者思想感情，领悟基本表示方法等。另外,新课标要求学习新课标要求学习区分词语感情色彩区分词语感情色彩.3.写作：要求学生养成留心观察周围事物习惯。能写简单纪实作文、想象作文和应用文。能依据表写作：要求学生养成留心观察周围事物习惯。能写简单纪实作文、想象作文和应用文。能依据表示需要，使用惯用标点符号。能修改自己习作，并主动与他人交换修改。新课标还强调习作要有一示需要，使用惯用标点符号。能修改自己习作，并主动与他人交换修改。新课标还强调习作要有一定速度。定速度。4.口语交际：与人交流能尊重、了解对方。乐于参加讨论，勇于发表自己意见。表示要有条理，语口语交际：与人交流能尊重、了解对方。乐于参加讨论，勇于发表自己意见。表示要有条理，语气、语气适当。注意语言美气、语气适当。注意语言美.5.综合性学习：要学会策划简单校园活动和社会活动，对所策划主题进行讨论和分析。初步了解查综合性学习：要学会策划简单校园活动和社会活动，对所策划主题进行讨论和分析。初步了解查找资料、利用资料基本方法。找资料、利用资料基本方法。总之，与试用版课标相比，新课标强调阅读个性化，更重视词语描述，勉励自由表示。总之，与试用版课标相比，新课标强调阅读个性化，更重视词语描述，勉励自由表示。二、说教材二、说教材和其它版本教材比，如和苏教版、北师大版相比，人教新课标版教材含有自己更鲜明特点，它是和其它版本教材比，如和苏教版、北师大版相比，人教新课标版教材含有自己更鲜明特点，它是以专题组织单元，以整合理念来组织教材内容。以专题组织单元，以整合理念来组织教材内容。下面，我就我现在所执教六年级上册教材来详细介绍。我准备从以下几方面来阐述。下面，我就我现在所执教六年级上册教材来详细介绍。我准备从以下几方面来阐述。先说编写特点，本册教材，在编写方面主要有以下几个特点。先说编写特点，本册教材，在编写方面主要有以下几个特点。（一）编写特点（一）编写特点1.全方面、准确地落实语文教学目标。全方面、准确地落实语文教学目标。本册教材，既注意落实必须以一贯制目标，又注意落实阶段性比较显著目标。而且教材文质兼美、本册教材，既注意落实必须以一贯制目标，又注意落实阶段性比较显著目标。而且教材文质兼美、富有文化内涵和时代精神富有文化内涵和时代精神第二个特点：第二个特点：2.加强整合，使教材成为相互联络整体。加强整合，使教材成为相互联络整体。教材每一个专题甚至每个专题各个部分都是亲密联络，使整组教材乃至于全册教材成为一个整体。教材每一个专题甚至每个专题各个部分都是亲密联络，使整组教材乃至于全册教材成为一个整体。只要我们老师准确了解教材内容，用教材创造性地进行教学，学生学习完一组教材后，到达单元目只要我们老师准确了解教材内容，用教材创造性地进行教学，学生学习完一组教材后，到达单元目标是不困难。标是不困难。第三第三3.加强导学功效，提倡自主合作探究学习方式。加强导学功效，提倡自主合作探究学习方式。本册教材导学系统安排主要表示在：本册教材导学系统安排主要表示在：单元导语，单元导语，精读课文后课后题、略读课文前连接语精读课文后课后题、略读课文前连接语;每组每组后后“词语盘点词语盘点”;“回顾回顾.拓展拓展”中中“交流平台交流平台”。编者希望经过比较系统导学设计，引导学生综合。编者希望经过比较系统导学设计，引导学生综合利用已经学过知识和取得方法进行学习，使学生各项能力得到深入提升。利用已经学过知识和取得方法进行学习，使学生各项能力得到深入提升。4.“口语交际口语交际习作习作”编排，加强指导，明确要求。编排，加强指导，明确要求。5.“综合性学习综合性学习”提升学生语文综合利用能力。提升学生语文综合利用能力。本册教材综合性学习，把听说读写能力培养贯通在整个学习活动中，培养了学生合作精神，培养策本册教材综合性学习，把听说读写能力培养贯通在整个学习活动中，培养了学生合作精神，培养策划、组织、协调和实施能力，尤其是语文综合利用能力。划、组织、协调和实施能力，尤其是语文综合利用能力。第24页6.加强语文学习与生活实际联络。加强语文学习与生活实际联络。这么编排，拓宽了语文学习渠道，加强了课内外语文学习联络。这么编排，拓宽了语文学习渠道，加强了课内外语文学习联络。（二）、基本结构（二）、基本结构教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，共有课文教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，共有课文28篇，其中精读课文和略读课文各篇，其中精读课文和略读课文各14篇。篇。教材后附生字表。教材后附生字表。另外，还有综合性学习安排在第二第六两个单元。另外，还有综合性学习安排在第二第六两个单元。（三）、编写体例（三）、编写体例本册教材除去第六组综合性学习，另七组教材，每组由本册教材除去第六组综合性学习，另七组教材，每组由“导语导语”“课例课例”“口语交际口语交际习作习作”“回顾回顾拓展拓展”四部分组成。课例包含四部分组成。课例包含4篇课文，精读课文、略读课文各两篇。每篇精读课文后有思索练篇课文，精读课文、略读课文各两篇。每篇精读课文后有思索练习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了习题，略读课文前有连接语。部分课文后面安排了“资料袋资料袋”或或“阅读链接阅读链接”。“口语交际口语交际习作习作”依然作为一个独立栏目。依然作为一个独立栏目。“回顾回顾拓展拓展”由三个栏目组成，由三个栏目组成，“交流平台交流平台”“日积月累日积月累”是固定栏目，另有是固定栏目，另有“展示台展示台”“成语故事成语故事”“课外书屋课外书屋”“趣味语文趣味语文”穿插安排。穿插安排。下面我以本册第二单元下面我以本册第二单元“祖国在我心中祖国在我心中”为例，来进行说明。为例，来进行说明。导语：先明确本单元专题，就是感受中华儿女爱国情怀。然后明确学习重点。导语：先明确本单元专题，就是感受中华儿女爱国情怀。然后明确学习重点。课例部分：除课文外、还安排阅读链接课例部分：除课文外、还安排阅读链接“我中国心我中国心”综合性学习，这既是对课文补充又是对阅读拓综合性学习，这既是对课文补充又是对阅读拓展，而展，而“综合性学习综合性学习”与课文学习同时进行，要求学生开展调察访问、搜集资料等活动，交流与课文学习同时进行，要求学生开展调察访问、搜集资料等活动，交流收获和展示结果。收获和展示结果。口语交际与习作：话题和内容与单元主题相呼应。而且还注意了与口语交际与习作：话题和内容与单元主题相呼应。而且还注意了与“综合性学习综合性学习”安排结合起来。安排结合起来。回顾拓展中交流平台与导语呼应，为学生总结回顾本单元学习内容提供平台。回顾拓展中交流平台与导语呼应，为学生总结回顾本单元学习内容提供平台。（四）、说知识与技能立体式整合（四）、说知识与技能立体式整合1.横向横向教材每一个专题从单元导语到课后思索题，从教材每一个专题从单元导语到课后思索题，从“口语交际口语交际.习作习作”到到“回顾回顾.拓展拓展”，各个部分都力，各个部分都力争凸显单元学习重点：前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓展、交流，使整组教材乃至争凸显单元学习重点：前面有布置，中间有铺垫，后面有总结、拓展、交流，使整组教材乃至于全册教材成为相互联络整体。于全册教材成为相互联络整体。2.纵向纵向当然还得从这五方面来说。当然还得从这五方面来说。（1）识字与写字）识字与写字低段识字写字比重较大，重视兴趣培养和习惯养成，而中段，要求学生能用硬笔和毛笔书写楷书，低段识字写字比重较大，重视兴趣培养和习惯养成，而中段，要求学生能用硬笔和毛笔书写楷书，到了高年段，识字写字量降低，但要求有所提升，要求学生有较高独立识字能力，力争美观，到了高年段，识字写字量降低，但要求有所提升，要求学生有较高独立识字能力，力争美观，有一定速度。有一定速度。（2）阅读）阅读第一学段第一学段重视阅读兴趣培养，词语积累，借助图画阅读。重视阅读兴趣培养，词语积累，借助图画阅读。第二第三学段学段在各有侧重前提下，互为交叉，并有所提升。第二第三学段学段在各有侧重前提下，互为交叉，并有所提升。（3）习作）习作第一学段培养学生写话，第二学段要求训练学生不拘形式写下自己见闻和感受，而高年段，在此基第一学段培养学生写话，第二学段要求训练学生不拘形式写下自己见闻和感受，而高年段，在此基础上，学写应用文，重视修改，要求有一定速度。全方面提升学生习作水平。础上，学写应用文，重视修改，要求有一定速度。全方面提升学生习作水平。（4）口语交际）口语交际低年段，要求能复述大意和情节，中年段讲述情节力争生动，而到了高年级则从提升交际水平，培低年段，要求能复述大意和情节，中年段讲述情节力争生动，而到了高年级则从提升交际水平，培养语言习惯方面加强了训练。养语言习惯方面加强了训练。（5）综合性学习）综合性学习各册教材，逐步由口头或图文表示过渡到书面表示，学生自主活动比重也逐步加大，而六年级学生各册教材，逐步由口头或图文表示过渡到书面表示，学生自主