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教师招聘教育学件省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx
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1、第一部分教育学第第1页页目录第一章 教育与教育学第二章 教育基本规律第三章 教育目标与教育制度第四章 教师与学生第五章 课程第六章 教学 第七章 德育第八章 班级管理与班主任工作第九章 课外活动与教育协力形成(新)第十章 教育研究及其方法第第2页页教育学教材整体分析一、第一点预测 叙述题、案例分析主要分布在第二章“教育基本规律”、第四章“教师和学生”、第六章“教学”、第七章“德育”、第八章“班级管理”四章当中。二、第二点预测 第一章“教育与教育学”、第三章“教育目标与制度”、第五章“课程”、第九章“课外活动”主要是判断、填空、选择以及简答题。第第3页页教育学教材整体分析三、第三点预测 第十章“
2、教育研究及其方法”考试知识点较少。四、第四点预测 课程与新课改结合起来学习,会包括到少许客观题。也可能在新课改内容中出现叙述题、案例分析题。第第4页页第一章教育与教育学第第5页页第第6页页第一章 教育与教育学 学习要求:了解教育学发展几个主要阶段以及各阶段概况,并识记各阶段主要教育家及其代表作、主要教育观点。【客观题】第第7页页第一节教育产生与发展第第8页页第一节:教育产生与发展一、教育概念、属性和教育组成要素二、功效三、教育起源四、教育发展历程第第9页页第一节 教育及其产生与发展一、教育概念、属性和功效 【单项选择】(一)关于教育相关解释(一)关于教育相关解释【单项选择单项选择判断判断】教育
3、是人类有目标地培养人社会活动,传承文化、传递生产与社会生活经验一个路径。第第10页页 教育一词最早出现于孟子尽心上:“得天下英 才而教育之,三乐也。”许慎说文解字解释为:“教,上所施,下所效也。育,养子使作善也。”第第11页页教育概念1.从社会角度定义广义教育:【多项选择】凡是能够促进人知识和技能、发展人智力和体力、影响人思想和品德活动。家庭教育(基础)学校教育(主导、关键)社会教育(保障、依靠)第第12页页狭义教育:学校教育 (指以影响人身心发展为直接目标社会活动)学校教育主要路径:教学、综合实践活动、咨询与指导【多项选择】2.从个体角度定义:【判断】教育是促进个体社会化和社会个体化实践活动
4、第第13页页【历年真题再现】单项选择题1.教育是()A人类社会独有活动B.人类与动物共有活动C当代社会特有活动 D人类与其它高等动物独有活动答案:答案:A第第14页页LOREM IPSUM DOLOR单项选择题 2.教育着眼点是()A促进经济发展 B促进人发展 C促进社会发展 D促进科技发展答案:答案:B第第15页页LOREM IPSUM DOLOR多项选择题 3、以下各选项中属于学校教育特点是()A组织性组织性B计划性计划性C开放性开放性D情感化情感化E目标性目标性答案:答案:ABE第第16页页LOREM IPSUM DOLOR4.【填空】三结合教育指是_、_和_。答案:家庭教育答案:家庭教
5、育学校教育学校教育社会教育社会教育第第17页页LOREM IPSUM DOLOR5.动物能培育幼子,所以在动物之间也有低级形式教育。()6.“自有些人生、便有教育”,这表达了学校教育对个体发展主要作用。()答案:错误答案:错误答案:错误答案:错误第第18页页7.判断题:宗教是一个迷信活动,不能起到教育目标。()8.判断题:广义教育包含家庭教育、学校教育和社会教育等()答案:错误答案:正确第第19页页【历年真题再现】单项选择题:9.在中外教育史上,教育被看作是()A产生思想活动B.培养人活动C锻炼身体活动 D提升品德活动答案:答案:B第第20页页(二)教育属性 【单项选择、多项选择、简答】1.教
6、育本质属性 教育是有目标地培养人社会活动。(区分于其它事物现象根本特征,也是教育本质特征)教育质要求性表达在以下三个方面:【多项选择】教育是人类所特有一个有意识社会活动 教育是有意识地传递社会经验活动 教育是以人培养为直接目标社会实践活动第第21页页关于教育本质属性记忆概括:主体是(人 )人存在干什么?(有意识社会活动)人从事这种活动目标是干什么?(传递社会经验活动)这种活动最终目标是什么?(社会实践活动)第第22页页【历年真题再现】单项选择题1.教育质要求性或教育本质表明()A.教育是传输知识B.教育是培养人基本技能C教育是传承文化 D教育是培养人社会活动答案:答案:D第第23页页2.2.教
7、育社会属性教育社会属性永恒性永恒性:有些人类社会存在就有教育:有些人类社会存在就有教育历史性历史性:不一样历史阶段教育有不一样特征:不一样历史阶段教育有不一样特征相对独立性相对独立性:相对独立于政治、经济、文化:相对独立于政治、经济、文化等其它社会活动(等其它社会活动(超前、平行、落后超前、平行、落后)第第24页页教育相对独立性表现:教育本身历史继承性 教育与社会发展不平衡 教育与其它社会意识形态发展平行性 教育是一个转化活动第第25页页继承性继承性:前后相继:前后相继长久性长久性:十年树木:十年树木 百年树人百年树人生产性:生产性:间接地促进生产发展间接地促进生产发展民族性:民族性:含有民族
8、特色含有民族特色第第26页页【历年真题再现】【历年真题再现】单项选择题:单项选择题:1.1.教育本质是(教育本质是()A A社会活动社会活动 B B培养人社会活动培养人社会活动 C C有目标社会活动有目标社会活动 D D人类所特有活动人类所特有活动 【B B】第第27页页多项选择题多项选择题 2.2.教育详细而实在质要求性表现在(教育详细而实在质要求性表现在()A A教育是人类有意识地传递社会经验活动教育是人类有意识地传递社会经验活动 B B教育含有经济功效教育含有经济功效 C C教育含有政治功效教育含有政治功效 D D教育是以人培养为直接目标社会实践活动教育是以人培养为直接目标社会实践活动
9、E E教育是人类所特有一个有意识社会活动教育是人类所特有一个有意识社会活动 【ADEADE】第第28页页3.教育是年青一代成长和社会延续与发展教育是年青一代成长和社会延续与发展不可缺乏条件,为一切社会所必需,与人类不可缺乏条件,为一切社会所必需,与人类社会共一直。这说明教育含有良好社会共一直。这说明教育含有良好_。【永恒性永恒性】第第29页页4.【判断】在阶级社会里,“超政治”“超阶级”社会是存在。【错误】第第30页页多项选择题:5.教育相对独立于一定社会政治、经济等其它社会意识形态,这种相对独立性表现在()A教育含有本身历史继承性B教育与其它社会意识形态发展不平衡性C教育含有较长周期性D教育
10、与其它社会意识形态平行性E教育能够促进生产发展答案:答案:ABD第第31页页多项选择题 6.教育相对独立性表达在()A.教育是一个特殊社会实践活动 B.教育含有本身历史继承性 C.教育总是含有阶段性 D.教育影响社会发展进程答案:答案:AB第第32页页单项选择题 7.西汉早期实施“罢黜百家,独尊儒术”文教政策表达教育()A.永恒性 B.历史性 C.相对独立性 D.继承性答案:答案:B第第33页页(三)教育组成要素(三)教育组成要素 【单项选择单项选择 多项选择多项选择】教育者教育者 :主导性要素:主导性要素 受教育者:主体性要素受教育者:主体性要素 教育影响教育影响 :教育媒介、教育中介系统:
11、教育媒介、教育中介系统 教育者和受教育者都是:教育者和受教育者都是:复合体第第34页页知识拓展:教育中三大矛盾:教育者 受教育者 教育中介 教育中三大矛盾最基本矛盾是:受教育者和教育内容矛盾 教育影响:教育内容 教育方法 教育组织形式 教育环境 教育技术 第第35页页【历年真题再现历年真题再现】多项选择题多项选择题1.1.以下属于教育活动组成要素是(以下属于教育活动组成要素是()A A教育者教育者 B B受教育者受教育者 C C教育内容教育内容 D D教育方法教育方法 E E教育组织形式教育组织形式【ABCABCDEDE】第第36页页 单项选择题:2.在组成教育活动基本要素中,起主导性原因是(
12、)A教育者 B受教育者 C教育内容 D教育办法答案:答案:A第第37页页 多项选择题:多项选择题:3.3.在教育组成要素中,(在教育组成要素中,()。)。A A受教育者既是教育主体,又是教育客体受教育者既是教育主体,又是教育客体 B B受教育者是教育过程中受教育者是教育过程中“学学”主体主体 C C教育者是教育过程中教育者是教育过程中“教教”主体主体 D D教育者和受教育者是复合主体教育者和受教育者是复合主体 E E教育内容是教育者和受教育者共同客体教育内容是教育者和受教育者共同客体 【ABCDEABCDE】第第38页页多项选择题:4.以下属于教育活动组成要素是()A.教育者 B.受教育者 C
13、.教育内容 D.教育伎俩答案:ABCD第第39页页一、教育概述总结(一)关于“教育”相关解释及定义 1.从社会角度定义 2.从个体角度定义(二)教育属性 1.教育本质属性 2.教育社会属性(三)教育组成要素第第40页页二、教育功效【单项选择单项选择多项选择多项选择】个体发展功效(本体功效基本功效)社会发展功效(派生功效拓展功效)教育功能 正向功效(主动)负向功效(妨碍)显性功效(预期)隐性功效(非预期)作用对象作用对象作用方向作用方向作用呈作用呈现形式现形式第第41页页 知识拓展:教育个体发展功效 主要表现:个体社会化和个体个性化促进作用 1.教育对个体社会化作用表现:促使个体思想意识改变 促
14、使个体行为改变 培养个体职业意识和角色 2.教育促使个体个性化作用表现:人主体意识形成和主体能力发展 促进个体差异充分发展 开发人创造性,促使个体价值实现 第第42页页【历年真题再现】多项选择题:1.学校是个体社会化场所,教育是个体社会化路径,教育在促进个体社会化功效主要表现在()A.教育促进个体思想意识社会化 B.教育促进个体行为社会化 C.教育开发人创造性,促进个体价值实现 D.教育培养个体职业意识和角色 【ABD】第第43页页单项选择题:2.将教育功效分为个体功效和社会功效是从其 ()A.作用方向分 B.作用展现形式分 C.作用大小分 D.作用对象分 【D】第第44页页三、教育起源三、教
15、育起源 【单项选择、多项选择】1.1.神话起源说神话起源说 最早最早 最古老最古老起源说。起源说。全部全部宗教宗教持这个观点,中国持这个观点,中国朱熹朱熹也赞成也赞成 共同强调:共同强调:神、上帝或天神、上帝或天第第45页页 2.生物起源说生物起源说 代表人物:法国 利托尔诺 基本观点:教育是生物现象,是生物本能,第一个正式提出教育起源学说 标志着教育起源问题上开始从神话解释转向科学解释。斯宾塞什么知识最有价值 英国 沛西.能教育原理第第46页页3.3.心理起源说心理起源说 代表人物:代表人物:美国美国 孟禄孟禄 基本观点:教育起源于基本观点:教育起源于日常生活中儿童日常生活中儿童对成人无意识
16、模仿对成人无意识模仿 (2 2和和3 3起源说都是否定教育社会属性起源说都是否定教育社会属性目目标性和社会性标性和社会性)第第47页页 4.4.劳动起源说劳动起源说 代表人物:代表人物:马克思主义者马克思主义者 基本观点:基本观点:教育起源于人类特有生产劳动教育起源于人类特有生产劳动第第48页页教育起源总结:1.神话起源说 最古老2.生物起源说 法国利托尔诺 英国沛西能3.心理起源说 孟禄教育生物起源论和心理起源论共同缺点是:都否定了教育社会属性。4.劳动起源说 马克思(历史唯物主义)第第49页页【历年真题再现历年真题再现】单项选择题:单项选择题:1.1.教育生物起源说和心理起源说共同否定了教
17、教育生物起源说和心理起源说共同否定了教育(育()A A社会性社会性 B B意识性意识性 C C生产性生产性 D D科学性科学性 【A A】第第50页页【历年真题再现历年真题再现】单项选择题:单项选择题:2.2.心理起源说认为教育起源于(心理起源说认为教育起源于()A A生产劳动生产劳动 B B模仿模仿 C C语言语言 D D动物本能动物本能 【B B】第第51页页单项选择题:单项选择题:3.3.教育起源于(教育起源于()A A人类早期心理模仿人类早期心理模仿 B B人类生产劳动人类生产劳动 C C生物天生本能生物天生本能 D D本问题还有待于深入研究本问题还有待于深入研究 【B B】第第52页
18、页单项选择题 4.马克思主义教育学说在教育起源问题上坚持()A.劳动起源说 B.生物起源说 C.心理起源说 D.神话起源说答案:A第第53页页四、教育发展历程原始社会古代社会近代社会现代社会第第54页页1.原始社会教育(三个特征)(1)教育含有自发性、广泛性、无阶级性和无等级性。(2)教育和社会生活、生产劳动紧密相连。(3)教育含有原始性(口耳相传、模仿)第第55页页2.2.古代社会教育古代社会教育 古代社会教育指奴隶社会和封建社会古代社会教育指奴隶社会和封建社会 (1 1)教育产生:)教育产生:奴隶社会奴隶社会里,出现了专门从事教育工作教师,产生了学校里,出现了专门从事教育工作教师,产生了学
19、校教育。教育。学校出现标志学校出现标志着教育着教育第一次第一次从生产活动中脱离出来。从生产活动中脱离出来。(2 2)古代教育特点:)古代教育特点:第一第一教育基本与生产劳动相脱离教育基本与生产劳动相脱离 第二教育含有第二教育含有阶级性、等级性阶级性、等级性 第三第三教育含有显著道统性、专制性、刻板性(教育含有显著道统性、专制性、刻板性(个别施教个别施教)第第56页页【历年真题再现】多项选择题:1.以下属于古代教育发展特点是()A.含有鲜明阶级性和等级性 B.脱离生产劳动 C.含有科学性 D.形式简单 【AB】第第57页页【历年真题再现】判断题:2.教育与生成劳动相脱离是古代教育特点()【正确】
20、第第58页页(2)古代社会教育 第一.古代中国 第二.古代印度 第三.古代埃及 第四.古代希腊 第五.中世纪西欧 第六.文艺复兴时期欧洲教育第第59页页(2)古代社会教育 产生学校教育,意味着人类正规教育制度诞生 特征:1.教育与生产劳动相脱离2.阶级性 3.等级性 4.道统性 5.专制性 6.刻板性7.教育象征功效占主导地位第第60页页(2)古代社会教育 第一.古代中国(时间次序)原始社会末期学校萌芽奴隶社会早期学校产生,标志教育从生产劳动中分离(序、校)西周(六艺):国学、乡学;政教合一;学在官府 春秋战国:私学兴起(儒墨),教育对象由贵族扩大到平民。第第61页页第一.古代中国 奴隶社会教
21、育特点:夏代(奴隶社会早期):学校教育产生 西周:“学在官府”“国学”“乡学”西周(奴隶社会)教育内容是“六艺”礼乐射御书数,其中“礼”“乐”是关键,“书”、“数”是基础,“射”、“御”等技艺也很受重视。第第62页页LOREM IPSUM DOLOR春秋战国:“官学衰微 私学兴起”冲破了“学在官府”限制第第63页页知识拓展:1.儒、墨两家私学成为当初显学。2.春秋战国时期私学发展是我国教育史上一个主要里程碑。3.稷下学宫是一所由官家举行而私家主持特殊形式学校,是战国时代最高学府。第第64页页 西汉:汉武帝采纳董仲舒“罢黜百家、独尊儒术”提议,儒家思想一统天下。隋唐:形成了完备官学教育体系,出现
22、“六学”(国子学、太学、四门学、律学、书学、算学)国子学、太学、四门学、律学、书学、算学)“二馆”(崇文馆 弘文馆)在选拔人才上,采取科举考试制度第第65页页LOREM IPSUM DOLOR宋朝:宋朝:“六大书院六大书院”“程朱理学程朱理学”“四书五经四书五经”成了科举考试主要科成了科举考试主要科目目四书(大学、中庸、论语、孟子)四书(大学、中庸、论语、孟子)五经:诗、书、礼、易、春秋五经:诗、书、礼、易、春秋清朝(清朝(19)废除科举考试制度)废除科举考试制度第第66页页【历年真题再现】单项选择题:1.以下不属于四书()A.大学 B.中庸 C.论语 D.春秋 【D】第第67页页古代中国:夏
23、代学校最早萌芽 西周政教合一(学在官府主要学习“六艺”)春秋战国冲破学在官府,私学兴起(稷下学宫)西汉时期董仲舒“罢黜百家 独尊儒术”隋唐时期实施科举(六学二馆)宋代“四书”“五经”明代八股文 简称:夏周春汉隋唐宋明 第第68页页知识点综合知识点综合第一.古代中国 知识点之一:人类最早、专门教育形式学校出现在奴隶社会早期;我国学校教育形态出现在夏代。知识点之二:“六艺”是指:礼、乐、射、御、书、数。第第69页页六六 艺艺礼:政治、历史和以“孝”为根本伦理道德教 育乐:音乐、诗歌、舞蹈射:射箭技术御:驾驶马车技术书:书法(书写,识字,作文)数:指理数、气数(利用方法时规律),即阴 阳五行生抑制化
24、运动规律。第第70页页第一.古代中国 知识点之三:二馆(崇文馆、弘文馆)六学(国子学、太学、四门学、律学、书学、算学)知识点之四:四书(大学、中庸、论语、孟子)五经(诗、书、礼、易、春秋)第第71页页 第二第二.古代印度:古代印度:婆罗门教经典婆罗门教经典shetuoshetuo 婆罗门教婆罗门教僧侣僧侣是唯一教师是唯一教师 特点:特点:背诵经典和钻研经义背诵经典和钻研经义第第72页页 第三第三.古代埃及:古代埃及:宫廷学校、职官学校、文士学校宫廷学校、职官学校、文士学校 “以僧为师以僧为师 以吏为师以吏为师”开设最多是开设最多是文士学校文士学校第第73页页第四第四.古希腊罗马古希腊罗马:【西
25、欧奴隶社会】:【西欧奴隶社会】雅典教育雅典教育 斯巴达教育斯巴达教育政治家、商人友好教育灵活多样丰富多彩体德智美军人、武士道德灌输体育内容单一严厉枯燥第第74页页第五第五.中世纪西欧中世纪西欧:【西欧封建社会】:【西欧封建社会】教会教育教会教育 骑士教育骑士教育教士、僧侣神学、七艺七艺:“三科”“四学”封建骑士骑士七技七艺七艺:文法、修辞、辩证法文法、修辞、辩证法算术、几何、天文、音乐算术、几何、天文、音乐七技七技:骑马、游泳、击剑、骑马、游泳、击剑、投枪、打猎、下棋、吟诗投枪、打猎、下棋、吟诗第第75页页【历年真题再现】单项选择题:1.“以僧为师,以吏为师”是古代()教育特征 A.埃及 B.
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