幼儿园语言教育活动设计省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx
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1、徐德红徐德红幼稚园语言教育活动设计幼稚园语言教育活动设计(一)(一)第1页、语言是人类特有最主要交际工具。、幼儿期是语言发展,尤其是口头语言发展关键期。、幼稚园语言教育活动是有目标、有计划、有组织地对幼儿进行教育过程。序言序言第2页一、一、幼儿语言发展特点:幼儿语言发展特点:(一)幼儿前期语言发展(岁).岁单词句,以词代句。情景语言,词义不清楚。比如,饼干,买,帽帽。.岁双词句(不完整句)。断续,不完整。名词、动词等,比如:父亲班班。岁简单句(完整句),主谓结构句子。比如:宝宝睡了,我喝水。第3页语法特点:语法特点:、从不完整句到完整句。、句子从短到长。、从简单到复合。、这一阶段幼儿多用名词、
2、动词等。第4页(二)口语快速发展时期(岁)(二)口语快速发展时期(岁)岁语音发展关键期,很轻易学会世界各民族语言发音。发音不准确、不清楚。词汇量约为一千多,对话式语言。看图认字。岁幼儿基本能够发清楚大部分语音,词汇增加活跃期。词汇约为两千多。独白语言。语言连贯性增强。认字能力。岁能清楚发出母语全部语音。复杂句子。组织句子。词汇约为三千多。内部言语出现。阅读能力。第5页幼儿语言发展特点幼儿语言发展特点、语音方面语音方面:从部分语音发不清楚,到逐步发清楚全部语音。、词汇方面词汇方面:词汇数量大量增加,词类范围扩大,词义逐步确切和深化。、语法方面语法方面:从简单句到复合句,从不完整句到完整句,句子从
3、短到长。、言语表示方面言语表示方面:独白语言出现,连贯性言语增多,内部言语产生。、部分幼儿含有了一定认字、阅读认字、阅读能力。第6页二、幼稚园语言教育活动基本类型二、幼稚园语言教育活动基本类型、谈话活动谈话活动学习倾听、并用适当方式与他人交谈。、讲述活动讲述活动培养幼儿语言表述行为为主,如看图讲述、排图讲述、构图讲述、生活经验讲述等。、听说游戏听说游戏学习使用灵敏应变语言。(词语接龙、反正话、绕口令)、文学作品学习活动文学作品学习活动侧重了解和使用叙事性语言表示方式。、早期阅读活动早期阅读活动给幼儿接触书面语言机会。第7页(一)谈话活动(一)谈话活动、学会平静得挺同伴说话,不随便插嘴。学会平静
4、得挺同伴说话,不随便插嘴。、喜欢与同伴交谈,愿意在集体面前讲话。、喜欢与同伴交谈,愿意在集体面前讲话。、能听懂并愿意说普通话。能听懂并愿意说普通话。、在教师引导下,学习围绕主题谈话,能用对于表示自己思、在教师引导下,学习围绕主题谈话,能用对于表示自己思想。想。、在教师引导下,学习围绕主题谈话,能用对于表示自己思、在教师引导下,学习围绕主题谈话,能用对于表示自己思想。想。、初步学习常见交往语言和礼貌用语。、初步学习常见交往语言和礼貌用语。第8页(二)讲述活动(二)讲述活动、能有兴趣地利用各种感官,按照要求去感知讲述、能有兴趣地利用各种感官,按照要求去感知讲述内容。内容。、了解内容简单,特征鲜明实
5、物、图片和情景。、了解内容简单,特征鲜明实物、图片和情景。、能正确地说出讲述内容主要特征或主要事件。、能正确地说出讲述内容主要特征或主要事件。、能平静听老师或同伴讲述,并用眼睛注视讲述者。、能平静听老师或同伴讲述,并用眼睛注视讲述者。第9页(三)(三)听说游戏听说游戏、乐于参加游戏活动,在游戏中大胆说话。、乐于参加游戏活动,在游戏中大胆说话。、发准一些难发音,初步掌握方位代词及、发准一些难发音,初步掌握方位代词及人称代词,学习正确利用动词。人称代词,学习正确利用动词。、在游戏中尝试按照规则利用简单句说话。、在游戏中尝试按照规则利用简单句说话。第10页(四)(四)文学作品学习活动文学作品学习活动
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