幼儿数学启蒙市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

第1页幼儿数学启蒙幼儿数学启蒙 与与 幼儿心剪发展幼儿心剪发展张梅玲（中国科学院心理研究所）第2页一、问题时代背景一、问题时代背景二、幼儿数学启蒙教育二、幼儿数学启蒙教育三、智慧型教师三、智慧型教师 与数学启蒙教育与数学启蒙教育第3页一、问题时代背景一、问题时代背景1.科学教育发展观科学教育发展观2.对教育再认识对教育再认识3.时代呼唤人智慧时代呼唤人智慧4.数学学习与智慧数学学习与智慧第4页科学教育发展观科学教育发展观 人发展人发展充分（潜能开发）充分（潜能开发）友好（处理好各种关系）友好（处理好各种关系）全方面（德、智、体、美、劳）全方面（德、智、体、美、劳）可连续发展（既为了今天，更为可连续发展（既为了今天，更为了明天）了明天）第5页对教育再认识对教育再认识学知识长智慧学知识长智慧教育过程性教育过程性教育生态型教育生态型教育双重价值教育双重价值第6页时代呼唤人智慧时代呼唤人智慧智慧是个体利用知识，智慧是个体利用知识，富有个性和创造性地富有个性和创造性地处理问题能力。处理问题能力。第7页智慧在基础素质、智力智慧在基础素质、智力素质和道德涵养素质基素质和道德涵养素质基础上综合素质。础上综合素质。第8页智慧主要在实践中磨练而成智慧主要在实践中磨练而成智慧是创新基础智慧是创新基础第9页数学学习与智慧数学学习与智慧 数学涵养是数学涵养是“十十”字型知识字型知识结构三大支柱之一结构三大支柱之一初等数学是学习高等数学基础初等数学是学习高等数学基础数学是工具数学是工具数学思维作为普通思维数学思维作为普通思维第10页启蒙教育标准启蒙教育标准趣味性（活动、成功、挑战）趣味性（活动、成功、挑战）生活性（学习材料与儿童生活生活性（学习材料与儿童生活经验之间距离）经验之间距离）启蒙性（感觉）启蒙性（感觉）第11页自主性（主动参加，重体验）自主性（主动参加，重体验）差异性（个体差异）差异性（个体差异）思索性（结果与过程）思索性（结果与过程）（知识与智慧）（知识与智慧）（一元与多元）（一元与多元）第12页例：例：设计一：设计一：3+4=3+4=9 79 7设计二：设计二：+=7+=7 9 9 第13页例：例：设计一：设计一：设计二：设计二：第14页例：用哪个算式能求出下面小正方形个数？例：用哪个算式能求出下面小正方形个数？标出来。标出来。5+5+55+5+56+66+63 35 55 55 56+96+93+3+3+3+33+3+3+3+35+155+1510+510+520-520-5第15页启蒙教育内容启蒙教育内容 梯级结构与网络结构相结合梯级结构与网络结构相结合数（数字、数量、数位数（数字、数量、数位）形（空间观念形（空间观念动态、静态）动态、静态）数形结合数形结合第16页启蒙教育方法启蒙教育方法重趣味重趣味 重表象重表象重参加重参加 重策略重策略重过程重过程第17页智慧型教师与数学启蒙教育智慧型教师与数学启蒙教育把握把握“度度”把握把握“关系关系”把握把握“整合整合”把握把握“差异差异”把握把握“激励激励”（评价问题）（评价问题）第18页 谢谢 谢谢 ！年年1111月月第19页