幽径悲剧省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

第五单元幽径悲剧第1页学习目标学习目标1.了解作者，学习课文描写、议论和抒情相结合表示了解作者，学习课文描写、议论和抒情相结合表示方式。方式。2.品味精练、通俗而又雅致语言，体会层层铺垫写法品味精练、通俗而又雅致语言，体会层层铺垫写法及作用。及作用。（重点）（重点）3.学习作者坚定不移维护真、善、美决心。学习作者坚定不移维护真、善、美决心。（难点）（难点）第2页 “幽径幽径”点出悲剧主体，点出悲剧主体，“悲剧悲剧”点出文章关键点出文章关键内容，它不但仅是这条幽径上一株古藤萝悲剧，而且内容，它不但仅是这条幽径上一株古藤萝悲剧，而且是燕国悲剧，也是一个时代悲剧。是燕国悲剧，也是一个时代悲剧。第3页 季羡林（季羡林（1911），山东清平，山东清平(今临清今临清)人。北京大人。北京大学教授、学者、作家。他曾长久致力于梵学研究和翻译，学教授、学者、作家。他曾长久致力于梵学研究和翻译，翻译了印度著名史诗翻译了印度著名史诗罗摩衍那罗摩衍那，研究结果有，研究结果有中印中印文化关系史论丛文化关系史论丛印度古代语言论集印度古代语言论集等。另外还有等。另外还有散文集散文集天竺心影天竺心影朗润集朗润集等。等。第4页 本文写于本文写于1992年，文中这一棵藤萝毁于写作时年，文中这一棵藤萝毁于写作时“今年春天今年春天”。此时，。此时，“文化大革命文化大革命”已结束十多年，已结束十多年，改革春风劲吹，取得了重大结果。不过，因为国民素改革春风劲吹，取得了重大结果。不过，因为国民素质还需深入提升，因而出现了质还需深入提升，因而出现了“愚昧灭美愚昧灭美”现象。作现象。作者迫切地感到必须努力实施科教兴国，快速提升国民者迫切地感到必须努力实施科教兴国，快速提升国民思想文化水平和审美素质。于是，作者怀着重大使命思想文化水平和审美素质。于是，作者怀着重大使命感写下了此文。感写下了此文。第5页生难字生难字 燕燕园（园（Yn）蜿蜒蜿蜒（wn yn）抖抖擞擞（su）凄凄清（清（q）懦懦（nu）大大抵抵（d）潋滟潋滟（lin yn）萧萧索（索（xio）虬虬干（干（qi）猬猬集（集（wi）蓦蓦地（地（m）浩浩劫劫（ji）万万斛斛（h）惆怅惆怅（chu chn）摇摇曳曳（y）毛骨毛骨悚悚然（然（sng）第6页 (yng）应有尽有）应有尽有（yng）应答）应答应应（mn）愚氓）愚氓（mn）流氓）流氓多音字多音字朝朝（cho）朝廷）朝廷（zho）朝阳）朝阳供供（gn）供给）供给（gn）供奉）供奉氓氓第7页迎着朝（迎着朝（zhozho）阳朝（）阳朝（chocho）前跑，努力奋斗趁年少！）前跑，努力奋斗趁年少！巧记乐背巧记乐背形近字形近字箫箫(xio)箫索箫索箫箫(xio)吹箫吹箫氓（氓（mng）愚氓）愚氓抿（抿（mn）抿嘴）抿嘴 猬猬(wi)猬集猬集 谓谓(wi)称谓称谓 斛斛(h)万斛万斛 触触(ch)接触接触第8页词语释义词语释义漠然漠然：不关心不在意样子。：不关心不在意样子。蜿蜒蜿蜒：（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸样子。：（山脉、河流、道路等）弯弯曲曲地延伸样子。凄清凄清：形容凄凉冷清。：形容凄凉冷清。潋滟潋滟：水波荡漾样子。：水波荡漾样子。猬集猬集：如刺猬硬刺那样丛聚，比喻众多。：如刺猬硬刺那样丛聚，比喻众多。诛伐诛伐：讨伐。文中有：讨伐。文中有“砍伐砍伐”意思。意思。万斛万斛：极言容量之多。古代以十斗为一斛，南宋末年改为：极言容量之多。古代以十斗为一斛，南宋末年改为五斗。五斗。愚氓愚氓：愚民，愚昧之人。氓，民、百姓。：愚民，愚昧之人。氓，民、百姓。第9页沧桑沧桑：“沧海桑田沧海桑田”略语，比喻世事改变很大。略语，比喻世事改变很大。等闲视之等闲视之：看成日常人或事物对待。：看成日常人或事物对待。史无前例史无前例：历史上从来没有过；前所未有。：历史上从来没有过；前所未有。自知之明自知之明：指透彻了解自己：指透彻了解自己(多指缺点多指缺点)能力能力(常跟常跟“有、有、无无”连用连用)。毛骨悚然毛骨悚然：身上汗毛竖起，脊梁骨发冷，形容非常吃惊：身上汗毛竖起，脊梁骨发冷，形容非常吃惊和恐惧样子。和恐惧样子。闲情逸致闲情逸致：闲适情致。：闲适情致。月白风清月白风清：形容月夜明朗幽静。：形容月夜明朗幽静。林林总总林林总总：形容繁多。：形容繁多。第10页近义词近义词 词语词语攀附攀附依附依附同同两个词都有“附着”意思异异附着东西往上爬；比喻投靠有权势人，以求高升，含贬义。更多侧重于依赖。更多侧重于依赖。例句例句某大臣就是攀附着宰相才升官。我们不能总依附着自己父母。第11页中考变式问中考变式问1.（江苏无锡中考，江苏无锡中考，T15）请简明说说第请简明说说第1、2段在全文段在全文中作用。中作用。交代幽径所处位置及悠久历史。第交代幽径所处位置及悠久历史。第1段写它平凡，段写它平凡，为下文反衬其不平凡做铺垫；第为下文反衬其不平凡做铺垫；第2段写幽径关联伟大作段写幽径关联伟大作品，有着悠久历史，表达了幽径品，有着悠久历史，表达了幽径“古古”，为下文写古藤，为下文写古藤萝埋下伏笔。萝埋下伏笔。第12页2.（天津中考，天津中考，T19）请简明分析请简明分析35段在全文中作用。段在全文中作用。这几段是在分写山上春、夏、秋三季景象与湖中夏季这几段是在分写山上春、夏、秋三季景象与湖中夏季景色基础上，合写冬天景象。景色基础上，合写冬天景象。3.请用简练词语概括请用简练词语概括“幽径幽径”特色。特色。（1）幽径环境：傍湖靠山。）幽径环境：傍湖靠山。（2）山上四季景色总特点：翠色在目。）山上四季景色总特点：翠色在目。详细特点：详细特点：春天，小花开放，颜色变换。夏天，一团浓绿，小鸟鸣蝉。春天，小花开放，颜色变换。夏天，一团浓绿，小鸟鸣蝉。秋天，枫红柏翠，相映成趣。冬天，白雪覆盖，绿色浓烈。秋天，枫红柏翠，相映成趣。冬天，白雪覆盖，绿色浓烈。（3）湖中景色：绿色接天，红荷映日。）湖中景色：绿色接天，红荷映日。第13页4.（安徽中考，安徽中考，T12）第第7段画线句子在文中有什么作用段画线句子在文中有什么作用？请简明分析。？请简明分析。这句话在文中起过渡作用，由幽径各种神奇景象过这句话在文中起过渡作用，由幽径各种神奇景象过渡到对古藤萝描写，上文所写各种神奇景象又很好地衬渡到对古藤萝描写，上文所写各种神奇景象又很好地衬托了下文要写古藤萝，从而突出了作者对古藤萝留恋和托了下文要写古藤萝，从而突出了作者对古藤萝留恋和难忘。难忘。第14页5.第第8段在写藤萝之美时，现有正面描写，又有侧面衬托。段在写藤萝之美时，现有正面描写，又有侧面衬托。请分别找出正面描写和侧面衬托语句，重复朗诵，并指出请分别找出正面描写和侧面衬托语句，重复朗诵，并指出作者分别是从哪几方面来写。作者分别是从哪几方面来写。正面描写：主要从视觉（正面描写：主要从视觉（“盘曲而上盘曲而上”“万绿丛中一万绿丛中一点红点红”）、嗅觉（）、嗅觉（“幽香幽香”）、听觉（）、听觉（“嗡嗡蜜蜂声嗡嗡蜜蜂声”）角度写了古藤萝美。侧面衬托：角度写了古藤萝美。侧面衬托：以以“我我”“根本分不清根本分不清哪是藤萝叶，哪是其它树叶子哪是藤萝叶，哪是其它树叶子”衬托古藤萝繁茂，以衬托古藤萝繁茂，以“我我”“顾而乐之顾而乐之”衬托古藤萝迷人。衬托古藤萝迷人。从命运方面进行衬托，从命运方面进行衬托，以其它藤萝被砍伐而仅存这一棵以其它藤萝被砍伐而仅存这一棵“成了燕园中藤萝界鲁殿成了燕园中藤萝界鲁殿灵光灵光”，衬托这棵古藤萝宝贵。，衬托这棵古藤萝宝贵。第15页6.（浙江丽水中考，浙江丽水中考，T8）第第10段写段写“每次走在它下面每次走在它下面人生还不全是荆棘丛人生还不全是荆棘丛”，第，第11段开头又写段开头又写“然而，我高兴然而，我高兴得太早了。人生毕竟还是一个荆棘丛，决不是处处都盛开得太早了。人生毕竟还是一个荆棘丛，决不是处处都盛开着玫瑰花着玫瑰花”，这么写是否矛盾？，这么写是否矛盾？不矛盾。了解这两句话，要从作者思想感情入手并联不矛盾。了解这两句话，要从作者思想感情入手并联络上下文才能得到正确认识。如上所述，作者经历了络上下文才能得到正确认识。如上所述，作者经历了“文文化大革命化大革命”，眼见许多漂亮至极、宝贵至极东西被无情地，眼见许多漂亮至极、宝贵至极东西被无情地毁坏，心中痛苦是十分巨大，但每年春天，走在这一株藤毁坏，心中痛苦是十分巨大，但每年春天，走在这一株藤萝下时候，清香袭人，蜂蝶熙攘，就有了一点点抚慰萝下时候，清香袭人，蜂蝶熙攘，就有了一点点抚慰毕竟还有美东西幸存。所以作者写道毕竟还有美东西幸存。所以作者写道“顿觉顿觉第16页这个世界还是值得留恋，人生还不全是荆棘丛这个世界还是值得留恋，人生还不全是荆棘丛”。但好景。但好景不长，这历尽灾难，仅存一株藤萝却也被不长，这历尽灾难，仅存一株藤萝却也被“愚氓愚氓”所毁，所毁，心里那一丝抚慰被破坏得无影无踪，不由得越发气恼，越心里那一丝抚慰被破坏得无影无踪，不由得越发气恼，越发痛苦，所以说发痛苦，所以说“人生毕竟还是一个荆棘丛人生毕竟还是一个荆棘丛”。7.（天津中考，天津中考，T17）请从修辞角度，赏析第请从修辞角度，赏析第11段中画线句段中画线句子。子。利用拟人修辞手法，把藤萝花朵看成人来写，生动形利用拟人修辞手法，把藤萝花朵看成人来写，生动形象地写出了古藤被砍后花朵仍绽放，给幽径增添漂亮情景，象地写出了古藤被砍后花朵仍绽放，给幽径增添漂亮情景，表示了作者内心无比悲痛之情。表示了作者内心无比悲痛之情。第17页8.作为一个植物，古藤萝本是不会哭泣，然而文中却说作为一个植物，古藤萝本是不会哭泣，然而文中却说“听听到古藤哭泣声到古藤哭泣声”，作者这么写目标是什么？，作者这么写目标是什么？作者这么写是借助古藤哭泣来描摹自己痛苦、悲愤内心作者这么写是借助古藤哭泣来描摹自己痛苦、悲愤内心感受，非常逼真，更增添了震撼人心力量。感受，非常逼真，更增添了震撼人心力量。9.第第15段中，四个由段中，四个由“偏偏偏偏”引领排比句表示了作者怎样思引领排比句表示了作者怎样思想感情？想感情？四个四个“偏偏偏偏”从本身角度把读者视线一步一步地引向幽从本身角度把读者视线一步一步地引向幽径，引向幽径这棵古藤。委婉、淋漓尽致地抒发了作者对径，引向幽径这棵古藤。委婉、淋漓尽致地抒发了作者对“愚氓愚氓”毁坏自然、毁灭生命行径痛恨。在这里，作者毁坏自然、毁灭生命行径痛恨。在这里，作者第18页深感社会对于深感社会对于“愚氓愚氓”毁灭美现象还没有足够重视，呼吁毁灭美现象还没有足够重视，呼吁社会群体强化爱美、护美意识。社会群体强化爱美、护美意识。10.（上海中考，上海中考，T23）谈谈你对文章最终一段了解。谈谈你对文章最终一段了解。文中文中“十字架十字架”比喻藤萝毁于愚氓之手对作者博爱之比喻藤萝毁于愚氓之手对作者博爱之心所带来巨大痛苦。作者心所带来巨大痛苦。作者“愿意把这个十字架背下去愿意把这个十字架背下去”，表明他永远不能容忍愚氓灭美悲剧，永不放弃揭露悲剧，表明他永远不能容忍愚氓灭美悲剧，永不放弃揭露悲剧，维护真、善、美责任，也表现了一个倔强老人矢志不移决维护真、善、美责任，也表现了一个倔强老人矢志不移决心。心。第19页第20页 本文描绘了北大燕园中幽径藤萝之美和置身其本文描绘了北大燕园中幽径藤萝之美和置身其中情味，揭露了令人无比痛心中情味，揭露了令人无比痛心“愚氓灭美愚氓灭美”悲剧现悲剧现实，表现了作者矢志维护真、善、美决心。实，表现了作者矢志维护真、善、美决心。第21页 本文写是本文写是“幽径悲剧幽径悲剧”，含有强烈悲剧效果，那么，含有强烈悲剧效果，那么，这种悲剧效果是怎样得到表现和加强呢？这种悲剧效果是怎样得到表现和加强呢？浓墨重彩描绘与酣畅淋漓抒发相结合。浓墨重彩描绘与酣畅淋漓抒发相结合。文章着力文章着力描写了藤萝美，不但外在美，还有内在美，藤萝愈美，被描写了藤萝美，不但外在美，还有内在美，藤萝愈美，被毁坏后，悲剧也就愈突出。毁坏后，悲剧也就愈突出。着力描写藤萝被毁惨状，令着力描写藤萝被毁惨状，令人触目惊心，使人欲哭无泪。人触目惊心，使人欲哭无泪。美被愚氓毁灭，十分可悲，美被愚氓毁灭，十分可悲，发人深思。发人深思。对悲剧气氛重复渲染，增强了悲剧效果。对悲剧气氛重复渲染，增强了悲剧效果。第22页 层层铺垫，突出中心。层层铺垫，突出中心。本文在多个方面做了铺垫。写幽径，写众多古藤，都本文在多个方面做了铺垫。写幽径，写众多古藤，都是为写那一棵古藤做铺垫；写众多古藤都未能幸免于难，是为写那一棵古藤做铺垫；写众多古藤都未能幸免于难，而独有这一棵躲过了灾难，为下文引出它受到而独有这一棵躲过了灾难，为下文引出它受到“愚氓愚氓”砍砍伐悲剧命运做铺垫。从全文看，前面描述都是为后面抒情伐悲剧命运做铺垫。从全文看，前面描述都是为后面抒情做铺垫，这么层层铺垫，更加好地突出了作者对自然、对做铺垫，这么层层铺垫，更加好地突出了作者对自然、对生命关注和热爱这一主题。生命关注和热爱这一主题。第23页第24页名师支招名师支招 文中重复用文中重复用“吊死鬼吊死鬼”来称呼古藤，活画出来称呼古藤，活画出“为人间为人间增添漂亮增添漂亮”藤萝，现在毁于愚氓之手惨状，抒发了作者震藤萝，现在毁于愚氓之手惨状，抒发了作者震惊、害怕和痛苦之情。惊、害怕和痛苦之情。重复，就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复，就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用一些词语、句子或者段落等。它主要有以下几个重复使用一些词语、句子或者段落等。它主要有以下几个类型：类型：词语重复。为凸显某种感情或某种行为，连续两词语重复。为凸显某种感情或某种行为，连续两次以上使用同一词语，到达强调目标。次以上使用同一词语，到达强调目标。词组或者句子重词组或者句子重复。有时为了表示内容或者结构安排需要，要连续两次以复。有时为了表示内容或者结构安排需要，要连续两次以上使用同一个词组或句子。上使用同一个词组或句子。语段重复。在诗歌和小语段重复。在诗歌和小第25页说中最为常见。在写作时利用重复修辞手法，能够突出思说中最为常见。在写作时利用重复修辞手法，能够突出思想、强调感情、分清层次、加强节奏感。想、强调感情、分清层次、加强节奏感。妙学范本妙学范本 片段一：风雪一天比一天大，人们干劲一天比一天猛，片段一：风雪一天比一天大，人们干劲一天比一天猛，砍下毛竹一天比一天堆得高，为毛竹滑道修架在两座山之砍下毛竹一天比一天堆得高，为毛竹滑道修架在两座山之间竹桥，也一天比一天往上长。间竹桥，也一天比一天往上长。(袁鹰袁鹰井冈翠竹井冈翠竹)片段二：大堰河，为了生活，在她流尽了她乳液之后，片段二：大堰河，为了生活，在她流尽了她乳液之后，她就开始用抱过我双臂劳动了；她含着笑，洗着我们衣服，她就开始用抱过我双臂劳动了；她含着笑，洗着我们衣服，她含着笑，提着菜篮到村边结冰池塘去，她含着笑，提着菜篮到村边结冰池塘去，第26页她含着她含着笑，切着冰屑悉索萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃麦笑，切着冰屑悉索萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃麦糟，她含着笑，扇着炖肉炉子火，她含着笑，背了团箕到广糟，她含着笑，扇着炖肉炉子火，她含着笑，背了团箕到广场上去场上去,晒好那些大豆和小麦晒好那些大豆和小麦(艾青艾青大堰河，我保姆大堰河，我保姆)身手小试身手小试 学习了本文使用重复修辞手法，相信你也有很学习了本文使用重复修辞手法，相信你也有很多启发，快拿起你笔，让你作文更上一层楼吧！多启发，快拿起你笔，让你作文更上一层楼吧！第27页花开声音花开声音 花开也有声音吗？花开也有声音吗？一个夏季晚上，我在住家阳台上，就捕捉到昙花开放声一个夏季晚上，我在住家阳台上，就捕捉到昙花开放声音。那棵昙花花苞早在两三天前就显露出了雏形，这个音。那棵昙花花苞早在两三天前就显露出了雏形，这个“雏雏形形”花苞越来越大，在枝头垂首有如纺锤。那一夜，我估摸花苞越来越大，在枝头垂首有如纺锤。那一夜，我估摸它会开放，便在阳台通宵守护着，耐心地等候，等候。近午它会开放，便在阳台通宵守护着，耐心地等候，等候。近午夜十一时，那美好时刻终于在焦灼期待中来到了。它花苞慢夜十一时，那美好时刻终于在焦灼期待中来到了。它花苞慢慢地鼓胀起来，好像原先干瘪气球一下子灌进了风，紧接着，慢地鼓胀起来，好像原先干瘪气球一下子灌进了风，紧接着，我便听到一声我便听到一声“噗噗”响动，那是我期望已久昙花开放声音。响动，那是我期望已久昙花开放声音。只见那由许只见那由许第28页多纤长雪白花瓣组成花蕊，快速、灿然地开放了。痴迷间，多纤长雪白花瓣组成花蕊，快速、灿然地开放了。痴迷间，眼前好像跳出了一个长袖善舞倩女，只一刹那，便羞煞了眼前好像跳出了一个长袖善舞倩女，只一刹那，便羞煞了天际那半轮夏月，那美光焰，撒向城市街道，使夜峡谷为天际那半轮夏月，那美光焰，撒向城市街道，使夜峡谷为之闪闪发亮。之闪闪发亮。除了昙花，我还真切地听到茶花开放声音。茶花开放除了昙花，我还真切地听到茶花开放声音。茶花开放可不是那种可不是那种“急性子急性子”，早在夏季时，它蓓蕾就在枝叶间，早在夏季时，它蓓蕾就在枝叶间开始孕育，开头只有一粒米那般大小，和叶芽形状几乎难开始孕育，开头只有一粒米那般大小，和叶芽形状几乎难以分辨，过了好几天，它雏形才微微显露出来，又再过好以分辨，过了好几天，它雏形才微微显露出来，又再过好几天，它那坚固体态和叶芽松动体态才泾渭分明。茶花花几天，它那坚固体态和叶芽松动体态才泾渭分明。茶花花苞长大，是一个漫长过程，就像一个长途旅者，走过了夏苞长大，是一个漫长过程，就像一个长途旅者，走过了夏天，又走过了秋天，到了冬季，那天，又走过了秋天，到了冬季，那第29页一头尖椭圆花苞，那花瓣如鳞片重重包裹花苞，才终于展一头尖椭圆花苞，那花瓣如鳞片重重包裹花苞，才终于展现在你面前，但距离开放仍有些日子。我栽在阳台那一株现在你面前，但距离开放仍有些日子。我栽在阳台那一株茶花，叫茶花，叫“五宝茶花五宝茶花”，枝头共有十几个花苞，它们之间，枝头共有十几个花苞，它们之间好像有个约定，谁先开谁后开。那一天是休息日，我终于好像有个约定，谁先开谁后开。那一天是休息日，我终于看到第一颗准备开放花苞有些异样了，它在微微地颤动、看到第一颗准备开放花苞有些异样了，它在微微地颤动、颤动，好像是个睡美人，在阳台上睡了许久、许久，此刻颤动，好像是个睡美人，在阳台上睡了许久、许久，此刻才在深绿色枝叶间清醒，惺忪眼眸，抖动睫毛，微微地张才在深绿色枝叶间清醒，惺忪眼眸，抖动睫毛，微微地张开，张开。那张开声音，和昙花那一声开，张开。那张开声音，和昙花那一声“噗噗”完全相反，完全相反，它是那么细微，那么柔和，那么舒缓。昙花开放声音是短它是那么细微，那么柔和，那么舒缓。昙花开放声音是短促，茶花开放声音是悠长，不论短促或悠长，都是那么动促，茶花开放声音是悠长，不论短促或悠长，都是那么动听，那么迷人。由此我听，那么迷人。由此我第30页认定：花开声音是自然界一个最美妙乐曲，或者说是一个认定：花开声音是自然界一个最美妙乐曲，或者说是一个天籁吧！天籁吧！花儿这么，世界上一切美好事物何尝不是如此。当它花儿这么，世界上一切美好事物何尝不是如此。当它突然出现时，也会有一个异样信息，一个类似花开声音，突然出现时，也会有一个异样信息，一个类似花开声音，那是一个文明之花开放声音。美好事物孕育、萌发、成熟，那是一个文明之花开放声音。美好事物孕育、萌发、成熟，也有个渐进过程，或许中间还会出现一波三折，受到某种也有个渐进过程，或许中间还会出现一波三折，受到某种压抑和禁锢。当它压抑和禁锢。当它“破茧而出破茧而出”或或“破墙而出破墙而出”时，会出时，会出现多大冲击波啊，那一瞬间闪亮冲击，给人带来是一个无现多大冲击波啊，那一瞬间闪亮冲击，给人带来是一个无限惊喜。这种声音，你只有保持一份纯净、雪白心态，于限惊喜。这种声音，你只有保持一份纯净、雪白心态，于细微处才能听到。对于美好事物，不要有疏离感，要把它细微处才能听到。对于美好事物，不要有疏离感，要把它置于自己关爱之下，用置于自己关爱之下，用第31页自己羽翼和体温去为它孵化和催生，这么，你就能够及时自己羽翼和体温去为它孵化和催生，这么，你就能够及时地听到另一个地听到另一个“天籁天籁”了。了。长时间以来，我都迷恋于谛听各种花开声音。我一直长时间以来，我都迷恋于谛听各种花开声音。我一直认为，在人世间，倾诉是一个方式，谛听也是一个方式。认为，在人世间，倾诉是一个方式，谛听也是一个方式。一个人能听到花开声音是十分幸福，因为花开那一刹那，一个人能听到花开声音是十分幸福，因为花开那一刹那，会最充分地展开事物内秀和外美，会给你带来一个审美愉会最充分地展开事物内秀和外美，会给你带来一个审美愉悦和情感满足。悦和情感满足。（有改动）（有改动）第32页 幽径悲剧幽径悲剧一文表示了作者矢志维护真、善、美决一文表示了作者矢志维护真、善、美决心。纵观本文，作者又是怎样由物及理，从自然之花联想心。纵观本文，作者又是怎样由物及理，从自然之花联想到到“世界上一切美好事物世界上一切美好事物”？请简明分析。？请简明分析。【提醒提醒】本文中，作者先写昙花、茶花开放声音动听、本文中，作者先写昙花、茶花开放声音动听、迷人，由此认定自然之花开放声音是一个天籁；继而联想迷人，由此认定自然之花开放声音是一个天籁；继而联想到到“世界上一切美好事物世界上一切美好事物”突然出现时，都会给人带来一突然出现时，都会给人带来一样惊喜，要专心谛听，感受其审美愉悦和情感满足。本文样惊喜，要专心谛听，感受其审美愉悦和情感满足。本文一样表示了对美追求。一样表示了对美追求。且读且思且读且思第33页分析文章标题含义及其作用分析文章标题含义及其作用 本文题目中本文题目中“幽径幽径”指北大燕园内，作者自家附近指北大燕园内，作者自家附近一条幽径，一条幽径，“悲剧悲剧”点明了文章关键内容，它不但是这点明了文章关键内容，它不但是这条幽径上一株古藤萝悲剧，还是整个燕园悲剧，是一个条幽径上一株古藤萝悲剧，还是整个燕园悲剧，是一个时代悲剧。文章以时代悲剧。文章以“幽径悲剧幽径悲剧”为题，能激起读者好奇为题，能激起读者好奇心和阅读兴趣。分析文章标题含义及其作用是中考当代心和阅读兴趣。分析文章标题含义及其作用是中考当代文阅读中常见考点之一。文阅读中常见考点之一。第34页 文章标题，通常被称作文章文章标题，通常被称作文章“题眼题眼”。既然是。既然是“眼睛眼睛”，那一定是文章主要部分，也是文章主要内容提炼、概，那一定是文章主要部分，也是文章主要内容提炼、概括与浓缩。所以，正确了解文章标题含义及其作用，有利括与浓缩。所以，正确了解文章标题含义及其作用，有利于我们更加好地理清文章思绪、领悟文学作品思想内涵。于我们更加好地理清文章思绪、领悟文学作品思想内涵。其考查形式有：其考查形式有：1.你是怎样了解文章标题？你是怎样了解文章标题？2.有些人认为文章标题有些人认为文章标题“”不如不如“”好，好，你看法是什么呢？请说明理由。你看法是什么呢？请说明理由。3.“”作为文章标题，妙在何处？作为文章标题，妙在何处？第35页 4.文章以文章以“”为标题，有哪些含义？说说以此为为标题，有哪些含义？说说以此为题妙处。题妙处。作答时，先看标题本义（词语含义，概括内容，点明对作答时，先看标题本义（词语含义，概括内容，点明对象）。再思索其深层含义：象）。再思索其深层含义：结构（线索、悬念）；结构（线索、悬念）；主旨主旨（点明、揭示）；（点明、揭示）；人物（表明人物性格、表明作者情感与人物（表明人物性格、表明作者情感与态度）；态度）；修辞手法（比喻、拟人、双关等）；修辞手法（比喻、拟人、双关等）；表现手法表现手法（象征等）。最终分析其表示效果（生动形象、新奇含蓄、（象征等）。最终分析其表示效果（生动形象、新奇含蓄、言简意丰、发人深思、激发读者阅读兴趣等）。言简意丰、发人深思、激发读者阅读兴趣等）。第36页(辽宁沈阳中考，辽宁沈阳中考，20分分)阅读下面文章，完成后面问题。阅读下面文章，完成后面问题。好感好感朱鸿朱鸿 常听老人说，人生喜忧参半，但我人生却因收藏常听老人说，人生喜忧参半，但我人生却因收藏“好好感感”而时时充满高兴。而时时充满高兴。多年前，我乘公交车，没有零钱买票，遂把一百元人多年前，我乘公交车，没有零钱买票，遂把一百元人民币呈给售票员。售票员皱眉，不高兴。当然不高兴，因为民币呈给售票员。售票员皱眉，不高兴。当然不高兴，因为我只有两站路，而且找钱几乎会用尽她全部零钱。售票员不我只有两站路，而且找钱几乎会用尽她全部零钱。售票员不高兴让我担心，恐她退我一百元，请我下高兴让我担心，恐她退我一百元，请我下车。车。第37页正在焦虑之时，我邻座一位先生伸手递给售票员一元钱，正在焦虑之时，我邻座一位先生伸手递给售票员一元钱，说：说：“我两站，他也两站，一元钱就不用找了。我两站，他也两站，一元钱就不用找了。”售票员售票员转阴为晴，退了我钱。我也顿然轻松，一个温馨遍体融化，转阴为晴，退了我钱。我也顿然轻松，一个温馨遍体融化，好像春天阳光照耀着我。我谢了邻座先生，下车告别之际好像春天阳光照耀着我。我谢了邻座先生，下车告别之际又谢谢他。他四十岁样子，湖北仙桃人，在西安工作，住又谢谢他。他四十岁样子，湖北仙桃人，在西安工作，住丈八路潘家庄。好感不期而得，我收藏了。丈八路潘家庄。好感不期而得，我收藏了。还有一次，我急忙上课，出了小区才发觉因为换衣还有一次，我急忙上课，出了小区才发觉因为换衣服忘了带钱，但假如返回取钱，我就会迟到。我呼住一辆服忘了带钱，但假如返回取钱，我就会迟到。我呼住一辆三轮车，司机让我上车。我站着未动，对他说：三轮车，司机让我上车。我站着未动，对他说：“我坐过我坐过你车。你车。”司机说：司机说：“好像坐过。好像坐过。”“”“我今天还要坐你车。我今天还要坐你车。”“”“没有问题，请上来吧。没有问题，请上来吧。”我说：我说：“今天我忘了带今天我忘了带第38页钱，你能不能拉我？钱，你能不能拉我？”司机一愣，然后微笑着对我说：司机一愣，然后微笑着对我说：“忘了带钱也拉你，请上来吧。忘了带钱也拉你，请上来吧。”我说：我说：“谢谢你谢谢你!我必定会我必定会付你钱。付你钱。”于是坐了他车，嘱他拉我至长安路。到站我又于是坐了他车，嘱他拉我至长安路。到站我又谢谢他，就跨桥进校上课了。谢谢他，就跨桥进校上课了。之后有数月我没有碰到这个司机，遂觉亏欠。从明之后有数月我没有碰到这个司机，遂觉亏欠。从明德门至长安路一程五元，然而这司机就是靠一程五元累积德门至长安路一程五元，然而这司机就是靠一程五元累积维持生计。夏天黄昏，我在路上走着，忽见他驾着三轮车维持生计。夏天黄昏，我在路上走着，忽见他驾着三轮车迎面驶来，赶快喊他。他停下来，等我上车。我说：迎面驶来，赶快喊他。他停下来，等我上车。我说：“我我一直在寻你。一直在寻你。”他说：他说：“寻我？干什么寻我？干什么?”?”我说：我说：“春天我春天我坐你车到长安路，没有付钱，今天付给你。坐你车到长安路，没有付钱，今天付给你。”我掏出五十我掏出五十元，看成付他十倍车钱，并说：元，看成付他十倍车钱，并说：“谢谢你，你那谢谢你，你那第39页天没有拒绝我。不要找了天没有拒绝我。不要找了!”!”他诧异地说：他诧异地说：“不行，不行不行，不行!”!”我说：我说：“行，行行，行!”!”就走了。这种好感来而往之，是循就走了。这种好感来而往之，是循环，我也收藏了。环，我也收藏了。三十年来，我总会想起一位陌生兄长，并久享他所三十年来，我总会想起一位陌生兄长，并久享他所赠我好感。那是赠我好感。那是19841984年，我刚才从大学毕业。我想吃一顿年，我刚才从大学毕业。我想吃一顿羊肉泡馍，便进馆子排队买票。不料一步一步挪到柜台，羊肉泡馍，便进馆子排队买票。不料一步一步挪到柜台，才知道钱不够。难免惭愧，便打算抽身放弃。这时候有一才知道钱不够。难免惭愧，便打算抽身放弃。这时候有一个青年越过两人，挤到柜台前说：个青年越过两人，挤到柜台前说：“我给他补够。我给他补够。”就数就数了九毛钱给了服务员。我心里滚烫，并以目光致谢，他神了九毛钱给了服务员。我心里滚烫，并以目光致谢，他神色平静地回应了我，悄然返回自己位置，继续排队。我注色平静地回应了我，悄然返回自己位置，继续排队。我注意到他旁边站着女朋友，一直向他微笑。这是一个意到他旁边站着女朋友，一直向他微笑。这是一个第40页敦实小伙子，肤色略黑，充盈着一个能够信赖英气。他所敦实小伙子，肤色略黑，充盈着一个能够信赖英气。他所赠好感我已经收藏了多年，早就增值了。赠好感我已经收藏了多年，早就增值了。陌生兄长赠予在我心中悄然生根。一次，适逢一个陌生兄长赠予在我心中悄然生根。一次，适逢一个妇女刷卡乘车，她连刷三次也未反应，又没有两元零钱能妇女刷卡乘车，她连刷三次也未反应，又没有两元零钱能够投箱，司机便转方向盘准备把车开向路边，喊她下车。够投箱，司机便转方向盘准备把车开向路边，喊她下车。当此之际，我想起了多年前为我补够钱让我吃了一顿羊肉当此之际，我想起了多年前为我补够钱让我吃了一顿羊肉泡馍那位陌生兄长泡馍那位陌生兄长于是我走过去，替她刷了卡，那一于是我走过去，替她刷了卡，那一刻我对自己很是满意，因为我将好感赠予了他人。刻我对自己很是满意，因为我将好感赠予了他人。从此以后，在公交车上，凡是碰到老者或残疾者，我便从此以后，在公交车上，凡是碰到老者或残疾者，我便会给他们让座；在路上，碰到匍匐在地乞丐，我也会给他会给他们让座；在路上，碰到匍匐在地乞丐，我也会给他盒子里放一点零钱；在街上，碰到弱者受欺，我更会仗盒子里放一点零钱；在街上，碰到弱者受欺，我更会仗第41页义为弱势而辩义为弱势而辩这些经历让我明白好感能够任凭创造，这些经历让我明白好感能够任凭创造，能够常有。它会净世暖心，会养性滋仁。能够常有。它会净世暖心，会养性滋仁。(选自选自人民日报人民日报，有删改，有删改)第42页1.阅读选文第阅读选文第段，完成下面表格。段，完成下面表格。(4分分)段落段落概括内容概括内容 我乘公交车没零钱，邻座先我乘公交车没零钱，邻座先生帮我付车费生帮我付车费ABA：司机拉载忘带钱司机拉载忘带钱“我我”，“我我”以后碰到他，为表谢以后碰到他，为表谢意，付了他十倍车钱。意，付了他十倍车钱。B：“我我”买羊肉泡馍钱不够，陌生兄长主动帮买羊肉泡馍钱不够，陌生兄长主动帮“我我”补足补足了钱。了钱。第43页2.请从修辞角度赏析选文第请从修辞角度赏析选文第段画线句子。段画线句子。(3分分)利用比喻修辞手法，生动形象地写出了利用比喻修辞手法，生动形象地写出了“我我”因得因得到邻座先生帮助，内心感到温暖。到邻座先生帮助，内心感到温暖。3.选文第选文第段画线句子利用了什么人物描写手法？有什段画线句子利用了什么人物描写手法？有什么作用？么作用？(4分分)利用了神态描写和语言描写人物描写手法。生动形利用了神态描写和语言描写人物描写手法。生动形象地写出了司机开始诧异和之后乐于帮助象地写出了司机开始诧异和之后乐于帮助“我我”态度，态度，表现了司机善良及乐于助人。表现了司机善良及乐于助人。第44页4.请分析选文第请分析选文第段中两个加点词表示效果。段中两个加点词表示效果。(4分分)滚烫：写出了当陌生兄长帮滚烫：写出了当陌生兄长帮“我我”补足钱后，补足钱后，“我我”内心无限感动。内心无限感动。平静：写出了陌生兄长帮平静：写出了陌生兄长帮“我我”补足钱后，他自然、补足钱后，他自然、日常表现，突出其助人后不求回报心理。日常表现，突出其助人后不求回报心理。5.请结合全文举例分析第请结合全文举例分析第段中段中“增值增值”内涵。（举一内涵。（举一例即可）例即可）(2分分)“增值增值”指指“我我”将好感赠予了他人。如将好感赠予了他人。如“我我”替替妇女刷卡；妇女刷卡；“我我”给乞丐零钱；给乞丐零钱；“我我”为弱者争辩；为弱者争辩；“我我”给老者或残疾者让座。给老者或残疾者让座。第45页6.选文标题有什么含义？选文标题有什么含义？(3分分)“好感好感”是人与人之间因相互帮助而产生感激和愉悦之是人与人之间因相互帮助而产生感激和愉悦之情；情；“好感好感”是净世暖心、养性滋仁温馨气氛是净世暖心、养性滋仁温馨气氛。第46页