彩色的梦课件省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

品读释疑结构主旨课堂拓展当堂检测第第 二二 课课 时时彩色梦彩色梦8第1页1.有感情地朗诵课文。背诵自己喜欢部分。2.了解课文内容。（重点）3.感受想象乐趣，培养学生爱想象、敢表现个性品质。（难点）学习目标学习目标第2页经过上一节课学习，我们已经初步经过上一节课学习，我们已经初步了解了课文内容，为了更深入地了解课文，了解了课文内容，为了更深入地了解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是关键问老师送给大家一把金钥匙，这就是关键问题和串珠问题。让我们带着这些问题了解题和串珠问题。让我们带着这些问题了解课文。课文。第3页u关键问题：关键问题：“彩色梦”表示了作者怎样思想感情？u串珠问题：串珠问题：1.一读：一读：读课文，想一想文中“彩色梦”指是什么？2.二思：二思：“我”用彩色铅笔画出彩色梦里都有什么？3.三品：三品：品读课文，想一想“我”彩色梦境有什么特点？4.四探：四探：从文中描绘彩色梦境里你以为“我”是一个怎样人？第4页“彩色梦”表示了作者怎样思想感情？边听边听边想边想听录音回顾课文第5页此处提到“彩色梦”指是彩色铅笔，“长、圆、硬”交代了彩笔形状、质地。我有一大把彩色梦，我有一大把彩色梦，有长，有圆，有硬。有长，有圆，有硬。说说你对这一句了解？说说你对这一句了解？排比排比第6页仿写仿写用“有有有”写一个句子。_下课了，同学们有打球，有跑步，有丢沙包，大家开心极了。第7页它们躺在铅笔盒里聊天，它们躺在铅笔盒里聊天，一打开，就在白纸上跳蹦。一打开，就在白纸上跳蹦。这是个拟人句，“聊天”“跳蹦”把静止不动彩笔写活了，突出了“我”对彩笔喜爱。这里用了什么修辞手法？你从这里体会出了什么？这里用了什么修辞手法？你从这里体会出了什么？拟人拟人第8页这是写彩笔绘画内容。“脚尖滑过”正是彩笔在动，在绘画。画是什么呢？“草坪”“野花”“天空”。这里利用排比修辞方法，整齐，有气势。脚尖滑过地方，脚尖滑过地方，大块草坪，绿了；大块草坪，绿了；大朵野花，红了；大朵野花，红了；大片天空，蓝了，大片天空，蓝了，蓝蓝得得透透明！明！这里用了什么修辞手法？你从这里体会出了什么？这里用了什么修辞手法？你从这里体会出了什么？排比排比第9页这是个拟人句，生动地写出了绘画内容：雪松、小鸟。“拉着手，歌声”把雪松、小鸟看成人来写，多么生动、有趣！在葱郁森林里，在葱郁森林里，雪松们拉着手，雪松们拉着手，让小鸟留下歌声。让小鸟留下歌声。你从这里体会出了什么？你从这里体会出了什么？拟人拟人第10页阅读方法解密：阅读方法解密：认识儿童诗认识儿童诗概念：儿童诗是指以儿童为主体接收对象，适合于儿童听赏、吟诵、阅读诗歌。效果：儿童诗富有童趣，充满想象，语言优美生动，意境优美。第11页小屋烟囱上，小屋烟囱上，结一个苹果般太阳，结一个苹果般太阳，又大又大又红。又红。这是一个比喻句。写出绘画另一个内容“小屋烟囱”。“结”字用得真妙，太阳结在烟囱上，能够看出“我”对美好事物向往，不希望烟囱冒出烟污染大自然美好。“太阳”像“苹果”，又大又红，多美儿童画，充满童趣和幻想。这里用了什么修辞手法？你从这里体会出了什么？这里用了什么修辞手法？你从这里体会出了什么？比喻比喻第12页这是一个比喻句，把“彩色铅笔”比作“大森林精灵”，赋予彩色铅笔生命。我彩色铅笔，我彩色铅笔，是大森林精灵。是大森林精灵。这里用了什么修辞手法？这里用了什么修辞手法？比喻比喻第13页这是个排比句，写出梦境芳香漂亮。“叮咛”用拟人化语言写紫葡萄，生动形象。省略号省略了彩色梦境里其它美景，引人遐想。我彩色梦境，我彩色梦境，有水果香，有四季风，有水果香，有四季风，还有紫葡萄叮咛，还有紫葡萄叮咛，在溪水里流动在溪水里流动 你从这里感受到了什么？你从这里感受到了什么？拟人、排比拟人、排比第14页同学们刚才已经跟随老师走进文本，同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了彩色梦境很有趣。让我们拿起金感受到了彩色梦境很有趣。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。钥匙开启智慧之门。第15页u关键问题关键问题：“彩色梦”表示了作者对美好生活热爱和向往。“彩色梦”表示了作者怎样思想感情？第16页1.一读：一读：读课文，想一想文中“彩色梦”指是什么？“彩色梦”指是帮“我”完成梦想彩色铅笔。u串珠问题：第17页2.二思：二思：“我”用彩色铅笔画出彩色梦里都有什么？彩色梦里有草坪、野花、天空、雪松、小鸟、小屋、水果、风、紫葡萄、溪水等。第18页3.三品：三品：品读课文，想一想“我”彩色梦境有什么特点？“我”彩色梦境很美，很有童趣，丰富多彩。第19页“我”是一个主动向上，热爱美好生活人。4.四探：四探：从文中描绘彩色梦境里你以为“我”是一个怎样人？第20页彩彩色色梦梦 脚尖滑过脚尖滑过 长、圆、硬长、圆、硬草坪草坪绿色绿色野花野花红了红了天空天空蓝了蓝了 森林里：森林里：雪松、小鸟、烟囱、太阳雪松、小鸟、烟囱、太阳课文文结构构梦境：梦境：水果香、季节风、紫葡萄、水果香、季节风、紫葡萄、小溪小溪 画画面面和和谐谐想想象象丰丰富富第21页课文用通俗易懂语言，丰富想象，五彩缤课文用通俗易懂语言，丰富想象，五彩缤纷色彩描绘了一幅幅漂亮、友好图画，表示了纷色彩描绘了一幅幅漂亮、友好图画，表示了少年儿童对美好生活热爱和向往。少年儿童对美好生活热爱和向往。课文主旨文主旨第22页 假假 如如 假如我有一枝假如我有一枝马良神笔，马良神笔，我要给窗前小树我要给窗前小树画一个红红太阳。画一个红红太阳。让小树在冬天让小树在冬天也能快活地成长，也能快活地成长，不会在严寒北风里不会在严寒北风里缩着身子，轻轻叹息。缩着身子，轻轻叹息。推荐推荐阅读第23页 假如我有一枝假如我有一枝马良神笔，马良神笔，我要给树上小鸟我要给树上小鸟画许多好吃谷粒。画许多好吃谷粒。鸟妈妈再也不用鸟妈妈再也不用到遥远地方去寻食，到遥远地方去寻食，让小鸟呆在家里让小鸟呆在家里苦苦等候，饿得哭泣。苦苦等候，饿得哭泣。假如我有一枝假如我有一枝马良神笔，马良神笔，我一定给不幸朋友西西我一定给不幸朋友西西第24页 画一双好腿，画一双好腿，还他一个健康身体。还他一个健康身体。他再也不会只坐在屋里他再也不会只坐在屋里望着窗外小树和小燕，望着窗外小树和小燕，而是和我们一起而是和我们一起在操场上奔跑，在草地上游戏。在操场上奔跑，在草地上游戏。假如我有一枝假如我有一枝 马良神笔马良神笔第25页小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一小娃撑小艇，偷采白莲回。不解藏踪迹，浮萍一道开。道开。池上唐池上唐白居易白居易蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。招手，怕得鱼惊不应人。小儿垂钓唐小儿垂钓唐胡令能胡令能 国学国学诵读第26页走走进中中华传统文化文化【儿童诗儿童诗】1.1.儿童诗分为童话诗、寓言诗、科学诗、故事诗、讽刺诗、儿童诗分为童话诗、寓言诗、科学诗、故事诗、讽刺诗、题画诗等。题画诗等。2.2.儿童诗所抒发儿童情感，往往洋溢着盎然儿童情趣，不但儿童诗所抒发儿童情感，往往洋溢着盎然儿童情趣，不但能使儿童们从中取得关照和愉悦，也能把成人读者带回那能使儿童们从中取得关照和愉悦，也能把成人读者带回那童心萌动情景中，重温儿时梦。童心萌动情景中，重温儿时梦。3.3.儿童诗是诗一个分支，必须符合儿童年纪特征，必须是儿儿童诗是诗一个分支，必须符合儿童年纪特征，必须是儿童所喜闻乐见。童所喜闻乐见。第27页 这首儿童诗篇幅短小精悍，结构简单，意这首儿童诗篇幅短小精悍，结构简单，意境优美，内容贴近我们生活又不乏大胆、奇特境优美，内容贴近我们生活又不乏大胆、奇特想象，将我们带进一个无限遐想世界，又激发想象，将我们带进一个无限遐想世界，又激发了我们对美好生活热爱和学习热情。了我们对美好生活热爱和学习热情。课堂小结课堂小结第28页朗诵课文，边读边想象彩色铅笔画出梦，再试着用自己朗诵课文，边读边想象彩色铅笔画出梦，再试着用自己话说一说。话说一说。教师点拨：朗诵课文时要发挥想象，想象作者多彩梦境，再试着依据脑海中梦境说一说都画了些什么。参考答案：“我”用彩色铅笔描绘了：蓝蓝天空，绿绿草地，红红花儿，小鸟在葱郁森林里唱着欢乐歌。红苹果一样太阳照耀着小屋和森林。彩色梦里有飘香水果，有四季风儿吹过，有紫色葡萄，有流动小溪第29页你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第你想用彩色铅笔画些什么？试着仿照第2 2小节或第小节或第3 3 小节，小节，把想画内容用几句话写下来。把想画内容用几句话写下来。教师点拨：先往返顾一下第2小节和第3小节内容，这两小节分别利用了排比和暗喻方法。参考答案：我想画风儿。风儿 微笑，在树上荡秋千，在草原上赛跑，在院子里用树叶儿玩飞镖游戏。第30页一、给加点字注音。一、给加点字注音。()()()()()()葱葱 郁草郁草 坪烟坪烟 囱囱()()()()()()聊聊 天天 笔笔 盒盒 叮叮 咛咛习题源于习题源于典中点典中点“基础练习基础练习”yypnpncncnlioliohhnngnng第31页二、拼拼写写我最棒。sn ln sn ln l shu l shu jn ln jn ln zu mng ci s y bn zu mng ci s y bn 森森 林林拉拉 手手精精 灵灵做做 梦梦彩彩 色色一一 般般第32页三、照样子变一变，变成本课所学字并组词。钉_叮_(叮咛)踩_()洁_()坪_()晴_()彩彩彩色彩色结结结束结束苹苹苹果苹果精精精彩精彩第33页四、我会照样子写一写。1拉：_拔_2瞧：_3蹦：_4叮咛：_提提捉捉盯盯瞄瞄瞪瞪跳跳踢踢跑跑清扫清扫海洋海洋珍珠珍珠第34页五、填上适当词。()梦 ()地叮咛()森林 ()地聊天()歌声 ()地抚摩()童话 ()地滑过香甜香甜小声小声葱郁葱郁愉快愉快美妙美妙温柔温柔漂亮漂亮轻轻轻轻第35页