微课概念及微课在教学中的应用市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx
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1、微到极致,便是质量 微课微课概念及微课在教学中应用什么是微课合格 微课 优异微课 常见问题 微课赏析第1页微到极致,便是质量 微课什么是微课?微课是指基于教学设计思想,使用多媒体技术在58分钟左右,最长不宜超出10分钟,就一个知识点进行针对性讲解一段音频或视频。“微课”是指以“视频”为主要载体,统计教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学步骤而开展精彩教与学活动全过程。“微课”关键组成内容是课堂教学视频(课例片段),同时还包含与该教学主题相关教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源,它们以一定组织关系和展现方式共同“营造”了一个半结构化
2、、主题式资源单元应用“小环境”。“微课”视频及配套辅助资源总容量普通在几十兆左右,视频格式须是支持网络在线播放流媒体格式(如rm,wmv,flv等)关键词:教学设计 五分钟 碎片化 启惑 一对一 优 点:精炼 可准确搜索第2页微到极致,便是质量微课系列微课又是什么?系列微课就是指由两个以上讲解含有前后连贯性知识微课集合关键词:知识前后连贯 第3页比较项目比较项目传统视频课传统视频课“微课微课”开发理念开发理念一个或多个知识点,重视教师“教”,更突出表示教学过程针对一个知识点,重视教师“教”,更突出对学生“学”设计开发难度开发难度难,需专业技术人员难,需专业技术人员易,任何人都可制作易,任何人都
3、可制作资源粒度资源粒度颗粒大(容量大),时间长(40-45分钟),不易搜索,不易传输粒度小(容量小)、时间短(5分钟以内),易于搜索,易于传输资源结构资源结构资资源源结结构构紧紧密密、固固化化封封闭闭,难难以以 扩扩充和修改,充和修改,资资源源半半结结构构化化,可可扩扩充充开开放放、生生成成和和修改完善修改完善适用对象适用对象教师为主教师为主任何人任何人应用范围应用范围备课备课、课堂教学课堂教学观摩和学生学习观摩和学生学习。课堂教学、课外自学、远程学习、移动学习;支持自主、协作、探究学习情景式学习微课和传统视频课比较。第4页微课特点主题明确针对性强粒度小易搜索易扩展开放性人性化易制作易传播短小
4、精悍用途广泛微课特点第5页微课对教师好处1制作微课就是一个微研究过程,一线教师在教学中把发觉问题、分析问题、处理问题过程制成微课。非常简单实用,处理教师身边最关心、最棘手问题。人人能够做,人人都会做,人人都爱做。微课制作,是一个教学反思过程,在不停地教学反思中,促进教师成长。第6页微课对教师好处2微课便于互联网和移动设备传输,便于相同地域、相同学段、相同教学环境教师间能够相互学习好教学经验和教学方法。比如:经过建立QQ群,结合使用微课交流形式,易于教师形成个性化网络学习共同体。微课适合教师进行知识管理,微课是教学知识积累、共享和交流最好形式之一,合理使用微课形式进行教师知识管理,既可促进教师个
5、人专业发展,也可大大提升教学效果。比如:教师录制微课能够课前展示,也可提供给学生课后学习,进而降低教师课后辅导学生工作量。第7页微课对学生好处3微课是针对某个知识点而制作,适合学生进行个性化深度学习,对于没有掌握该知识点学生,课后经过微课学习,进而掌握该知识点。对于已经掌握该知识点学生,课后经过微课学习进行巩固。学生能够经过互联网,去学习其它优异教师微课、共享优质教育资源。有条件学生也可能制作微课,培养学生发觉问题、分析问题、处理问题能力,实现学生自主学习能力培养。第8页微课对教师培训作用1微课能够统计教师成长轨迹,教师既能够经过观看自己录制微课找到自己在教学中不足,也能够把微课上传到互联网上
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