新人教版七年级语文下册课件第18课-一棵小桃树-省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

一棵小桃树 贾平凹七年级语文下 新课标人第1页激趣导入 一棵普通小桃树,没有开出鲜艳花却牵动着作者心。读一读,看看作者是怎样喜爱他小桃树呢?在“十年浩劫”中,一棵小桃树给了作者怎样力量呢?让我们一起走进贾平凹一棵小桃树。第2页作者介绍 贾平凹,1952年2月21日生于陕西省商洛市丹凤县棣花镇,当代作家。1974年开始发表作品。1975年毕业于西北大学汉字系。1982年发表作品鬼城二月杏。1992年创刊美文。1993年创作废都。1997年凭借满月儿,取得首届全国优异短篇小说奖。,先后担任西安建筑科技大学人文学院院长、文学院院长。年凭借秦腔,取得第七届茅盾文学奖。20凭借古炉,取得施耐庵文学奖。第3页抛砖引玉 1.给以下加点字注音。伫()孱()嵬()懊丧()执着()矜持()忏悔()撂()摞()赤裸()恍惚()涩褪()猥琐()颤动()幼稚()灼()zh cn wi sng zhu jn chn lio lu lu hung s tu wi su chn zh zhu 第4页抛砖引玉 2.解释下面词语。伫立:生灵:孱头:矜持:踏青:垂垂暮老:长时间地站着。有生命东西。称呼软弱无能人 拘谨,拘束。清明节前后到郊外散步游玩。形容渐渐衰老状态。第5页抛砖引玉 楚楚：祸不单行:灼灼:血气方刚:猥琐：忏悔:(姿态)娇柔;纤弱;秀美。表示不幸事情接连发生。形容明亮样子。这里用来形容桃花繁盛明丽样子。(年轻人)精力正旺盛,冲劲儿大。(容貌、举动)庸俗不大方。认识了过去错误或罪过而感觉痛心。向神佛表示悔悟,请求宽恕。第6页抛砖引玉3.速读课文,体会文章结构层次和写法。思索:本文线索是什么?一明一暗两条线索:明线是小桃树经历,暗线是“我”经历。第7页抛砖引玉本文在结构层次上比较清楚,可在阅读基础上指导学生自己划分层次。(提醒:本文结构层次是眼前景回想过去眼前景)本文可分为四部分。第一部分(12):写眼前桃树情景。第二部分(38):对桃树回想。第三部分(913):接写眼前桃树情景。第四部分(14):希望中桃树。第8页抛砖引玉看文题,读文章,你知道这是一个怎样写法吗?先画出课文中描写小桃树在不一样生长阶段中形态、颜色、动作、神态重点语句,并说说这些描写表现了小桃树什么特点?摹形着色:“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦,黄黄”“太白”“太淡”“薄弱”等等表现了它弱小。描写动作、神情:“哆嗦”“弯了头,紧抱着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑”等等表现它面对逆境顽强搏斗。这是一篇托物言志散文,作者借一棵小桃树抒写自己理想和情趣,小桃树就是作者自己化身,小桃树遭遇就是作者自己遭遇。第9页指点迷津 1.与上篇文章一样,指导学生多读,在阅读中领悟作者所表示思想感情。2.让学生了解托物言志散文写法,领会小桃树蕴含深刻含义。状物散文,往往寄托着作者某种情感,可谓物中有情、物中有些人。作者笔下小桃树实为作者本人化身。说小桃树长不是地方,就暗示作者自己从小就生在荒僻落后小山村;说小桃树长得很委屈,暗示作者从小生活在小山村里孤陋寡闻,直到进城上学,才知道山外天地如此辽阔;写小桃树遭受风雨摧残,暗示我国十年之久“文化大革命”危害青年成长;写风雨中小桃树仍保留着一个欲绽嫩红花苞,那花是开得美,而且会孕育出一个桃来,这就暗示即使在那动荡年代,作者心头希望也没有熄灭,还坚信经过自己顽强奋斗,定会实现自己美好理想。总之,作者经过对小桃树顽强生命力赞美,反应了自己对未来,对理想执着追求。第10页指点迷津3.作者写这篇文章,从侧面反应了十年动荡那个特殊时代,所以,在学习过程中,要穿插讲解作者成长经历和十年动荡情况,方便让学生加深对文章了解。第11页学海导航1.文章第一自然段中“我经常想要给我小桃树写点文章,但却终没有写就一个字来我是该给它写点什么了呢。”这段话有什么作用?提醒:暗示“我小桃树”有特殊经历、特殊含义,以点明写作这篇文章缘由。2.课文第二自然段和第三自然段是怎样过渡?提醒:作者先写春雨中小桃树不堪风雨吹打,花一片一片地落了,桃树也瘦了,进而联想到自己往日高傲、矜持和今日软弱。这么,就自然地过渡到对往日回想上了。第12页学海导航3.第三自然段中奶奶话给了“我”什么启迪?“想让它在那儿蓄着我梦”是什么意思?提醒:奶奶话启发了“我”追求理想、追求幸福。“蓄着我梦”反应了作者孩提时代对美好未来,幸福人生向往。4.第四自然段中说“它长得很委屈”是什么意思?提醒:说“它长得很委屈”表面是说它生长环境不宽松,在一个墙角里,不能茁壮成长,暗示作者自己从小生活在小山村环境里,孤陋寡闻,直到进城里上学,才知道山外天地。第13页学海导航5.第五自然段中,作者拿爷爷待弄各种各样花草与“默默地长”小桃树进行对比,有什么作用?提醒:反衬了小桃树生命力旺盛,纵使在恶劣环境里也能不屈不挠地生长。6.第六自然段中说“我梦是绿色,未来开了花,我会幸福呢”,这几句话含义是什么?提醒:这几句话含义是“我”理想是美好、是生机勃勃,是充满希望。第14页学海导航 7.文章第七、第八两自然段对于自己为何交代得那么多?有什么作用?提醒:作者写这篇散文就是托物言志,借小桃树说及自己一些经历,透露自己所受遭遇和抒发自己理想和情怀。将小桃树经历与“我”经历融为一体,更加好地表现作者思想感情。8.文章最终一自然段说“你那花是会开得美,而且会孕出一个桃儿来”是什么意思?文章以此作结有什么含义?提醒:这句话表示“我”对小桃树充满信心,相信它会耐得住风雨,经得住挫折,最终会成为大桃树,结出果实。文章以此作结含有深刻含义:尽管经历了生活磨难,不过“我”坚信,只要不屈不挠地奋斗下去,定会创造美好未来,实现自己理想,定会开出漂亮花朵,结出果实。第15页学海导航9.联络全文,分析作者梦是什么。提醒:课文中作者屡次提到自己梦,较明确有两处:一是孩提时代埋桃核,“想让它在那儿蓄着我梦”;二是到城里上学前夕,桃树两尺来高时候,那“梦是绿色”。通读全文之后不难看出,作者采取了托物言志手法,意在经过对小桃树顽强生命力赞美来表示自己所寄寓深刻含义。早在孩提时代,作者便对美好未来有了朦胧向往,所以埋下桃核,希冀“让它在那儿蓄着我梦”。进城上学以后,作者有了“血气方刚魂魄要轰轰烈烈地干一番我事业了”。这便是作者梦。即使走上社会以后,作者际遇曾遭受到类似桃树那般风和雨,但作者相信“留着一个欲绽花苞”会孕出一个桃儿来。第16页写法判别读完课文,想一想,本文和紫藤萝瀑布在写法上有什么相同和不一样之处?两文相同点是都利用托物言志写法,创作背景都处于“文革”时期。不一样点是两文表示主旨不尽相同,紫藤萝瀑布写出了历经苦难仍生生不息,生命长河无止境主旨,而一棵小桃树作者经过对小桃树生命力赞美,反应了自己对未来,对理想执着追求。第17页布置作业 选择身边熟悉景物,模仿本文写法表示一个情感。第18页板书设计第19页