归园田居赛课一等奖市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

陶渊明陶渊明第第1页页【教学目标教学目标】、知识与能力目标：、知识与能力目标：了解陶渊明生平及其诗歌基本特征。了解陶渊明生平及其诗歌基本特征。、过程与方法目标：、过程与方法目标：培养学生自己动手合作探究能力；培养学生自己动手合作探究能力；初步形成观赏古典诗歌能力。初步形成观赏古典诗歌能力。、情感态度与价值观目标：、情感态度与价值观目标：领悟诗人田园情怀，追求自由独立精神品格。领悟诗人田园情怀，追求自由独立精神品格。教学重点教学重点1、领悟诗人憎恶官场，热爱田园，追求自由思想倾向。、领悟诗人憎恶官场，热爱田园，追求自由思想倾向。2、背诵全诗。、背诵全诗。教学难点教学难点初步形成观赏古典诗歌能力。初步形成观赏古典诗歌能力。教学准备教学准备多媒体多媒体教法教法点拨法点拨法 启发法启发法【学法学法】诵读法诵读法 讨论法讨论法 合作探究法合作探究法教课时数教课时数1课时课时第第2页页请你观赏请你观赏第第3页页第第4页页第第5页页第第6页页陶渊明陶渊明第第7页页【教学目标教学目标】、知识与能力目标：、知识与能力目标：了解陶渊明生平及其诗歌基本特征。了解陶渊明生平及其诗歌基本特征。、过程与方法目标：、过程与方法目标：培养学生自己动手合作探究能力；培养学生自己动手合作探究能力；初步形成观赏古典诗歌能力。初步形成观赏古典诗歌能力。、情感态度与价值观目标：、情感态度与价值观目标：领悟诗人田园情怀，追求自由独立精神品格。领悟诗人田园情怀，追求自由独立精神品格。教学重点教学重点 1 1、领悟诗人憎恶官场，热爱田园，追求自由思想倾向。、领悟诗人憎恶官场，热爱田园，追求自由思想倾向。2 2、背诵全诗。、背诵全诗。教学难点教学难点 初步形成观赏古典诗歌能力。初步形成观赏古典诗歌能力。第第8页页【鉴赏步骤鉴赏步骤】检验预习检验预习 1 1请谈谈你所了解陶渊明。请谈谈你所了解陶渊明。2 2检测对陶渊明作品掌握情况。检测对陶渊明作品掌握情况。知人论世知人论世第一步第一步第第9页页陶渊明陶渊明又名：又名：字：字：自号：自号：谥号：谥号：（时代）最出色诗人，他诗（时代）最出色诗人，他诗情感真实，诗味醇厚，格调平淡，情感真实，诗味醇厚，格调平淡，语言清新自然。语言清新自然。开创开创诗一派诗一派，为古典诗，为古典诗歌开辟了一个新境界歌开辟了一个新境界潜潜元亮元亮五柳先生五柳先生靖节先生靖节先生东晋东晋田园田园第第10页页 义熙元年（义熙元年（405405）8 8月月一天，担任彭泽县令陶渊明听一天，担任彭泽县令陶渊明听说郡里派了督邮（代表太守督说郡里派了督邮（代表太守督察各地官员）来县巡视。县吏察各地官员）来县巡视。县吏劝他穿戴整齐官服去迎见督邮。劝他穿戴整齐官服去迎见督邮。陶渊明生平最恨那些狐假虎威，陶渊明生平最恨那些狐假虎威，以督邮为名敲诈勒索官员，生以督邮为名敲诈勒索官员，生气地说：气地说：“我决不能为五斗米我决不能为五斗米（指俸禄）折腰，去迎奉伺候（指俸禄）折腰，去迎奉伺候这种乡里小人。这种乡里小人。”他推说在武他推说在武昌妹妹病故，要去奔丧；只当昌妹妹病故，要去奔丧；只当了八十多天彭泽县令就挂冠解了八十多天彭泽县令就挂冠解绶，辞官归田了。绶，辞官归田了。不为五斗米折腰不为五斗米折腰讲一个故事第第11页页采菊东篱下，悠然见南山采菊东篱下，悠然见南山晨兴理荒秽，带月荷锄归。晨兴理荒秽，带月荷锄归。第第12页页“夹岸数百步，中无杂草，芳草夹岸数百步，中无杂草，芳草凄美，落英缤纷凄美，落英缤纷”桃花源记桃花源记不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵五柳先生传五柳先生传 闲静少言，不慕荣利。好读书，不闲静少言，不慕荣利。好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食。求甚解；每有会意，便欣然忘食。第第13页页 思索思索:“归园田居归园田居”意思明确告意思明确告诉我们要回到园田生活诉我们要回到园田生活,那么它那么它题题眼眼是什么是什么?在这个明示信息下还在这个明示信息下还潜潜藏藏着哪些值得我们思索着哪些值得我们思索问题问题?眉目传情眉目传情第二步第二步第第14页页 明确明确:从何而归从何而归?为何而归为何而归?归归归向何处归向何处?归去怎样归去怎样?题眼：题眼：“归归”。第第15页页第三步第三步诵读感知诵读感知1 1、声情并茂自读；、声情并茂自读；2 2、听录音，感受名家诵读；、听录音，感受名家诵读；3 3、挑战名家，分享文本体验。、挑战名家，分享文本体验。第第16页页少无少无适适俗俗韵韵，性本爱丘山。性本爱丘山。误误落尘网中，落尘网中，一去三十年。一去三十年。羁鸟羁鸟恋旧林恋旧林,池鱼思故渊。池鱼思故渊。垦荒南野际，垦荒南野际，守守拙拙归园田。归园田。方宅十余亩，方宅十余亩，草屋八九间。草屋八九间。榆柳榆柳荫荫后檐，后檐，桃李桃李罗罗堂前。堂前。暧暧暧暧远人村，远人村，依依依依墟里烟墟里烟。狗吠深巷中，狗吠深巷中，鸡鸣桑树鸡鸣桑树颠颠。户庭无户庭无尘杂尘杂，虚室虚室有余闲。有余闲。久在久在樊笼樊笼里，里，复得返自然。复得返自然。归园田居（其一）归园田居（其一）第第17页页1.1.从何而归从何而归?2.2.为何而归为何而归?情厌恶悔恨情厌恶悔恨少无适俗韵：少无适俗韵：性本爱丘山：性本爱丘山：情境复原情境复原官场生活喻官场生活喻第四步第四步尘网尘网樊笼樊笼不一样流俗不一样流俗高尚情操高尚情操归隐田园归隐田园意向。意向。第第18页页3.3.归向何处归向何处?“守拙守拙归园田归园田”思索思索:为何要守拙为何要守拙?言外之意是什么言外之意是什么?（保持自己高尚节操和自（保持自己高尚节操和自由品性由品性）第第19页页思索思索:诗人怎样描写园田？诗人怎样描写园田？园田景色有何特点园田景色有何特点?表达作者怎样感情？表达作者怎样感情？利用了什么表现手法呢？利用了什么表现手法呢？恬静恬静 幽雅幽雅 空阔空阔 朦胧。朦胧。近处：近处：远处：远处：色彩：色彩：声音声音：宅院、林木，亲切可即宅院、林木，亲切可即村落、炊烟，给人以悠长遐思村落、炊烟，给人以悠长遐思桃红、柳绿，环境幽雅漂亮桃红、柳绿，环境幽雅漂亮狗吠、鸡鸣，以动衬静，更显宁静、狗吠、鸡鸣，以动衬静，更显宁静、和平和平 对田园生活热爱对田园生活热爱第第20页页白描白描原是中国画一个技法，指描绘人物和花卉时用墨线原是中国画一个技法，指描绘人物和花卉时用墨线勾勒物象，不着颜色，称为勾勒物象，不着颜色，称为“单线平涂单线平涂”法。它源于古代法。它源于古代“白白画画”。在文学创作上，在文学创作上，“白描白描”作为一个表现方法，是指作为一个表现方法，是指用用最简练笔墨，不加衬托，描画出鲜明生动形象。最简练笔墨，不加衬托，描画出鲜明生动形象。第第21页页4.4.归去怎样归去怎样?无尘杂无尘杂/有余闲有余闲/返自然返自然思索思索:从中能够见出作者人格倾向从中能够见出作者人格倾向和精神追求是怎样和精神追求是怎样?明确明确:厌恶官场厌恶官场,热爱田园热爱田园,追求精神上自由和独立追求精神上自由和独立!第第22页页误落误落尘网尘网中，中，一去三十年。一去三十年。羁鸟羁鸟恋恋旧林，旧林，池鱼池鱼思思故渊。故渊。榆柳榆柳荫荫后檐，后檐，桃李桃李罗罗堂前。堂前。狗狗吠吠深巷中，深巷中，鸡鸡鸣鸣桑树颠。桑树颠。久在久在樊笼樊笼里，里，复得返自然。复得返自然。进入进入官场官场中，中，一去三十年。一去三十年。飞鸟飞鸟想想旧林，旧林，游鱼游鱼想想故渊。故渊。榆柳榆柳栽栽后檐，后檐，桃李桃李植植堂前。堂前。狗狗卧卧深巷中，深巷中，鸡鸡栖栖桑树颠。桑树颠。久在久在官场官场里，里，复得返自然。复得返自然。（清新自然、生动含蓄）（清新自然、生动含蓄）（重复直白、毫无韵味）（重复直白、毫无韵味）咬文嚼字咬文嚼字第五步第五步第第23页页归归恋恋厌厌弃弃田园田园：土地土地土地土地 草屋草屋草屋草屋榆柳榆柳榆柳榆柳 桃李桃李桃李桃李村庄村庄村庄村庄烟烟烟烟 狗狗狗狗鸡鸡鸡鸡官场：黑暗官场：黑暗官场：黑暗官场：黑暗 尘网尘网尘网尘网 樊笼樊笼樊笼樊笼幽雅恬适幽雅恬适幽雅恬适幽雅恬适小结：归小结：归 园园 田田 居居恋恋归归第第24页页1 1、为何而归、为何而归？2 2、从何而归、从何而归?3 3、归向何处、归向何处？4 4、归去怎样、归去怎样？围绕围绕”归归”，看图背诵，看图背诵归园田居归园田居其一其一第第25页页归纳诗歌写作特点：归纳诗歌写作特点：一、利用一、利用白描白描手法手法二、利用二、利用情景交融情景交融表现手法表现手法三、利用三、利用以动写静以动写静手法手法四、利用了四、利用了生动形象比喻生动形象比喻五、语言五、语言平浅自然平浅自然第第26页页1 1、对、对归园田居归园田居分析不正确一项（分析不正确一项（）A A 这首诗利用了白描表现手法，情景交融，语言朴这首诗利用了白描表现手法，情景交融，语言朴素，比喻贴切。素，比喻贴切。B B 表现了作者摆脱黑暗官场，来到清新农村之后自表现了作者摆脱黑暗官场，来到清新农村之后自由生活和愉快心情。由生活和愉快心情。C C 一些日常农家事物，在诗人笔下组成了一副恬静一些日常农家事物，在诗人笔下组成了一副恬静优美，清谈朴素田园图画。优美，清谈朴素田园图画。D D 全诗写了诗人从少年进入官场到多年退出官场全全诗写了诗人从少年进入官场到多年退出官场全过过 程。程。课堂练习课堂练习答案：答案：D D 全诗并未写诗人出入官场全过程，而是借全诗并未写诗人出入官场全过程，而是借描写田园风光美好和农村生活淳朴可爱，来抒发归描写田园风光美好和农村生活淳朴可爱，来抒发归隐后愉悦心情。隐后愉悦心情。D第第27页页陶渊明陶渊明归园田居归园田居（之一）是（之一）是一首蕴含人生取舍深义智慧之歌；一首蕴含人生取舍深义智慧之歌；2、仿写仿写课堂练习课堂练习一首冲决尘网张扬个性力量之歌；一首冲决尘网张扬个性力量之歌；一首融入自然享受自由心灵之歌。一首融入自然享受自由心灵之歌。一首古老淳朴幽静祥和田园之歌；一首古老淳朴幽静祥和田园之歌；一首蔑视尘俗实现自我生命之歌；一首蔑视尘俗实现自我生命之歌；第第28页页第第29页页 诗，诗，融入了融入了天地万物灵性，天地万物灵性，构构建了建了人类精神家园，传承了人类文明，人类精神家园，传承了人类文明，记载着记载着人类喜怒哀乐。本单元里，我人类喜怒哀乐。本单元里，我们在浓浓叙事中感受到们在浓浓叙事中感受到弃妇怨愤弃妇怨愤，在，在细腻心理描写中体验了细腻心理描写中体验了士兵思乡之情士兵思乡之情，在真挚抒情中聆听在真挚抒情中聆听屈原爱国诉说屈原爱国诉说，在，在波折故事中仰视波折故事中仰视刘兰芝凄美爱情刘兰芝凄美爱情！在！在诗画王国里诗画王国里感受感受五柳先生高尚情操。五柳先生高尚情操。情境结束第第30页页第第31页页1 1、默写、默写归园田居归园田居2 2、完成课后第二题。、完成课后第二题。3 3、请你以导游身份，写、请你以导游身份，写一篇关于一篇关于“乐陶陶农庄乐陶陶农庄”讲解词，讲解词，200200字左右。字左右。课后作业课后作业第第32页页谢谢 谢谢指指 导导第第33页页