怎样写教学案例和教学反思省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx
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1、怎样写教学案例和教学反思第1页什么是教学案例?教学案例是含有问题或者疑难情景在内真实发生经典性教育教学事件。第2页教学案例特征教学案例特征以叙事形式对教学实践中发生真实问题、情景和事件进行描述,同时包含有处理这些问题方法,或者对问题和现象反思、评价。教学案例写作方式以叙述为主。这种叙述能够是上课教师本人在反思课堂教学基础上以第一人称语气撰写教学事件;在叙述教学事件时除了白描以外,还能够采取夹叙夹议方式。第3页教学案例内容教学案例内容教师教学观念转变学生学习方式转变学习能力提升课程资源开发利用学生学习质量测评师生互动交流第4页简单地说,所谓教学案例就是包括教育、教学各个方面“事件”。这些事件假如
2、是以故事形式出现,也经常称之为“教师叙事研究”;假如以教学设计面目出现,则被称为“教学课例”第5页教学案例结构背景背景 对教学活动背景描述,提供问题产生情景。描述描述 真实详尽地描述教学活动中学生行为表现、教师教育行为和策略,以及存在问题。分析分析 揭示本案例所披露问题实质。反思反思 对本案例中教学指导思想、过程、结果看法、分析和评价。第6页教学案例标准教学案例标准事实和情景须含有客观和真实性案例须有分析与研究意义和价值须有对案例必要评价与反思第7页什么是教学反思?什么是教学反思?教学反思是教师以自己教学活动为思索对象,来对自己所做出行为、决议以及由此所产生结果进行审阅和研究过程,是一个经过提
3、升参加者自我觉察水平来促进能力发展路径。简单地说,教学反思就是研究自己怎样教,学生怎样学问题。第8页为何要进行教学反思?叶澜教授说,一个教师写一辈子教案不一定成为名师,假如一个教师写三年反思,有可能成为名师。反思,在一个教师专业化成长进程中含有决定性作用。不会反思教师,他教学能力和水平至多只是经验累积;能够不停反思教师,他教育智慧就会随之不停增加。第9页反思什么?教学定位动态生成教学设计教学效果教学资源(参见教育局网怎样开展教学反思文章)第10页怎样进行教学反思?怎样进行教学反思?写反思日志写反思日志 反思日志能够在一天教学工作结反思日志能够在一天教学工作结束后,写下自已经验,分析教学中存在束
4、后,写下自已经验,分析教学中存在问题与缺点,详尽统计下教学背景、效问题与缺点,详尽统计下教学背景、效果、上课详细感受、存在问题以及经过果、上课详细感受、存在问题以及经过反思后得出处理方法与构想等。反思后得出处理方法与构想等。课后备课课后备课 教师在上完课后,依据教学中所取教师在上完课后,依据教学中所取得反馈信息深入修改和完善教案,明确得反馈信息深入修改和完善教案,明确课堂教学改进方向和方法。课堂教学改进方向和方法。第11页观摩与分析观摩与分析 教师相互观摩彼此课,并对教师相互观摩彼此课,并对所观察到情境进行描述和相互交流。所观察到情境进行描述和相互交流。职业发展职业发展 即学术研讨会。教师在研
5、讨会即学术研讨会。教师在研讨会上提出自己课堂教学中问题,然后共同上提出自己课堂教学中问题,然后共同讨论处理方法。最终形成处理方法为全讨论处理方法。最终形成处理方法为全部与会教师所共享。部与会教师所共享。第12页开展行动研究开展行动研究 教师对他们在课堂上所碰到问题进行调查研究。行动研究与反思活动密不可分,在行动研究过程中,教师要经常自己发问,以强化反思活动,这些问题包含“我在干什么?”,“这意味着什么?”,“我会怎么样?”等等。行动研究有利于增强教师反思意识,提升教师反思能力,它直接结果是让教师“学会教学”。第13页教学案例和反思范例第14页一堂地理课课后反思厦门第二外国语学校 吴珍珍听课时总
6、有这么感觉,课如其人。撇开教学技巧,每个老师上课格调也是个性表达,因而每次听课感觉总是迥然不一样。可是,同一个老师,同一教学内容,在不一样班级上课,效果又会怎样呢?以下是初一年地理课天气与气候一节在不一样班级讲课时真实统计和反思。第15页“累死人”课(10月月30日下午第一节,日下午第一节,3班教室)班教室)这是学校督导日,下午每一节课有我课,看来逃不过督导老师听课。因是第一节课,上课时候,边讲边回想着教案设计程序,生怕漏了什么。课堂按照教案程序一步一步顺利地进行着,情境引入、提问、讨论、识记、小组接龙、小组比赛、环环相扣,学生配合很好,气氛很好,没出什么异常情况。在比赛高潮中,下课铃声响了。
7、我嘘了一口气,有一个如释重负轻松感觉。督导老师说了一堆优点,但我却一点也不开心。第16页反思为听者而上,心思在听课者身上,这么课绝不可能是一堂好课。过于追求各个步骤完整,一环扣一环,这么课老师上得累,学生是不是也累呢?第17页“气死人”课(10月月30日下午第二节,日下午第二节,2班教室)班教室)铃声响了,可教室却还是一片混乱,大声纠正整理纪律。按正常教学次序引入新课。说话声又起,再次整理纪律。讲述天气符号时,说话声再起,板起面孔教训学生。心情变得很坏,也无法再用谈话方式上课。我强抑制着自己情绪,深吸了一口气,把怒火压下,提升了音量。不敢再采取师生互动、小组比赛形式,只讲了几个知识关键点,精心
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