思想品德七年级下册第三课走向自立人生市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx

思想品德 七年级下册第三课走向自立人生第1页第2页又据我国对小学生参加家务劳动情况调查，发又据我国对小学生参加家务劳动情况调查，发觉我国小学生天天参加家务劳动时间平均只有觉我国小学生天天参加家务劳动时间平均只有1212分钟，远远比不上日本小学生分钟，远远比不上日本小学生2424分钟、英国分钟、英国小学生小学生3636分钟、美国小学生分钟、美国小学生1 1小时小时1212分钟！分钟！上上海海宝宝山山区区曾曾对对500500名名小小学学生生进进行行过过调调查查，低低年年级级97%97%学学生生不不会会整整理理书书包包；中中年年级级57%57%学学生生不不会洗碗；高年级会洗碗；高年级68%68%学生不会做饭。学生不会做饭。天津市也对天津市也对15001500名中小学生进行了调查，名中小学生进行了调查，52%52%学生学生天天由家长代为整理学习生活用具，天天由家长代为整理学习生活用具，79%79%学生离开学生离开家长束手无策，只有家长束手无策，只有3%3%学生能做些家务。学生能做些家务。第3页今今天天学学校校做做卫卫生生第4页新新 生生第5页故事续写故事续写有位学生考上了浙江某大学，父有位学生考上了浙江某大学，父母把他送到大学，帮他登记报到，母把他送到大学，帮他登记报到，买好饭菜票，在宿舍帮他挂好蚊买好饭菜票，在宿舍帮他挂好蚊帐，铺好被子，整理好柜子。临帐，铺好被子，整理好柜子。临走时，父母千嘱咐，万交代，孩走时，父母千嘱咐，万交代，孩子拉着妈妈手哭了。黄昏，他要子拉着妈妈手哭了。黄昏，他要去洗澡了去洗澡了将会发生什么事情将会发生什么事情呢？呢？第6页 问：这些现象说明现在青问：这些现象说明现在青少年身上存在着什么问题？少年身上存在着什么问题？第7页第8页 小曦东西自己拿，萌萌东西却让大人拿。你小曦东西自己拿，萌萌东西却让大人拿。你赞同谁做法？为何？赞同谁做法？为何？赞同小曦做法。因为她有较强自立意识和自赞同小曦做法。因为她有较强自立意识和自立能力，知道关心、体贴自己长辈；立能力，知道关心、体贴自己长辈；而反之，萌萌自立意识和自立能力比较差，而反之，萌萌自立意识和自立能力比较差，不知道关心、体贴长辈。不知道关心、体贴长辈。第9页掌握观点掌握观点一、自立人生少年始自立含自立含义义自立就是自己事自己干。自立就是自己事自己干。为何说为何说“人成长过人成长过程，就是程，就是不停提升不停提升自立能力自立能力过程。过程。从学会走路开始，我取得身体上自从学会走路开始，我取得身体上自立；当能够自己吃饭、穿衣时，我立；当能够自己吃饭、穿衣时，我们就有了自立生活体验；直到未来们就有了自立生活体验；直到未来走上工作岗位，能够自己养活自己，走上工作岗位，能够自己养活自己，我们就取得基本自立人生。我们就取得基本自立人生。第10页掌握观点掌握观点一、自立人生少年始自立表自立表现现自立表现在生活方方面面。表现为自自立表现在生活方方面面。表现为自主地、科学地安排自己生活和学习，主地、科学地安排自己生活和学习，处理自己所碰到社会问题。处理自己所碰到社会问题。第11页 阅读书本阅读书本P35P35页页 说说这些自立表现，说说这些自立表现，哪些是属于个人生活范哪些是属于个人生活范围围,哪些属于家庭、集体、哪些属于家庭、集体、社会生活范围。社会生活范围。第12页 滴自己汗，吃自己滴自己汗，吃自己饭，自己事自己干，饭，自己事自己干，靠人靠天靠祖上，不算是靠人靠天靠祖上，不算是好汉！好汉！-陶行知陶行知 第13页一项研究结果表明，爱干家务孩子与一项研究结果表明，爱干家务孩子与不爱干家务孩子，成年后失业率、犯罪率不爱干家务孩子，成年后失业率、犯罪率之比分别为之比分别为1:151:15和和1:101:10，爱干家务孩子成，爱干家务孩子成年后离异率、心理疾病患病率也较低。年后离异率、心理疾病患病率也较低。结合自己亲身经历，说一说结合自己亲身经历，说一说自立对自己各方面成长有哪自立对自己各方面成长有哪些好处？些好处？第14页1 1、自立对我们有什么好处？、自立对我们有什么好处？1.1.自立是我们生活能力锻炼过程，也是我们心理和道德自立是我们生活能力锻炼过程，也是我们心理和道德品质锻炼过程。在这个过程中，我们不停地完善自己，品质锻炼过程。在这个过程中，我们不停地完善自己，学会自尊，增强自信，提升法律意识；逐步地学会了学会自尊，增强自信，提升法律意识；逐步地学会了解和尊重他人，善于与他人沟通和交往，友好相处；解和尊重他人，善于与他人沟通和交往，友好相处；主动地融入社会，关爱社会，贡献社会，成为一个对主动地融入社会，关爱社会，贡献社会，成为一个对自己负责、对他人负责、对社会负责能够自立自强人。自己负责、对他人负责、对社会负责能够自立自强人。2.2.自立能够培养吃苦耐劳、珍惜劳动结果、重视家庭亲自立能够培养吃苦耐劳、珍惜劳动结果、重视家庭亲情、尊重他人等品质，而且还能提升动手能力和处理情、尊重他人等品质，而且还能提升动手能力和处理问题能力，增强自信心，培养责任心。问题能力，增强自信心，培养责任心。3.自立有利于青少年健康成长，使我们取得幸福人生。自立有利于青少年健康成长，使我们取得幸福人生。掌握观点掌握观点二、人生需自立第15页一名大学生因父亲患病，家庭经济一名大学生因父亲患病，家庭经济困难，将已和父亲离婚母亲告上法庭，困难，将已和父亲离婚母亲告上法庭，要求母亲支付其大学期间学杂费要求母亲支付其大学期间学杂费5 5万元。万元。在一审中，其母表示只能负担在一审中，其母表示只能负担50005000元，元，但这名大学生不服并上诉。但法院驳回但这名大学生不服并上诉。但法院驳回上诉，维持原判。上诉，维持原判。父母是否应该支付父母是否应该支付儿女上大学费用呢儿女上大学费用呢？请问：请问：第16页关于父母是否应该支付儿女上大学费用问关于父母是否应该支付儿女上大学费用问题，人们议论能够分以以下两种观点。题，人们议论能够分以以下两种观点。父母不应该父母不应该支付儿女上支付儿女上学费用。学费用。观点乙观点乙观点甲观点甲父母应该支父母应该支付儿女上大付儿女上大学费用。学费用。第17页我国婚姻法第我国婚姻法第2121条要求：条要求：“父母对儿女有抚父母对儿女有抚养教育义务，儿女对父母有赡养扶助义务。养教育义务，儿女对父母有赡养扶助义务。父母不推行抚养义务时，未成年或不能独立父母不推行抚养义务时，未成年或不能独立生活儿女，有要求父母付给抚养费权利。生活儿女，有要求父母付给抚养费权利。”答：本题中大学生已经成年，且没有丧失劳动能答：本题中大学生已经成年，且没有丧失劳动能力，所以其母没有支付其大学教育费用义务。力，所以其母没有支付其大学教育费用义务。但因其尚在校就读，且学杂费数额巨大，其母应在但因其尚在校就读，且学杂费数额巨大，其母应在其其能力范围能力范围内给予资助，而内给予资助，而其它部分其它部分可由大学生自可由大学生自己经过打工、争取奖学金和申请助学贷款等方式补己经过打工、争取奖学金和申请助学贷款等方式补足。足。第18页这个例子说明了：人不可能一辈子这个例子说明了：人不可能一辈子依赖他人，必须要依靠自己。依赖他人，必须要依靠自己。所以，应在父母和老师帮助下，自所以，应在父母和老师帮助下，自觉贮备自立知识觉贮备自立知识,锻炼自立能力锻炼自立能力,培养自培养自立精神，在未来社会中自立。立精神，在未来社会中自立。第19页2 2、为何我们要自立？、为何我们要自立？1.1.我们不可能永远生活在摇篮和温室中，终究要离我们不可能永远生活在摇篮和温室中，终究要离开家庭和学校呵护，走进社会，经风雨、见世面。开家庭和学校呵护，走进社会，经风雨、见世面。2.2.成年儿女无特殊情况，父母不再负担抚养义务。成年儿女无特殊情况，父母不再负担抚养义务。3.3.人生需要自立，假如不能从人生需要自立，假如不能从现在起，就在父母和现在起，就在父母和老师帮助下，自觉地贮备自立知识，锻炼自立能老师帮助下，自觉地贮备自立知识，锻炼自立能力，培养自立精神，将难以在未来社会中自立。力，培养自立精神，将难以在未来社会中自立。掌握观点掌握观点二、人生需自立第20页3 3、自立所需要能力有哪些？、自立所需要能力有哪些？教材教材P38P38页页 还有什么主要能力需要补充？还有什么主要能力需要补充？答：答：自我反省，及时纠正错误能力。自我反省，及时纠正错误能力。听取、借鉴他人意见能力。听取、借鉴他人意见能力。、确定切实可行目标能力。、确定切实可行目标能力。、管理自己经济能力。、管理自己经济能力。、自我激励能力。、自我激励能力。、自律能力。、自律能力。第21页课堂练习：课堂练习：1、自立含义：自立就是、自立含义：自立就是()2、人成长过程，就是一个不停（、人成长过程，就是一个不停（）过程。）过程。3、有些人说，家庭是我们成长（、有些人说，家庭是我们成长（），学校是我），学校是我们成长（们成长（），社会是我们（），社会是我们（）4、自立作为成长过程，是我们（、自立作为成长过程，是我们（）锻炼过）锻炼过程，也是我们（程，也是我们（）和（）和（）锻炼过程。）锻炼过程。5、谁能够及早含有些人需自立（、谁能够及早含有些人需自立（），及早做准），及早做准备，谁就能为未来自立于社会（备，谁就能为未来自立于社会（）。）。自己事情自己干自己事情自己干提升自立能力提升自立能力摇篮摇篮温室温室自立大舞台自立大舞台生活能力生活能力心理心理道德品质道德品质紧迫感紧迫感争取主动争取主动第22页 少年中国说 梁启超梁启超 n少年智则国智，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。第23页第24页阅读与感悟：不自立，永远不能成为大自然一员不自立，永远不能成为大自然一员小河狸父母为何要赶走它们？小河狸父母为何要赶走它们？第25页美国家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够成美国家庭教育是以培养孩子富有开拓精神、能够成为一个自食其力人为出发点。为一个自食其力人为出发点。美国南部一些州立中学为培养学生独立适应社会美国南部一些州立中学为培养学生独立适应社会生存能力，还尤其要求：学生必须不带分文，独立谋生生存能力，还尤其要求：学生必须不带分文，独立谋生一周才允许毕业。美国中学生口号是：一周才允许毕业。美国中学生口号是：“要花钱，自己要花钱，自己挣！挣！”不论家里经济情况怎样，孩子在不论家里经济情况怎样，孩子在1212岁以后就得给岁以后就得给父母庭院剪草、给他人送报，以换取些零花钱。一些家父母庭院剪草、给他人送报，以换取些零花钱。一些家庭还要求孩子外出当杂工，如夏天替人推收割机，秋天庭还要求孩子外出当杂工，如夏天替人推收割机，秋天帮人扫落叶，冬天帮人家铲积雪等。帮人扫落叶，冬天帮人家铲积雪等。美国父母们常说，美国父母们常说，只要有利于培养孩子谋生能力，让他们吃再多苦也值得。只要有利于培养孩子谋生能力，让他们吃再多苦也值得。父母假如溺爱孩子，是最糟糕事。父母假如溺爱孩子，是最糟糕事。第26页在日本大学生中，勤工俭学非常普遍。他们靠在饭店端盘子、在日本大学生中，勤工俭学非常普遍。他们靠在饭店端盘子、洗碗，在商店售货，做家庭教师，陪护老人等，挣自己学费。孩子洗碗，在商店售货，做家庭教师，陪护老人等，挣自己学费。孩子很小时，父母们就要给他们灌输一个思想：很小时，父母们就要给他们灌输一个思想：“不要给他人添麻烦。不要给他人添麻烦。”全家人外出旅行，不论多么小孩子，都要无一例外地背上一个小全家人外出旅行，不论多么小孩子，都要无一例外地背上一个小背包。父母说：背包。父母说：“这是他们自己东西，应该自己背。这是他们自己东西，应该自己背。”总之，培养总之，培养孩子综合素质，培养孩子自理能力和自强精神，是日本父母根本出孩子综合素质，培养孩子自理能力和自强精神，是日本父母根本出发点。发点。日本日本教育孩子有句名言：除了空教育孩子有句名言：除了空气和阳光是大自然赐予，其余一气和阳光是大自然赐予，其余一切都要经过劳动才能取得。切都要经过劳动才能取得。在这一观念指导下，许多日本父母在教育孩子学好功课同时，在这一观念指导下，许多日本父母在教育孩子学好功课同时，要求他们利用课余时间做些力所能及家务，到外面打工挣钱。要求他们利用课余时间做些力所能及家务，到外面打工挣钱。第27页瑞士父母为了不让孩子成为无能之辈，从小就着重培养孩子自食其力精神。譬如，十六七岁姑娘，初中一毕业就被送到一家有教养人家去当一年左右佣人，上午劳动，下午上学。她们这样做，一方面可以学会独立谋生之道，其次还有利于学习语言。因为瑞士是个多语种国家，既有讲本土语地区，也有讲德语和法语地区。所以，一个语言区姑娘通常到另一个语言区人家当佣人，还有相当多孩子被送到英国家庭当佣人。当她们掌握三门语言之后，就可以去银行等部门就职。长久依靠父母过寄生生活人，被认为是没有出息和可耻。第28页德国德国一贯重视培养孩子一贯重视培养孩子“勤奋、正直、可靠、乐勤奋、正直、可靠、乐于助人、作风正派于助人、作风正派”等品格。所以，父母们从不包办等品格。所以，父母们从不包办孩子事情。他们将儿女视作独立个体，给他们空间，孩子事情。他们将儿女视作独立个体，给他们空间，让他们独立地去完成自己应该做事。让他们独立地去完成自己应该做事。譬如，在孩子一周岁左右，父母就勉励他们自己譬如，在孩子一周岁左右，父母就勉励他们自己捧着奶瓶喝牛奶，喝完了，父母还向孩子致谢并加以捧着奶瓶喝牛奶，喝完了，父母还向孩子致谢并加以赞许。伴随孩子年纪和能力增加，父母再引导他们完赞许。伴随孩子年纪和能力增加，父母再引导他们完成一些更难事情。这么，当他们进入社会时，在他人成一些更难事情。这么，当他们进入社会时，在他人眼里就不会成为低能眼里就不会成为低能“怪物怪物”。法律要求，孩子要在家里负担一些义务。德国人常说，法律要求，孩子要在家里负担一些义务。德国人常说，他们首要责任就是让孩子知道，一个人走向社会最终要他们首要责任就是让孩子知道，一个人走向社会最终要靠自己，靠自立和自强。靠自己，靠自立和自强。第29页在原联邦德国法律条文中，有一个有趣要求。条在原联邦德国法律条文中，有一个有趣要求。条文内容是：文内容是：6 6岁之前能够只玩耍，无须做家务。岁之前能够只玩耍，无须做家务。610610岁偶然帮助父母洗碗，扫地，买东西。岁偶然帮助父母洗碗，扫地，买东西。10141014岁要剪草坪，洗碗扫地，给全家人擦皮鞋。岁要剪草坪，洗碗扫地，给全家人擦皮鞋。14161416岁要洗汽车，整理花园。岁要洗汽车，整理花园。16181618岁如父母上班，要每七天给家里大扫除一岁如父母上班，要每七天给家里大扫除一次。次。对于不愿做家务孩子，父母有权利向法院申对于不愿做家务孩子，父母有权利向法院申诉，以求法律督促孩子推行法律。诉，以求法律督促孩子推行法律。法法 律律 条条 文文第30页19921992年年8 8月，月，7777名日本孩子与名日本孩子与3030名中国孩子曾名中国孩子曾经引发全国范围大讨论。当初，这经引发全国范围大讨论。当初，这107107名儿童在内名儿童在内蒙古举行草原探险夏令营。上路时，日本孩子背包蒙古举行草原探险夏令营。上路时，日本孩子背包鼓鼓囊囊，装满食品和野营用具；中国孩子只是装鼓鼓囊囊，装满食品和野营用具；中国孩子只是装装样子，背包几乎是空。探险之路才走二分之一，装样子，背包几乎是空。探险之路才走二分之一，中国儿童因将水喝光、干粮吃尽而向他人求援。中中国儿童因将水喝光、干粮吃尽而向他人求援。中国孩子病了，回大本营睡觉；日本孩子病了硬挺着国孩子病了，回大本营睡觉；日本孩子病了硬挺着走到目标地。日本家长乘车而去，把勉励留给发高走到目标地。日本家长乘车而去，把勉励留给发高烧孙子；中国家长在艰难路段把儿子拉上车烧孙子；中国家长在艰难路段把儿子拉上车第31页 我们不但在生活学习方面学会自理，还要在我们不但在生活学习方面学会自理，还要在很多方面学会用自己眼睛去观察，用自己思维去很多方面学会用自己眼睛去观察，用自己思维去判断，能够自己主宰自己命运。假如一个人不能判断，能够自己主宰自己命运。假如一个人不能自立，总是在外界环境强迫下或他人指使下行事，自立，总是在外界环境强迫下或他人指使下行事，不能用自己头脑思索，不能发挥自己特有能力去不能用自己头脑思索，不能发挥自己特有能力去做自己认为最有意义事情，不能自己选择成长道做自己认为最有意义事情，不能自己选择成长道路，不能自己决定自己生活模式和生活策略，不路，不能自己决定自己生活模式和生活策略，不能掌握自己命运和实现自己生命价值，那么作为能掌握自己命运和实现自己生命价值，那么作为一个人思想、情感、愿望、理想和能力也就荡然一个人思想、情感、愿望、理想和能力也就荡然无存了。这么，作为人自我基本元素都没有了，无存了。这么，作为人自我基本元素都没有了，自我也就没有了。所以缺乏自立性人，把命运交自我也就没有了。所以缺乏自立性人，把命运交给他人主宰人，依附于他人和时尚人，实际上正给他人主宰人，依附于他人和时尚人，实际上正是在毁灭自我，扼杀自己。是在毁灭自我，扼杀自己。第32页自查课桌椅内物品整理整齐情况。自查课桌椅内物品整理整齐情况。第33页参考书本参考书本P35P35页页,填写下面表格，总结日填写下面表格，总结日常生活中有哪些自立表现及自立能力对常生活中有哪些自立表现及自立能力对我们影响。我们影响。项目项目 n自立表现 n最得意表现 n这些能力对我们影响 个人生活中个人生活中 家庭生活中家庭生活中 集体生活中集体生活中 社会生活中社会生活中 第34页