小学数学复习课教学初探.ppt
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1、小学数学复习课教学棠湖小学 王志东 数学复习的特点:1、知识的归纳整理。无论是哪一类型的复习,都要将所学的有关知识进行归纳、整理,进行纵、横向的归类,进而作知识的系统的整体综合,形成结构化的知识。2、知识的迁移训练。复习不是简单的重复,它最终目的在于培养和提高学生运用知识、解决问题的能力。在复习过程中,要加强知识的迁移训练,培养学生举一反三、触类旁通、运用所学知识解决问题的能力。一、数学复习课教学的现状分析一、数学复习课教学的现状分析1、单纯地疏通知识点。复习是一个疏通知识的过程,它必须理清知识之间的联系,将“点”连成“片”内化为学生的东西。然而我们在教学中往往过分强调了疏通知识点,只强调知识
2、技巧的掌握,而忽视了能力的培养。2、上成了练习课。“复习”课需要练习但不应是为练习而练习。我们在教学中总是练习层层递进,密度不断加大,角度依次变换,难度随之增加。一堂课下来教师很辛苦,学生很痛苦,事倍功半。时间久了,学生对数学也就失去了兴趣。3、给学生空间不多。上“复习”课时,老师往往表现得主观意识很强,过度发挥了主导作用,很少照顾到学生会怎么想,会怎么说,会怎么做。不是沿着学生的思路去分析问题、解决问题,而是把学生引入自己的思路中,阻碍了学生的思维发展。在教学中缺少教师与学生的交流、学生与学生的交流、学生与教材的交流,使学生始终处于被动的地位。4、忽视发散思维,知识迁移不够。教师往往重知识系
3、统本身,很少引导学生思考与系统有关的知识,即很少举一反三,让学生思维发散,实现知识迁移。二、数学复习课教学的要求二、数学复习课教学的要求1、复习课要突出自主性。复习课要发挥学生的主体作用,让学生自主参与复习,可以发动学生归类分项,发动学生出题,发动学生讨论,让学生去求异、联想、发散,主动搜索,寻查知识点,让学生自我构建知识的框架。2、复习课要体现灵活性。复习课教学要训练学生思维的灵活性,要根据学生的实际,灵活运用教学方法以及设计一些可以从多角度思考的题目,通过复习,以发展学生思维的灵活性,提高学生灵活运用知识解决实际问题的能力。3、复习课要注重针对性。小学数学复习时间短、内容多、知识面广,为此
4、教师在复习时抓住重点突出难点,针对学生的知识缺陷、误区、理解困难的重点、难点、疑点设计复习例题,让学生通过比较、鉴别、互评等方法,不仅进一步加深对重、难点知识的理解、巩固,而且达到填缺补差的作用,促使每个学生通过复习都能在原有基础上有所提高。4、复习课要训练综合性。小学数学知识是一个有机的整体,各部分知识之间有着内在联系,设计某一知识点的例题时,要兼顾其他相关的知识,达到“一例领一串”的目的。这样,通过复习数学,不仅能使学生平日所学知识系统化、条理化,而且有利于形成知识网络,发挥复习的综合效能。三、数学复习课教学的设计三、数学复习课教学的设计1、忆 让学生回忆所学的主要内容,并让学生进行讨论、
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