走一步再走一步课件人教版-PPT.ppt
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1、走走一一步步再再走走一一步步第一课时第一课时更多资源更多资源 本文是叙事散文。本文是叙事散文。散文散文散文散文,是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒是以紧凑短小的篇幅、自由灵活的抒写、生动活泼的语言写、生动活泼的语言写、生动活泼的语言写、生动活泼的语言,把自然美、人情美、哲理把自然美、人情美、哲理把自然美、人情美、哲理把自然美、人情美、哲理美相融合美相融合美相融合美相融合,迅速、广泛的反映现实生活的文学样迅速、广泛的反映现实生活的文学样迅速、广泛的反映现实生活的文学样迅速、广泛的反映现实生活的文学样式。式。式。式。根据表达方式侧重点不
2、同根据表达方式侧重点不同根据表达方式侧重点不同根据表达方式侧重点不同,可分为叙事散文可分为叙事散文可分为叙事散文可分为叙事散文和抒情散文。散文的重要特点是和抒情散文。散文的重要特点是和抒情散文。散文的重要特点是和抒情散文。散文的重要特点是“形散而神不形散而神不形散而神不形散而神不散散散散”。“形散形散形散形散”指它取材广泛指它取材广泛指它取材广泛指它取材广泛,结构自由结构自由结构自由结构自由,表现方表现方表现方表现方法多样法多样法多样法多样;“;“神不散神不散神不散神不散 指立意明确指立意明确指立意明确指立意明确,主题鲜明而集中。主题鲜明而集中。主题鲜明而集中。主题鲜明而集中。训诫()耸立立(
3、)迂迂回回()嶙峋嶙峋()凝凝视()啜泣啜泣()头晕目目眩眩()小心小心翼翼翼翼()jisngylnxnnngchuqxuny耸耸 灌灌怂怂 罐罐屡屡 峭峭篓篓 俏俏 (耸立)(耸立)(怂恿)(怂恿)(灌溉)(灌溉)(瓦罐)(瓦罐)(屡次)(屡次)(竹篓)(竹篓)(陡峭)(陡峭)(俏丽)(俏丽)训诫:训诫:小心翼翼:小心翼翼:嶙峋:嶙峋:纳罕:纳罕:炫目:炫目:啜泣:啜泣:告诫、教导。告诫、教导。形容人瘦削。形容人瘦削。惊奇、诧异。惊奇、诧异。抽噎,抽抽搭抽噎,抽抽搭搭地哭。搭地哭。谨谨慎慎小小心心,丝丝毫毫不不敢敢疏疏忽忽的的样样子子。翼翼翼翼,谨谨慎慎、严严肃肃的的样样子子。使眼睛昏花。使
4、眼睛昏花。默读文章(或默读文章(或听读课文听读课文)组织学生复述课文组织学生复述课文1、默读(或听读),理清故事发生默读(或听读),理清故事发生的时间、地点、人物;的时间、地点、人物;2、默读(或听读),把握故事情节默读(或听读),把握故事情节结构。结构。记叙文六要素时间地点人物事情的起因经过结果1、故事发生在美国的哪个城市?、故事发生在美国的哪个城市?2、故事发生在什么时间?、故事发生在什么时间?3、爬悬崖的一共有几个孩子?有名字、爬悬崖的一共有几个孩子?有名字的是哪两个?的是哪两个?4、故事情节可以分成哪两个部分?其、故事情节可以分成哪两个部分?其起止分别是在哪?起止分别是在哪?1、“我我
5、”爬悬崖时遇到哪些困难?爬悬崖时遇到哪些困难?2、“我我”是怎样脱险的?是怎样脱险的?12A、在我眼中却是高不可攀的险峰。(未爬)、在我眼中却是高不可攀的险峰。(未爬)B、我落在最后,全身颤抖,冷汗直冒。我的心、我落在最后,全身颤抖,冷汗直冒。我的心在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。(跟着他们向上在瘦骨嶙峋的胸腔里冬冬直跳。(跟着他们向上爬)爬)C、蹲在石架上,心惊肉跳,尽量往里靠。我看、蹲在石架上,心惊肉跳,尽量往里靠。我看在眼里,吓得几乎晕倒。(终于爬上石架)在眼里,吓得几乎晕倒。(终于爬上石架)D、软弱地哀求。感到头晕目眩、啜泣。恐惧和、软弱地哀求。感到头晕目眩、啜泣。恐惧和疲乏使我全身麻木,
6、不能动弹。(伏在岩石上,疲乏使我全身麻木,不能动弹。(伏在岩石上,上不去下不来)上不去下不来)遇到的危险遇到的危险12在攀爬过程中,我遇到的主要困难有:山高崖陡、身体瘦弱内心的恐惧A、杰利带来了我的父亲。(听见)、杰利带来了我的父亲。(听见)B、父亲的手电光照着我,安慰我。(我哭着说)、父亲的手电光照着我,安慰我。(我哭着说)C、父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。(我顿时、父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。(我顿时有了信心)有了信心)D、父亲教我把右脚移到右边稍低一点的地方。(我的信、父亲教我把右脚移到右边稍低一点的地方。(我的信心大增)心大增)E、我每次只移动一小步,慢慢爬下悬崖,投
7、入了父亲强、我每次只移动一小步,慢慢爬下悬崖,投入了父亲强壮的手臂中。(啜泣了一会儿,产生了一种巨大的成就感。壮的手臂中。(啜泣了一会儿,产生了一种巨大的成就感。)脱险的过程脱险的过程121、从课文内容看,标题、从课文内容看,标题“走一步,再走一步,再走一步走一步”是什么意思?是什么意思?2、在人生道路上,面对困难,、在人生道路上,面对困难,“走了走了一步,再走下一步一步,再走下一步”是什么意思?是什么意思?3、一个巨大的困难分成、一个巨大的困难分成“一步一步一步一步”,是什么意思?,是什么意思?4、为什么不要想着距离有多远?、为什么不要想着距离有多远?切切忌忌背背读读甲:复述甲:复述“遇险遇
8、险”乙:复述乙:复述“脱险脱险”复复述述课课文文情情节节本文可以分四部分,具体如下:(一)、起因(13)游戏玩厌,去爬悬崖 (二)、经过(415)中途被弃,进退两难 (三)、结果(1623)父亲指点,摆脱困境 (四)、启示(24)走一步,再走一步不积跬步无以至千里,不积小不积跬步无以至千里,不积小溪无以成江海。溪无以成江海。无论怎样的危险和困难,只要无论怎样的危险和困难,只要把它分解开来,分解为一小步一小把它分解开来,分解为一小步一小步,困难就不大了。步,困难就不大了。敢问路在何方?路在脚下!敢问路在何方?路在脚下!一口吃不了个胖子。一口吃不了个胖子。启示:启示:1.面对困难,不畏惧害怕,要冷
9、静分析,循序渐进,克服困难。面对困难,不畏惧害怕,要冷静分析,循序渐进,克服困难。2.千里之行,始于足下。实现远大理想,要从小事做起,小进步千里之行,始于足下。实现远大理想,要从小事做起,小进步会积累成大成功。会积累成大成功。讨讨论论1.找出课文中描写找出课文中描写“我我”爬下悬崖时的语句和爬下悬崖时的语句和“我我”走第一步时的动词,走第一步时的动词,这几个动词突出了这几个动词突出了“我我”的什么心理?的什么心理?3父亲指点父亲指点“我我”爬下悬崖时,爬下悬崖时,“我我”的心理有什么变化?的心理有什么变化?.2.“啜泣啜泣”是什么意思?课文中几次写到是什么意思?课文中几次写到“啜泣啜泣”?含义
10、有什么不同?含义有什么不同?5.父亲是怎么知道父亲是怎么知道“我我”陷入困境的?课文中几次写到杰利?是详写陷入困境的?课文中几次写到杰利?是详写还是略写?能否略去不写杰利?为什么?还是略写?能否略去不写杰利?为什么?4.爬悬崖这件事给了爬悬崖这件事给了“我我”什么启示?(什么启示?(“我我”永远忘不了的经验指永远忘不了的经验指的是什么的是什么?)反馈练习:反馈练习:1.课文主要课文主要写写“我我”()的过程,写我爬下悬崖走第)的过程,写我爬下悬崖走第一步时的动词是(一步时的动词是(),这几个动词突出了我的(),这几个动词突出了我的()的心理。的心理。跟小伙伴们爬悬崖跟小伙伴们爬悬崖伸、探、踩伸
11、、探、踩小心翼翼小心翼翼2.文中两次写到文中两次写到“啜泣啜泣”,含义不同。第一次是(,含义不同。第一次是(),第),第二次是(二次是()。)。恐惧、伤心恐惧、伤心惊喜、委屈、感动、余悸、成就感惊喜、委屈、感动、余悸、成就感3.在征服悬崖的过程中作者详细地写出了在征服悬崖的过程中作者详细地写出了“我我”的心理变化:最初是的心理变化:最初是()、继而是()、继而是(),随后是(),随后是()最后是)最后是觉得自己有一种巨大的(觉得自己有一种巨大的()。)。亳无信心亳无信心萌发信心萌发信心信心大增信心大增成就感成就感4.我永远忘不了的经验指的是:我永远忘不了的经验指的是:要着眼于最初的小小一步,要
12、着眼于最初的小小一步,走了这一步后再走下一步,走了这一步后再走下一步,直到抵达我要到的地方为止。直到抵达我要到的地方为止。爬下悬崖爬下悬崖毫无信心毫无信心萌发信心萌发信心信心大增信心大增走走一一步步再走一步再走一步(详)(详)(略)(略)(记事)(记事)启示:启示:(说理)(说理)直接突出中心与中心有关,但不很重要与中心无关根根据据中中心心 考考虑虑详详略略 略略舍舍详我的好友我的好友杰利杰利 详略舍安排参考详略舍安排参考爬悬崖的原因爬悬崖的原因我爬上去的心理我爬上去的心理杰利去叫父亲杰利去叫父亲父亲指导我下悬崖父亲指导我下悬崖略略略略详详略略/舍舍 议论结尾,画龙点睛,议论结尾,画龙点睛,深
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