怎样培养一年级学生的数学审题能力.ppt
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1、怎样培养一年级学生的数学审题能力怎样培养一年级学生的数学审题能力崇文小学教育集团东校区崇文小学教育集团东校区 张益萍张益萍一、课题研究的背景一、课题研究的背景 审题审题就是读懂题目,弄清题意。审题是解题的开就是读懂题目,弄清题意。审题是解题的开始,学生审题能力的高低强弱,直接影响到解题过程始,学生审题能力的高低强弱,直接影响到解题过程的正确与否。在教学过程中我们发现不少学生因审题的正确与否。在教学过程中我们发现不少学生因审题不细、题意不清造成错误,尤其是在讲评试卷时,只不细、题意不清造成错误,尤其是在讲评试卷时,只要老师把题目要求读一读,学生马上就反应过来,或要老师把题目要求读一读,学生马上就
2、反应过来,或者让他重新做一次,就能做对了。因此在数学教学中,者让他重新做一次,就能做对了。因此在数学教学中,注重解题方法的指导固然重要,但是培养学生的审题注重解题方法的指导固然重要,但是培养学生的审题能力进而提高解题能力更是不能忽视。能力当从娃娃能力进而提高解题能力更是不能忽视。能力当从娃娃抓起,从一年级开始,教师就应关注学生审题能力的抓起,从一年级开始,教师就应关注学生审题能力的教学,采取切实有效的方法帮助他们逐渐养成良好的教学,采取切实有效的方法帮助他们逐渐养成良好的审题习惯,基于以上考虑,我提出审题习惯,基于以上考虑,我提出“怎样培养一年级怎样培养一年级学生的数学审题能力学生的数学审题能
3、力”的课题的课题研究研究。二、二、课题研究的理论依据课题研究的理论依据1、新课程标准提出:数学教学活动要注重培、新课程标准提出:数学教学活动要注重培养学生良好的学习习惯、掌握有效的学习方养学生良好的学习习惯、掌握有效的学习方法。学生的审题能力与习惯对于他们自身持法。学生的审题能力与习惯对于他们自身持续发展尤为重要,因为审题不仅是解题的前续发展尤为重要,因为审题不仅是解题的前提和关键,更是一个贯穿于整个学习过程中提和关键,更是一个贯穿于整个学习过程中的环节,也有助于提高学生解决问题的有效的环节,也有助于提高学生解决问题的有效性性2、某著名数学教育家说:、某著名数学教育家说:“最糟糕的情况是最糟糕
4、的情况是学生没有弄清题意就开始演算和作图。学生没有弄清题意就开始演算和作图。”三、三、课题研究的预期目标课题研究的预期目标 1、通过课题研究,明确审题对学习的促、通过课题研究,明确审题对学习的促进作用,使学生的审题意识增强,能力进作用,使学生的审题意识增强,能力提高,习惯逐渐养成。提高,习惯逐渐养成。2、通过本课题的实施,找到一年级数学、通过本课题的实施,找到一年级数学学习中各种题型的有效审题策略,包括学习中各种题型的有效审题策略,包括读题的方法、过程、策略,提高教学质读题的方法、过程、策略,提高教学质量。量。3、教师的专业水平得到、教师的专业水平得到提升。提升。四、四、课题研究的途径与方法课
5、题研究的途径与方法1 1、分析学生审题能力的现状分析学生审题能力的现状2 2、培养学生审题能力的策略、培养学生审题能力的策略分析学生审题能力的现状分析学生审题能力的现状 审题是合理、有效解题的第一步,也是最关审题是合理、有效解题的第一步,也是最关键的一步,所以键的一步,所以“审题审题”是解题的前提和依据,是解题的前提和依据,是正确答题的根本保证。小学生由于审题不清是正确答题的根本保证。小学生由于审题不清导致解错题的现象十分普遍,仔细分析,可以导致解错题的现象十分普遍,仔细分析,可以分成以下几种情况分成以下几种情况:1 1、盲目答题,未审题先下笔、盲目答题,未审题先下笔 审题习惯不良的学生在拿到
6、题后往往马上下审题习惯不良的学生在拿到题后往往马上下笔,而未能仔细地读题,分析题意,所以解题笔,而未能仔细地读题,分析题意,所以解题也带着很强的盲目性,这是最普遍的现象。也带着很强的盲目性,这是最普遍的现象。很多同学一看很多同学一看“还剩还剩”,不加思考直接列示:,不加思考直接列示:59-7=5259-7=52(本);(本);再如:明明排队买票,他前面有再如:明明排队买票,他前面有5 5人,后面有人,后面有1717人,人,现在排队买票的一共有多少人?现在排队买票的一共有多少人?有些同学一有些同学一看看“一共一共”,直接列示:,直接列示:5+17=22(5+17=22(人人)这样的错误很多见的,
7、原因就是学生根本不这样的错误很多见的,原因就是学生根本不去读题,不去理解题意,凭自己的感觉做题去读题,不去理解题意,凭自己的感觉做题。2 2、思维定势,不转弯、思维定势,不转弯有学生在做这个题时总会不假思索的把算式写成有学生在做这个题时总会不假思索的把算式写成14-10=414-10=4(个个),原因就是我们原先经常练这样一种题型:,原因就是我们原先经常练这样一种题型:比比()3、审题时缺乏耐心、细心、审题时缺乏耐心、细心 基于一年级学生年龄上的特点,他们基于一年级学生年龄上的特点,他们在审题时往往看不全题中的要求,如:在审题时往往看不全题中的要求,如:一个数在一个数在6060和和7070之间
8、,个位和十位上的数之间,个位和十位上的数字相同,这个数是(字相同,这个数是()。)。学生在解决这学生在解决这个题时,能写出个位和十位上数字相同的个题时,能写出个位和十位上数字相同的数,却忽略了这个数在数,却忽略了这个数在6060和和7070之间。之间。再如再如:有些学生做这两个题时觉得特别发愁,题目中有些学生做这两个题时觉得特别发愁,题目中的信息量较大时,他们往往缺乏审题的耐心,其的信息量较大时,他们往往缺乏审题的耐心,其实这些问题并不是学生不会解答,关键是能掌握实这些问题并不是学生不会解答,关键是能掌握一些审题的方法,静下心来认真读题。一些审题的方法,静下心来认真读题。当今的小学生多是独生子
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