我的老师PPT省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx
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1、我老师我老师苏 七年级下册第1页学习目标学习目标1 1、记事写人所选材料有主有从,详略得当。、记事写人所选材料有主有从,详略得当。2 2、关键词句在语言环境中意义和作用。、关键词句在语言环境中意义和作用。3 3、体会真挚师生情感。、体会真挚师生情感。第2页新课导入新课导入 从幼稚园到初中,我们同学接触了不少老师。可能不从幼稚园到初中,我们同学接触了不少老师。可能不少老师都给我们同学留下了深刻印象,或爱或恨,或亲近少老师都给我们同学留下了深刻印象,或爱或恨,或亲近或畏惧。但其中必定有一位是我们同学印象最深刻、最难或畏惧。但其中必定有一位是我们同学印象最深刻、最难忘。假如把他(她)写下来,一定令人
2、动情、感人至深。忘。假如把他(她)写下来,一定令人动情、感人至深。今天,我们学习著名作家魏巍所写回想他小学老师蔡芸芝今天,我们学习著名作家魏巍所写回想他小学老师蔡芸芝先生一篇文章先生一篇文章我老师我老师。第3页 作家名片:魏巍,散文家、诗人、作家名片:魏巍,散文家、诗人、小说家。原名魏鸿杰,曾用笔名红杨树。小说家。原名魏鸿杰,曾用笔名红杨树。建国后,主要作品有:散文集谁建国后,主要作品有:散文集谁是最可爱人;长篇小说东方等。是最可爱人;长篇小说东方等。走进作者走进作者第4页字词学习字词学习魏巍(魏巍()蔡芸(蔡芸()芝)芝 榆(榆()钱)钱黑痣(黑痣()觉察(觉察()睡觉(睡觉()姿(姿()势
3、)势 恣(恣()情)情 模(模()仿)仿模(模()样)样 军阀(军阀()褪(褪()色)色 焚(焚()香)香 劝慰(劝慰()磕(磕()头)头瞌(瞌()睡)睡 时辰(时辰()占卜(占卜()w w i iy y n ny y zhzh juju jiji o oz z z z m m m m f f tutu f f n nw w i ik k k k chch n nbb第5页【平生平生】一生,有生以来。一生,有生以来。【牵挂牵挂】牵挂。牵挂。【吉凶吉凶】吉利和凶险,好运气和坏运气。吉利和凶险,好运气和坏运气。【莫大莫大】没有比这个再大,极大。没有比这个再大,极大。【依恋】【依恋】留恋,舍不得离开
4、。留恋,舍不得离开。【迷迷糊糊】【迷迷糊糊】(神志或眼睛)含糊不清。(神志或眼睛)含糊不清。第6页整体感知整体感知大声朗诵课文,概括一下这篇文章主要内容?大声朗诵课文,概括一下这篇文章主要内容?文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边七件小文章记叙了作者儿童时代生活在老师身边七件小事,表现了蔡老师对学生热爱,抒发了作者对温柔敦事,表现了蔡老师对学生热爱,抒发了作者对温柔敦厚蔡老师挚爱。厚蔡老师挚爱。第7页 大声朗诵课文,你感受到作者对他老师怀有一个怎样大声朗诵课文,你感受到作者对他老师怀有一个怎样感情?感情?回想回想依恋依恋思念思念感情线索:感情线索:第8页 1 1、回想、回想文章第一段,以文章第
5、一段,以“最使我难忘,是我小课最使我难忘,是我小课时候女教师蔡芸时候女教师蔡芸 芝先生芝先生”一句开头,展开了对蔡老师回想。一句开头,展开了对蔡老师回想。2 2、依恋、依恋是留恋,舍不得离开意思。文章列举蔡老是留恋,舍不得离开意思。文章列举蔡老师四件小事,写出了老师爱学生,学生爱老师真挚感情。在师四件小事,写出了老师爱学生,学生爱老师真挚感情。在此基础上,作者写了此基础上,作者写了“我我”依恋蔡老师三件事。蔡老师成为依恋蔡老师三件事。蔡老师成为孩子们生活中少不了人,放假前孩子们与老师难分难舍;暑孩子们生活中少不了人,放假前孩子们与老师难分难舍;暑假中渴望老师返校,感到时间漫长;作者思念老师,甚
6、至梦假中渴望老师返校,感到时间漫长;作者思念老师,甚至梦中寻找。中寻找。第9页 3 3、思念、思念文中最终几句文中最终几句“我是多想念我蔡老师啊我是多想念我蔡老师啊”,“什么时候,什么时候,我能再见我蔡老师呢我能再见我蔡老师呢”,“可惜我没上完可惜我没上完初小,就转到县立五小去学去了,从此,我和蔡老师分别了初小,就转到县立五小去学去了,从此,我和蔡老师分别了”,深情语句抒发了对蔡老师思念之情,与开头相呼应。,深情语句抒发了对蔡老师思念之情,与开头相呼应。第10页 读了课文,读了课文,你以为文中蔡芸芝先生是怎样一个人?你以为文中蔡芸芝先生是怎样一个人?(用文中词句)(用文中词句)u温柔和漂亮。温
7、柔和漂亮。u爱我们。爱我们。u对我靠近和兴趣文学,是有着多么有益影响。对我靠近和兴趣文学,是有着多么有益影响。第11页细读感悟细读感悟第一节中哪个词语统领全篇,展开回想?第一节中哪个词语统领全篇,展开回想?难忘。难忘。“最使我难忘最使我难忘”突出了突出了“我我”对蔡对蔡老师挚爱和永远思念。老师挚爱和永远思念。第12页 作者选取了哪几件和蔡老师相关令人难忘往事?试用作者选取了哪几件和蔡老师相关令人难忘往事?试用简练语言概括(人物简练语言概括(人物+事件)。事件)。老老师师假假装装发发怒怒第13页老老师师教教我我们们跳跳舞舞第14页老老师师教教我我们们观观察察蜜蜜蜂蜂第15页老老师师教教我我们们读
8、读诗诗第16页连老师写字姿势我们都要模仿连老师写字姿势我们都要模仿第17页排除我和小搭档之间纠纷排除我和小搭档之间纠纷第18页梦梦中中寻寻师师 第19页 这几件事中依据什么次序安排?哪些详写,哪些略写?这这几件事中依据什么次序安排?哪些详写,哪些略写?这七件事是怎样贯串起来?七件事是怎样贯串起来?1.1.假装发怒。假装发怒。2.2.教跳舞。教跳舞。3.3.观察蜜蜂。观察蜜蜂。4.4.教读诗。教读诗。5.5.看老师写字看老师写字。6.6.排除纠纷。排除纠纷。7.7.梦中寻师。梦中寻师。(略)(略)(略)(略)(略)(略)(略)(略)(略)(略)(详)(详)(详)(详)老师爱老师爱“我们我们”“我
9、们我们”爱老师爱老师 课内课内课外课外校内校内校外校外平日平日假期假期第20页作者为何要写这七件事作者为何要写这七件事?是怎样安排详略是怎样安排详略?为何?为何?从课内到课外从课内到课外,从校园到校外从校园到校外,从平时到假期。全方面展示从平时到假期。全方面展示了蔡老师爱学生美好心灵了蔡老师爱学生美好心灵,更表现对老师爱。更表现对老师爱。这七件事安排详略得当这七件事安排详略得当,前五件略写前五件略写,后两件详写。使得文后两件详写。使得文章结构疏密相间章结构疏密相间,更表现出师生感情步步加深。更表现出师生感情步步加深。第21页这七件小事次序可不能够打乱这七件小事次序可不能够打乱?为何?为何?这七
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