新教师岗前培训省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

中小学教学常规中小学教学常规新教师岗前培训讲座新教师岗前培训讲座第第1页页一、教学常规含义 简而言之，教学常规就是一名教师在简而言之，教学常规就是一名教师在日常教学工作中必需完成任务和应该恪守日常教学工作中必需完成任务和应该恪守最基本要求。最基本要求。第第2页页二、教学常规工作主要内容 1.1.计划；计划；2.2.备课；备课；3.3.上课；上课；4.4.作业；作业；5.5.辅导；辅导；6.6.检测；检测；7.7.总结；总结；8.8.教研。教研。第第3页页三、各项常规要求1.1.计划计划 （1 1）对任教学科了解与把握）对任教学科了解与把握 教材编排特点、本册重难点教材编排特点、本册重难点 （2 2）对教学对象了解与分析）对教学对象了解与分析 年纪特点、生源结构、学生基础、已经有认年纪特点、生源结构、学生基础、已经有认知知 （3 3）教学构想：思想理念、达成目标办法）教学构想：思想理念、达成目标办法 （4 4）教学进度安排）教学进度安排第第4页页三、各项常规要求 2.2.备课备课 脑中有纲（课标）脑中有纲（课标）胸中有本（教材）胸中有本（教材）目中有些人（学生）目中有些人（学生）心中有数（差异）心中有数（差异）手中有法（方法）手中有法（方法）到达八备：到达八备：（1 1）备课标；（）备课标；（2 2）备教材；（）备教材；（3 3）备学生；）备学生；（4 4）备教法（教路、学路）；（）备教法（教路、学路）；（5 5）备教具、学具、试）备教具、学具、试验；（验；（6 6）备作业；（）备作业；（7 7）板书设计；（）板书设计；（8 8）写出教案。）写出教案。第第5页页各项常规要求2.备课备课（1 1）过教材关：）过教材关：钻研教材，解其所疑钻研教材，解其所疑 语意分析语意分析 价值分析价值分析 决议分析决议分析 联络学生实际联络学生实际 联络生产、生活实际联络生产、生活实际第第6页页第一次备课第一次备课摆进自我，不看任何参考书与文件，摆进自我，不看任何参考书与文件，全按个人看法准备方案全按个人看法准备方案第二次备课第二次备课广泛涉猎，分类处理各种文件不一样广泛涉猎，分类处理各种文件不一样看法（我有他有，我无他有，我有他无）后修改方案看法（我有他有，我无他有，我有他无）后修改方案第三次备课第三次备课边教边改，在构想与上课不一样细节边教边改，在构想与上课不一样细节中，区分顺利与困难之处，课后再中，区分顺利与困难之处，课后再“备课备课”这一做法，坚持三年，成为上海市著名语文特级教这一做法，坚持三年，成为上海市著名语文特级教师。师。（于于 漪漪 ）“一篇课文，三次备课”原型经验第第7页页三、各项常规要求2.2.备课备课过教案关：过教案关：教案结构完整教案结构完整强化目标意识强化目标意识设计学生活动设计学生活动突出训练方法突出训练方法强调达标检测强调达标检测第第8页页三、各项常规要求2.2.备课备课撰写教案：新教师，要求按课撰写教案：新教师，要求按课时写出详细教案，统一纸张，时写出详细教案，统一纸张，统一格式，统一标准。统一格式，统一标准。第第9页页三、各项常规要求教案内容：教案内容：教材分析教材分析教学目标教学目标 ：知识技能、过程方法：知识技能、过程方法 、情感态度情感态度教学重点、难点教学重点、难点突破重难点构想突破重难点构想 教学准备教学准备 教学过程设计：教学内容及教师活动、教学过程设计：教学内容及教师活动、学生活动学生活动 、设计意图设计意图 第第10页页三、各项常规要求3.3.上课上课一堂完整课应具备以下步骤：一堂完整课应具备以下步骤：教师候课教师候课学生静息学生静息师生问好师生问好进行教学进行教学小结评价小结评价师生师生道别道别教师先行。教师先行。普通要求上课五分钟之内转入新课教学普通要求上课五分钟之内转入新课教学 第第11页页三、各项常规要求3.3.3.3.上课上课上课上课（1 1）基本功：精神饱满、语言准确幽默、板书工整）基本功：精神饱满、语言准确幽默、板书工整（2 2）启发式教学：）启发式教学：3-53-5个有思索价值问题为宜，并设计成串。个有思索价值问题为宜，并设计成串。探究式教学：提出问题、猜测与假设、设计试验与制订计划、探究式教学：提出问题、猜测与假设、设计试验与制订计划、进行试验与搜集证据、分析与论证、评定、交流与合作进行试验与搜集证据、分析与论证、评定、交流与合作（3 3）注意倾听学生讲话，随时与学生进行眼神交流，关注其它）注意倾听学生讲话，随时与学生进行眼神交流，关注其它学生听课情况。学生听课情况。（4 4）组织好试验、小组合作学习）组织好试验、小组合作学习第第12页页课堂教学要能创设情境，激发学生自主探究、课堂教学要能创设情境，激发学生自主探究、合作交流学习主动性，做到以下七点：合作交流学习主动性，做到以下七点：一一是设计好是设计好“起点起点”，巧妙引入，出其不意，引人入胜；，巧妙引入，出其不意，引人入胜；二是搭好二是搭好“跳点跳点”，过渡自然，不留痕迹，浑然一体；，过渡自然，不留痕迹，浑然一体；三是扎实好三是扎实好“落点落点”，结尾有力，知情意行，尽在其中；，结尾有力，知情意行，尽在其中；四是调整好四是调整好“视点视点”，吸引学生注意力，情景交融，师生互动，生，吸引学生注意力，情景交融，师生互动，生生互动；生互动；五是选择好五是选择好“支点支点”，全方位、多层次、多角度，突出重点，突破，全方位、多层次、多角度，突出重点，突破难点；难点；六是控制好六是控制好“沸点沸点”，教学起伏跌宕，高潮迭起，张弛有度；，教学起伏跌宕，高潮迭起，张弛有度；七是留好七是留好“空白点空白点”，给学生思索想象空间，勉励求异，给学生思索想象空间，勉励求异，勉励创勉励创新。新。第第13页页课堂教学几个最主要：创设情境最主要创设情境最主要富有激情最主要富有激情最主要逻辑性强最主要逻辑性强最主要学生参加最主要学生参加最主要课堂活动多样化最主要课堂活动多样化最主要多层次、多角度突破难点最主要多层次、多角度突破难点最主要第第14页页三、各项常规要求4.学生作业（1）作业分类：课前预习作业课堂作业课后作业（2）作业布置分层留、勤检验 第第15页页要杜绝那些机械重复、单调乏味、束缚学生思维过量作要杜绝那些机械重复、单调乏味、束缚学生思维过量作业，作业设计要注意：业，作业设计要注意：一是面向全体，分层要求；一是面向全体，分层要求；二是作业形式要多样性，基础型、技能型、创新型并重二是作业形式要多样性，基础型、技能型、创新型并重作业布置与批改详细要求是：作业布置与批改详细要求是：（1）对作业要精心选择、精心设计，难易适度，份量适）对作业要精心选择、精心设计，难易适度，份量适中，次数合理，课内为主。中，次数合理，课内为主。（2）要指导学生作业方法和书写行款格式。）要指导学生作业方法和书写行款格式。（3）加强作业指导。）加强作业指导。作业题要富有层次性、知识性，着眼能力培养，起到作业题要富有层次性、知识性，着眼能力培养，起到温故知新、发展智力作用。温故知新、发展智力作用。第第16页页（3 3）作业格式：）作业格式：每次作业首行写明：第每次作业首行写明：第 次次 月月 日日 每道习题间空一行。每道习题间空一行。学生修改在教师批阅评定之后。学生修改在教师批阅评定之后。第二次做作业时与上次作业空三行，第二次做作业时与上次作业空三行，再写第再写第 次次 月月 日日第第17页页各项常规要求（4 4）作业批改）作业批改对每次学生作业对错、整齐、规范程度等要有对每次学生作业对错、整齐、规范程度等要有准确评价等级，有批改日期，要有勉励性批语，准确评价等级，有批改日期，要有勉励性批语，字迹要清楚、工整、规范。字迹要清楚、工整、规范。对作业批改要认真、仔细、及时。错误地方用对作业批改要认真、仔细、及时。错误地方用要标出，并要及时更正。作文、英语作业中病要标出，并要及时更正。作文、英语作业中病句、错句、错别字要标出，大作文要有眉批、句、错句、错别字要标出，大作文要有眉批、有总评。有总评。第第18页页作业完成正确率按作业完成正确率按100100分制批；分制批；学生完成作业书写情况用：学生完成作业书写情况用：优、良、中、差评定；优、良、中、差评定；作文批阅：作文批阅：统一用现行教材中修改符号；统一用现行教材中修改符号；作文中错字打作文中错字打“”，别字，别字“O O”，好句、佳句划，好句、佳句划“！”语句不通语句不通“？”作文完成情况仍用作文完成情况仍用100100分制，书写评定仍用：优、分制，书写评定仍用：优、良、中、差。良、中、差。教师评语，应以勉励为主，评语要详细，要有针教师评语，应以勉励为主，评语要详细，要有针对性，指导性强，学生能一目了然，看到其不足，对性，指导性强，学生能一目了然，看到其不足，切忌千篇一律。切忌千篇一律。（4）作业批改）作业批改96优优8月月29日日第第19页页5.辅导 辅导学生是教师应尽责任。要在全方辅导学生是教师应尽责任。要在全方面了解学生基础上制订好辅导计划，不但面了解学生基础上制订好辅导计划，不但要有尖子生及后进生名单，而且要有学生要有尖子生及后进生名单，而且要有学生辅导作业及批改。辅导作业及批改。（1 1）辅导要耐心、细致，因材施教，小型、）辅导要耐心、细致，因材施教，小型、个别为主。个别为主。（2 2）对学生辅导要有针对性，辅导后有相关）对学生辅导要有针对性，辅导后有相关内容巩固练习。内容巩固练习。第第20页页各项常规要求6.检测检测上学期上学期单元检测单元检测期中检测期中检测期末检测期末检测下学期下学期单元检测单元检测期中检测期中检测年末检测年末检测第第21页页各项常规要求6.检测检测（1 1）学会命题）学会命题 难度结构难度结构轻易题、中等题、较难题百分比轻易题、中等题、较难题百分比（水平考试：（水平考试：7:2:17:2:1，难度系数，难度系数0.70.7），要有一定），要有一定 区分度。区分度。内容结构内容结构各部分内容占分百分比，知识点各部分内容占分百分比，知识点 覆覆盖率盖率题型结构题型结构选择题、填空题、计算题选择题、填空题、计算题 作图题、试验题、分析叙述题作图题、试验题、分析叙述题双向细目表：试题考点、预计难度双向细目表：试题考点、预计难度第第22页页各项常规要求及操作（2）写好质量分析）写好质量分析试卷分析：试卷命题依据、指导思想、试卷分析：试卷命题依据、指导思想、特点、难度、特点、难度、区分度区分度总体情况：总体情况：参考人数、平均分、及格率、参考人数、平均分、及格率、优生人数、优生率、各分数段分布情况优生人数、优生率、各分数段分布情况学生在答题中出现问题及根源学生在答题中出现问题及根源今后教学改进办法今后教学改进办法第第23页页各项常规要求及操作7.总结总结对计划中各项工作得与失进行主观定位和对计划中各项工作得与失进行主观定位和客观分析。客观分析。提出下学期努力方向提出下学期努力方向第第24页页各项常规要求及操作8.8.教研教研校级教研活动：每年不少于校级教研活动：每年不少于4 4次次学科教研组：每年不少于学科教研组：每年不少于1010次次每次活动做到每次活动做到“五落实五落实”时间、地点、主题、中心讲话人、时间、地点、主题、中心讲话人、活动材料。活动材料。第第25页页各项常规要求及操作8.8.教研教研内容：内容：听评公开课、上汇报课、集体备课、听评公开课、上汇报课、集体备课、参加课堂教学达标活动、教学竞赛、课参加课堂教学达标活动、教学竞赛、课题研究、撰写论文。题研究、撰写论文。第第26页页听评课：每个学校都有详细要求，普通每个学校都有详细要求，普通20-3020-30节，节，如星辉中学：每七天听课如星辉中学：每七天听课1 1节，每学期不少于节，每学期不少于1515节。节。一年一年3030节。节。第第27页页怎样听评课：听课、评课是一个行之有效研究课堂听课、评课是一个行之有效研究课堂教学、提升教师教学研究水平主要方法和教学、提升教师教学研究水平主要方法和伎俩。其作用正如一位教师所言：伎俩。其作用正如一位教师所言：教学理念在听评课中升华，教研能力教学理念在听评课中升华，教研能力在听评课中加强，技能技巧在听评课中产在听评课中加强，技能技巧在听评课中产生，业务水平在不知不觉中提升。生，业务水平在不知不觉中提升。第第28页页（1）怎样听课：听课三阶段：听课三阶段：课前准备，课堂聆听统计，课后反思课前准备，课堂聆听统计，课后反思主要关注主要关注6 6个方面：个方面：目标定位；重点、难点设计；教材分析处理目标定位；重点、难点设计；教材分析处理；学情把握；教学结构安排；教学方法和辅；学情把握；教学结构安排；教学方法和辅助伎俩利用。助伎俩利用。第第29页页（1）怎样听课：课堂聆听统计坚持课堂聆听统计坚持“四到四到”：“耳到耳到”仔细聆听师生对话；仔细聆听师生对话；“眼到眼到”认真观察教师教态、表情、肢体语认真观察教师教态、表情、肢体语 言、板书、言、板书、所用教具及学生反应与表现；所用教具及学生反应与表现；“心到心到”边听边认真思索，把讲课者了解、边听边认真思索，把讲课者了解、感悟及教法感悟及教法与与“我我”作比较；作比较；“手到手到”统计教学流程、重点、难点、板书、师生交流统计教学流程、重点、难点、板书、师生交流情况、教学情况、教学“亮点亮点”第第30页页2.怎样评课（1 1）普通从这些方面去评：）普通从这些方面去评：教学思想是否端正；教学思想是否端正；教学目标是否明确教学目标是否明确 教学内容是否恰当；教学内容是否恰当；教学结构是否严谨教学结构是否严谨 教学语言是否规范；教学语言是否规范；教学方法是否灵活教学方法是否灵活 教态是否亲切自然；教态是否亲切自然；教学伎俩是否合理教学伎俩是否合理 学生参加程度多少；学生参加程度多少；教学效果怎样教学效果怎样第第31页页（2）怎样写评语评课语普通内容：评课语普通内容：（1）本节课主要优点或经验特本节课主要优点或经验特色是什么？色是什么？（2）本节课主要特点、不足，或需要本节课主要特点、不足，或需要探讨问题是什么？探讨问题是什么？（3）你提议是什么？如改进教学提议，你提议是什么？如改进教学提议，推广经验提议等。推广经验提议等。第第32页页教学常规工作内容 1.1.计划；计划；2.2.备课；备课；3.3.上课；上课；4.4.作业；作业；5.5.辅导；辅导；6.6.检测；检测；7.7.总结；总结；8.8.教研。教研。第第33页页与新教师共勉：让生命因课堂而精彩让生命因课堂而精彩用用“心心”备课，精备课，精“心心”讲讲课，潜课，潜“心心”反思反思没有爱就没有教育没有爱就没有教育 真真“心心”爱爱生生第第34页页