新教师岗前培训省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx
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1、中小学教学常规中小学教学常规新教师岗前培训讲座新教师岗前培训讲座第第1页页一、教学常规含义 简而言之,教学常规就是一名教师在简而言之,教学常规就是一名教师在日常教学工作中必需完成任务和应该恪守日常教学工作中必需完成任务和应该恪守最基本要求。最基本要求。第第2页页二、教学常规工作主要内容 1.1.计划;计划;2.2.备课;备课;3.3.上课;上课;4.4.作业;作业;5.5.辅导;辅导;6.6.检测;检测;7.7.总结;总结;8.8.教研。教研。第第3页页三、各项常规要求1.1.计划计划 (1 1)对任教学科了解与把握)对任教学科了解与把握 教材编排特点、本册重难点教材编排特点、本册重难点 (2
2、 2)对教学对象了解与分析)对教学对象了解与分析 年纪特点、生源结构、学生基础、已经有认年纪特点、生源结构、学生基础、已经有认知知 (3 3)教学构想:思想理念、达成目标办法)教学构想:思想理念、达成目标办法 (4 4)教学进度安排)教学进度安排第第4页页三、各项常规要求 2.2.备课备课 脑中有纲(课标)脑中有纲(课标)胸中有本(教材)胸中有本(教材)目中有些人(学生)目中有些人(学生)心中有数(差异)心中有数(差异)手中有法(方法)手中有法(方法)到达八备:到达八备:(1 1)备课标;()备课标;(2 2)备教材;()备教材;(3 3)备学生;)备学生;(4 4)备教法(教路、学路);()
3、备教法(教路、学路);(5 5)备教具、学具、试)备教具、学具、试验;(验;(6 6)备作业;()备作业;(7 7)板书设计;()板书设计;(8 8)写出教案。)写出教案。第第5页页各项常规要求2.备课备课(1 1)过教材关:)过教材关:钻研教材,解其所疑钻研教材,解其所疑 语意分析语意分析 价值分析价值分析 决议分析决议分析 联络学生实际联络学生实际 联络生产、生活实际联络生产、生活实际第第6页页第一次备课第一次备课摆进自我,不看任何参考书与文件,摆进自我,不看任何参考书与文件,全按个人看法准备方案全按个人看法准备方案第二次备课第二次备课广泛涉猎,分类处理各种文件不一样广泛涉猎,分类处理各种
4、文件不一样看法(我有他有,我无他有,我有他无)后修改方案看法(我有他有,我无他有,我有他无)后修改方案第三次备课第三次备课边教边改,在构想与上课不一样细节边教边改,在构想与上课不一样细节中,区分顺利与困难之处,课后再中,区分顺利与困难之处,课后再“备课备课”这一做法,坚持三年,成为上海市著名语文特级教这一做法,坚持三年,成为上海市著名语文特级教师。师。(于于 漪漪 )“一篇课文,三次备课”原型经验第第7页页三、各项常规要求2.2.备课备课过教案关:过教案关:教案结构完整教案结构完整强化目标意识强化目标意识设计学生活动设计学生活动突出训练方法突出训练方法强调达标检测强调达标检测第第8页页三、各项
5、常规要求2.2.备课备课撰写教案:新教师,要求按课撰写教案:新教师,要求按课时写出详细教案,统一纸张,时写出详细教案,统一纸张,统一格式,统一标准。统一格式,统一标准。第第9页页三、各项常规要求教案内容:教案内容:教材分析教材分析教学目标教学目标 :知识技能、过程方法:知识技能、过程方法 、情感态度情感态度教学重点、难点教学重点、难点突破重难点构想突破重难点构想 教学准备教学准备 教学过程设计:教学内容及教师活动、教学过程设计:教学内容及教师活动、学生活动学生活动 、设计意图设计意图 第第10页页三、各项常规要求3.3.上课上课一堂完整课应具备以下步骤:一堂完整课应具备以下步骤:教师候课教师候
6、课学生静息学生静息师生问好师生问好进行教学进行教学小结评价小结评价师生师生道别道别教师先行。教师先行。普通要求上课五分钟之内转入新课教学普通要求上课五分钟之内转入新课教学 第第11页页三、各项常规要求3.3.3.3.上课上课上课上课(1 1)基本功:精神饱满、语言准确幽默、板书工整)基本功:精神饱满、语言准确幽默、板书工整(2 2)启发式教学:)启发式教学:3-53-5个有思索价值问题为宜,并设计成串。个有思索价值问题为宜,并设计成串。探究式教学:提出问题、猜测与假设、设计试验与制订计划、探究式教学:提出问题、猜测与假设、设计试验与制订计划、进行试验与搜集证据、分析与论证、评定、交流与合作进行
7、试验与搜集证据、分析与论证、评定、交流与合作(3 3)注意倾听学生讲话,随时与学生进行眼神交流,关注其它)注意倾听学生讲话,随时与学生进行眼神交流,关注其它学生听课情况。学生听课情况。(4 4)组织好试验、小组合作学习)组织好试验、小组合作学习第第12页页课堂教学要能创设情境,激发学生自主探究、课堂教学要能创设情境,激发学生自主探究、合作交流学习主动性,做到以下七点:合作交流学习主动性,做到以下七点:一一是设计好是设计好“起点起点”,巧妙引入,出其不意,引人入胜;,巧妙引入,出其不意,引人入胜;二是搭好二是搭好“跳点跳点”,过渡自然,不留痕迹,浑然一体;,过渡自然,不留痕迹,浑然一体;三是扎实
8、好三是扎实好“落点落点”,结尾有力,知情意行,尽在其中;,结尾有力,知情意行,尽在其中;四是调整好四是调整好“视点视点”,吸引学生注意力,情景交融,师生互动,生,吸引学生注意力,情景交融,师生互动,生生互动;生互动;五是选择好五是选择好“支点支点”,全方位、多层次、多角度,突出重点,突破,全方位、多层次、多角度,突出重点,突破难点;难点;六是控制好六是控制好“沸点沸点”,教学起伏跌宕,高潮迭起,张弛有度;,教学起伏跌宕,高潮迭起,张弛有度;七是留好七是留好“空白点空白点”,给学生思索想象空间,勉励求异,给学生思索想象空间,勉励求异,勉励创勉励创新。新。第第13页页课堂教学几个最主要:创设情境最
9、主要创设情境最主要富有激情最主要富有激情最主要逻辑性强最主要逻辑性强最主要学生参加最主要学生参加最主要课堂活动多样化最主要课堂活动多样化最主要多层次、多角度突破难点最主要多层次、多角度突破难点最主要第第14页页三、各项常规要求4.学生作业(1)作业分类:课前预习作业课堂作业课后作业(2)作业布置分层留、勤检验 第第15页页要杜绝那些机械重复、单调乏味、束缚学生思维过量作要杜绝那些机械重复、单调乏味、束缚学生思维过量作业,作业设计要注意:业,作业设计要注意:一是面向全体,分层要求;一是面向全体,分层要求;二是作业形式要多样性,基础型、技能型、创新型并重二是作业形式要多样性,基础型、技能型、创新型
10、并重作业布置与批改详细要求是:作业布置与批改详细要求是:(1)对作业要精心选择、精心设计,难易适度,份量适)对作业要精心选择、精心设计,难易适度,份量适中,次数合理,课内为主。中,次数合理,课内为主。(2)要指导学生作业方法和书写行款格式。)要指导学生作业方法和书写行款格式。(3)加强作业指导。)加强作业指导。作业题要富有层次性、知识性,着眼能力培养,起到作业题要富有层次性、知识性,着眼能力培养,起到温故知新、发展智力作用。温故知新、发展智力作用。第第16页页(3 3)作业格式:)作业格式:每次作业首行写明:第每次作业首行写明:第 次次 月月 日日 每道习题间空一行。每道习题间空一行。学生修改
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