曹冲称象教学省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx
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1、曹冲称象曹冲称象4 4第二课时第二课时台儿庄区试验小学台儿庄区试验小学 第1页1.1.熟读课文,背诵课文。熟读课文,背诵课文。(重点)(重点)2.2.经过阅读,了解课文内容,能说经过阅读,了解课文内容,能说出曹冲称象方法好不好,自己还能出曹冲称象方法好不好,自己还能想出什么方法来称象。想出什么方法来称象。(难点)(难点)学习目标学习目标第2页经过上一节课学习,我们已经初步了经过上一节课学习,我们已经初步了解了课文内容,为了更深入地了解课文,解了课文内容,为了更深入地了解课文,老师送给大家一把金钥匙,这就是关键问老师送给大家一把金钥匙,这就是关键问题和串珠问题。让我们带着这些问题了解题和串珠问题
2、。让我们带着这些问题了解课文。课文。复习回顾第3页u关键问题:关键问题:从称象这件事上,你以为曹冲是个什么样孩子从称象这件事上,你以为曹冲是个什么样孩子?u串珠问题:串珠问题:1.1.曹操和大臣们看到大象什么样?一个官员提出了曹操和大臣们看到大象什么样?一个官员提出了什么问题?什么问题?2.2.文中官员们说了几个称象方法?这对写曹冲称象文中官员们说了几个称象方法?这对写曹冲称象有什么作用?有什么作用?3.3.曹冲怎样称象?曹冲怎样称象?4.4.这件事对你有何启示?这件事对你有何启示?自学指导大声朗诵,回顾课文,并思索以下问题:第4页从称象这件事上,你以为曹冲是个什从称象这件事上,你以为曹冲是个
3、什么样孩子?么样孩子?边听边听边想边想大声朗诵 回顾课文小组纠错第5页1.1.“古时候有个大官,叫曹操。他人送给他一头大象,古时候有个大官,叫曹操。他人送给他一头大象,他很高兴,带着儿子和官员们一同去看。他很高兴,带着儿子和官员们一同去看。”这句话说这句话说明了什么明了什么?这句话交代了大象来历。大象是作为一个礼品这句话交代了大象来历。大象是作为一个礼品送给曹操,说明了对曹操来说,大象是一个稀有、送给曹操,说明了对曹操来说,大象是一个稀有、宝贵东西,人们对大象并不熟悉。这就为下文有些宝贵东西,人们对大象并不熟悉。这就为下文有些人提议称象做好了铺垫。人提议称象做好了铺垫。班内质疑第6页2.2.“
4、大象又高又大,身子像堵墙,腿像四根柱子。大象又高又大,身子像堵墙,腿像四根柱子。”这这句话能够看出大象什么特点句话能够看出大象什么特点?“又高又大又高又大”说明了象体型庞大,说明了象体型庞大,“像像”利用比喻手法,把利用比喻手法,把“大象身子大象身子”比作比作“一堵墙一堵墙”,把,把“大象腿大象腿”比作比作“四根柱子四根柱子”说明大象又高又说明大象又高又大,把象描绘得生动形象。大,把象描绘得生动形象。第7页拓展:拓展:用用“像像”写句子。写句子。_示例:示例:十五月亮像一个大玉盘挂在天上。十五月亮像一个大玉盘挂在天上。第8页3.3.“曹操问:曹操问:“谁有方法把这头大象谁有方法把这头大象称一称
5、?称一称?”这句话作用是什么这句话作用是什么?曹操听了官员们议论后,也想了曹操听了官员们议论后,也想了解大象重量,于是他提出解大象重量,于是他提出“称象称象”问题,这句话点明了文题。问题,这句话点明了文题。第9页4.4.“有说:有说:“得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。得造一杆大秤,砍一棵大树做秤杆。”有说:有说:“有了有了大秤也不行啊,谁能提得起这杆大秤呢?大秤也不行啊,谁能提得起这杆大秤呢?”也有说:也有说:“把大象杀把大象杀了,割成一块一块再称。了,割成一块一块再称。”曹操儿子曹冲才七岁,他站出来,说:曹操儿子曹冲才七岁,他站出来,说:“我有个方法。把大我有个方法。把大象赶到一条大船上,看
6、船身下沉了多少,就沿着水面,在船舷上象赶到一条大船上,看船身下沉了多少,就沿着水面,在船舷上画一条线。再把大象赶上岸,往船里装石头,等船下沉到画线地画一条线。再把大象赶上岸,往船里装石头,等船下沉到画线地方,称一称船里石头,不就知道大象有多重了吗?方,称一称船里石头,不就知道大象有多重了吗?”从这里从这里能够看出曹冲是个什么样孩子能够看出曹冲是个什么样孩子?众人想出称象方法,对曹冲想方法起到了提醒、引导作用。众人想出称象方法,对曹冲想方法起到了提醒、引导作用。这个方法既不损坏大象又能称出大象有多重,值得赞叹!可见这个方法既不损坏大象又能称出大象有多重,值得赞叹!可见曹冲是个聪明、自信孩子。曹冲
7、是个聪明、自信孩子。第10页拓展:拓展:用用“有有有有也有也有”写句子。写句子。_示例:示例:天上云多姿多彩,有像狮子,有像兔子,也有天上云多姿多彩,有像狮子,有像兔子,也有像花朵,像花朵,真可谓千姿百态。真可谓千姿百态。第11页阅读方法解密:阅读方法解密:巧用对比巧用对比u概念:概念:对比,是把含有显著差异、矛盾和对立双方对比,是把含有显著差异、矛盾和对立双方安排在一起,进行对照比较表现手法。安排在一起,进行对照比较表现手法。u作用:作用:利用这种手法,有利于充分显示事物矛盾,利用这种手法,有利于充分显示事物矛盾,突出被表现事物本质特征,加强文章艺术效果和感突出被表现事物本质特征,加强文章艺
8、术效果和感染力。染力。u答题模式:答题模式:这句话(或这段话)利用了对比手法,这句话(或这段话)利用了对比手法,把某某与某某相对比,突出了某某某某特点。把某某与某某相对比,突出了某某某某特点。第12页 同学们刚才已经跟随老师走进文本,同学们刚才已经跟随老师走进文本,感受到了曹冲是个善于思索孩子,让我们感受到了曹冲是个善于思索孩子,让我们拿起金钥匙开启智慧之门。拿起金钥匙开启智慧之门。第13页u关键问题:关键问题:从称象这件事上,我以为曹冲是一个爱动脑筋,从称象这件事上,我以为曹冲是一个爱动脑筋,善于观察,聪明又大胆孩子。善于观察,聪明又大胆孩子。从称象这件事上,你以为曹冲是个什么样孩子?从称象
9、这件事上,你以为曹冲是个什么样孩子?第14页1.1.曹操和大臣们看到大象什么样?一个官员提出了什么曹操和大臣们看到大象什么样?一个官员提出了什么问题?问题?大象又高又大,身子像堵墙,腿像四根柱子。一大象又高又大,身子像堵墙,腿像四根柱子。一个官员提出问题是:象这么大,到底有多重呢?个官员提出问题是:象这么大,到底有多重呢?u串珠问题:第15页2.2.文中官员们说了几个称象方法?这对写曹冲称象有什么文中官员们说了几个称象方法?这对写曹冲称象有什么作用?作用?文中官员们说了两种称象方法,这对曹冲称象起文中官员们说了两种称象方法,这对曹冲称象起到了对比描写作用,在对比中看出曹冲方法妙。到了对比描写作
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