卖炭翁详案.doc

卖炭翁详案卖炭翁教学设计胭脂湖街道初级中学 杜胜番一 导学领航猫妖传这部电影大家有没有看过？主人公是？白乐天，也就是白居易。白居易是何许人也？（请生回答）白居易，字乐天，自号香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人。电影里提到了白居易为自己的作品长恨歌里唐玄宗与杨贵妃的爱情的真实性而纠结成痴。被誉为“诗魔”。THpk6。他在诗歌上一向主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”（文章应该为了反映时代而写，诗歌应该为了反映现实而作），今天我们就学习他的一首“为事”所做的诗歌卖炭翁。这首叙事诗是白居易讽喻诗中杰出的诗篇。（板书：讽喻诗、叙事诗）5fwVk。二 自主学习1.讽喻诗有什么特点？我们来了解一下。特点是从不同角度揭露社会的黑暗，抨击官僚残害人民的罪行，同情被压迫的人民，是白居易最为看重的一类诗歌，是为民而作的诗歌，体现了白居易“文章合为时而著，诗歌合为事而作”的现实主义创作精神。那么这首叙事讽喻诗是想要讽刺谁呢？MIOpN。2.卖炭翁一诗在题下用小序“苦宫市也”直接点明了本诗的讽刺目的：“宫市给人民带来了苦难”，来反映人民疾苦，揭露批判弊政。W1SkL。3.介绍“宫市”宫市为什么会给人民带来苦难呢？咱们必须了解什么是宫市。从字面上理解，宫是皇宫，市是买、采购的意思，所谓宫市，是指宫廷派宦官（也叫“太监”）到市场上去购买物品。表面上是购买，实则就是公开掠夺。BMEuO。4.朗读诗歌接下来听听老师读读这首诗，看看这个交易到底有多不公平。边听边明确不大确定的字音。点名生朗读生字词字音。kWaqG。扫清了拦路虎，同学就尽情徜徉在诗歌里吧！根据自己的理解带着感情朗读诗歌。（ppt温馨提示：注意轻重缓急，高低起伏。）ZuvwE。哪位同学为大家展示一下你的风采。（抽生读）请生评价。（我喜欢你的朗读，我也欣赏你的评价）谁愿意再试试？挑你喜欢的几句读读也行。（你的进步对我对你刮目相看。字正腔圆，语速到位。再用心体会一下，你可以读得更加动情。）taPSS。诗歌之所以能读好。那一定是朗读者理解了诗歌。接下来我们就一起深入卖炭翁。三 合作探究请同学们结合注释理解本诗后，完成黑板旁边的题目。有疑问的小组合作完成，或请教老师。（ppt展示注释，一段时间后出示译文）cPUsT。1、 诗歌出现了哪些人物？2、 诗歌主要讲了什么故事？3、 围绕炭可以分为哪几个层次？明确：1.卖炭翁和黄衣使者白衫儿（宫使）2. 一个卖炭翁辛苦烧的一车炭最终被宫使用半匹红纱一丈绫掠夺一空3. 烧炭运炭被夺炭（详细明确）第一句到心忧炭贱怨天寒是烧炭，从夜来城外一尺雪到市南门外泥中歇讲的是运炭。翩翩两骑来是谁，到最后讲的是卖炭翁的炭被抢走。（请三个同学明确对应好）t1r61。4. 那卖炭翁与宫使分别让你留下怎样的印象？请分别找出描写他们的诗句，赏一赏，读一读。独立思考过后再小组交流。8HEdG。Ppt示例：该句运用了 的描写方法，（或词语角度）生动形象地写出了 （人物）的 （行为、心理等。）ra4VG。交流展示：1. 满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。运用外貌描写。生动形象地写出了老人年岁已高，烧炭的艰辛，说明炭的来之不易。师：分析得很是到位。两鬓苍苍说明卖炭翁的年龄？大 年龄大的人有什么特征？动作慢、力气小、劳动艰辛、劳动力弱。 可卖炭的老翁却整年在南山伐薪烧炭！同学们，你们能想象一个颤颤巍巍的老人拖着大的树干，又慢慢烧成炭的场景吗？十分的辛苦，这炭，来的不容易啊！（板书：艰苦）想想那个画面，读读这个句子。（3个，你来，再投入点。一起来。）cw9r8。这么辛苦赚来的钱，卖炭得钱何所营啊？生答：身上衣裳口中食。这么辛苦滴烧炭，为的只是维持活下去的最低标准身上衣裳口中食，解决温饱而已。2.可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒运用心理描写。生动形象地写出了老人矛盾反常的心理，深刻地揭示了卖炭老人的悲惨处境。师：老人是一种怎样矛盾心理？是啊，自己身上“衣正单”，应该盼天气暖和吧，可老人却“愿天寒”，希望天更冷些。为什么呢？因为老人知道：天暖，炭就不好卖了：天寒，炭的价格就会更高一些。为了炭价高一点，他宁愿自己受冻。着实可怜，着实令人同情。9FsgF。读一读，读出矛盾的复杂情感。卖炭翁的心愿终于实现了，终于盼来了“夜来城外一尺雪”，看样子，他一年辛劳的劳动就要换来收获的喜悦了，于是他“晓驾炭车碾冰辙”，充满希望地上路了。那这一路上老人运炭艰苦吗？从哪里看出来？Yyr2m。 生：“一尺雪”说明天气很冷、雪很大，路必难行。 “碾冰辙”说明说明炭很重，冰冻路很滑，很难走，车速必然很慢。 到集市时“牛困、人饥、日已高”说明路途遥远烧炭难，运炭也难，这一车炭来得容易吗？想想他这一路上的困难，你来读读这个句子吧！（我相信你读懂了卖炭翁的可怜）请大家找出作者是怎样写出宫使？3.翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿运用神态描写。生动形象地描写出了宫使轻快得意、趾高气扬、凶神恶煞的姿态。“黄衣”“白衫”说明来者的身份怎样？有钱有钱还抢，说明什么？霸道、野蛮。“卖也得卖，不卖也得卖。” 4.手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。运用动作描写。动词有把、称、回、叱、敕、牵、系。从这些描述中，形象逼真地写出了他们仗势凌人、以强凌弱、蛮横无理的强盗行径。fUDoG。5.“宫使驱将惜不得”，“惜不得”写出卖炭翁怎样的心态和地位？写出了卖炭翁无可奈何、甚至绝望的心态。卖炭翁一斧一斧地“伐薪”，一窑一窑地“烧炭”，好不容易烧出“千余斤”，每一斤都渗透着心血，也凝聚着希望，然而他最后得到的是什么？“半匹红纱一丈绫”“半匹”“一丈”与“千余斤”的炭形成强烈的对比。再说这些无用的纱、绫对卖炭翁来说，既不能充饥，又不能保暖，卖炭翁辛辛苦苦烧的一车炭就这么没了。ZlecA。这一切都是谁造成的？宫市，可怕的宫市制度！（板书：半匹红纱一丈绫一车炭，千余斤 强烈反差）真是一个可怜的人！就这样，作者通过一步步的铺垫渲染，通过细腻的肖像、动作、心理的描写以及对比手法的运用，反映了百姓的悲惨遭遇，揭露了宫使掠夺的本质。诗中无一字谴责，但我们在字里行间能深切的体会到同情、痛恨，能触摸到诗人善良的心。gqXoQ。四 巩固提升除此之外，文中还有多处对比，试找出。（1） 卖炭翁烧炭送炭的艰辛与宫使抢走的轻松（手把文书口称敕、回车叱牛牵向北）形成对比。（2） 卖炭翁年老体衰、生活困苦。生活境遇（满面尘灰烟火色、两鬓苍苍十指黑、牛困人饥日已高、市南门外泥中歇）与宫使的养尊处优、生活悠闲（翩翩两骑）形成对比。3Hhn9。（3） 衣正单与愿天寒形成对比（4） 卖炭翁的无可奈何（惜不得）与宫使的巧夺豪取、蛮横（驱将）形成对比。通过这些对比，揭露了当时宫市的掠夺的残酷。表现了作者对劳动人民的深切同情，对统治阶级的憎恨。让我们带着对卖炭翁的同情和对宫使的憎恨再读读这首诗。n7CRC。五 达标测试1.展开想象进行续写。从南山中到长安，路那么遥远，又那么难行，当“市南门外泥中歇”的时候，已经是牛困人饥；如今又“回车敕牛牵向北”，把炭送进皇宫，当然牛更困，人更饥了。那么，当饿着肚子走回终南山时，又想些什么呢？他往后的日子，又怎样过法呢？请大家想象一下，口头叙述o2AD4。