美术教育活动省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx
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1、校外美术教育活动为何?什么!中国儿童中心 龙念南10/10/1第1页“校外美术教育活动”位置专业趋向美术教育专业趋向美术教育 以美术创作作为职业表现趋向美术教育表现趋向美术教育 以美术创作作为兴趣兴趣趋向美术教育兴趣趋向美术教育 以美术活动作为娱乐素质趋向美术教育素质趋向美术教育 以美术活动作为消遣10/10/2第2页为何叫“美术教育活动”课程广泛内联和外延课程广泛内联和外延形式丰富多彩形式丰富多彩表现不拘一格表现不拘一格追求符合学员发展总体结果追求符合学员发展总体结果重视过程趣味重视过程趣味10/10/3第3页“校外美术教育活动”目标针对不一样目标不停地提升学员针对不一样目标不停地提升学员美
2、术创作能力美术创作能力美术创作能力:美术创作能力:有目标地观察、有目标地观察、记忆、提取、联想、幻想、改变、记忆、提取、联想、幻想、改变、塑造、诠释塑造、诠释全部活动都应该对准最终目标全部活动都应该对准最终目标10/10/4第4页校外美术教育活动环境创设1、宽松、趣味、多样创作环境、宽松、趣味、多样创作环境 (温柔陷阱)2、适用、立体、各种工具材料、适用、立体、各种工具材料 (喜欢玩具)3、衬托、启发、多元背景素材、衬托、启发、多元背景素材 (舒适沙发)10/10/5第5页校外美术教育活动课题选择围绕内容选择围绕内容选择在确保总体目标清楚前提下,在在确保总体目标清楚前提下,在特定时间段内以内容
3、为主特定时间段内以内容为主围绕形式选择围绕形式选择针对特定技能技巧学习时段内要针对特定技能技巧学习时段内要注意内容趣味与改变注意内容趣味与改变以学生为本以学生为本关注生活,发觉兴趣,明确水平关注生活,发觉兴趣,明确水平有表现可能性,有自由发展空间有表现可能性,有自由发展空间课题之间最好循序渐进地靠近最终目标课题之间最好循序渐进地靠近最终目标10/10/6第6页校外美术教育活动组织流程准备准备(创设环境、设计内容、确定形式)(创设环境、设计内容、确定形式)导入导入(包含材料展示或分发)包含材料展示或分发)示范示范(切忌详细内容一对一)(切忌详细内容一对一)创作创作(针对问题、提供参考、表彰勉励)
4、(针对问题、提供参考、表彰勉励)评价评价(展示、宣传、出版、参赛)(展示、宣传、出版、参赛)存档存档(电子文件)(电子文件)承前启后承前启后10/10/7第7页10/10/8第8页10/10/9第9页10/10/10第10页10/10/11第11页10/10/12第12页10/10/13第13页10/10/14第14页10/10/15第15页10/10/16第16页10/10/17第17页校外美术教育活动准备场地:场地:教室、校园、小区、公共场所、公教室、校园、小区、公共场所、公园、博物馆(美术馆)、工厂、农村园、博物馆(美术馆)、工厂、农村内容:内容:身边生活、优异传统、外来文化、身边生活、
5、优异传统、外来文化、流行时尚流行时尚形式:形式:传统美术形式、绿色材料、装置艺传统美术形式、绿色材料、装置艺术形式、行为艺术形式、数字艺术形式术形式、行为艺术形式、数字艺术形式10/10/18第18页校外美术教育活动导入准备:准备:明确详细内容;调动已经有经验;探明确详细内容;调动已经有经验;探索各种方法;拓展表现形式索各种方法;拓展表现形式形式:形式:直接活动;书面介绍;自主寻找直接活动;书面介绍;自主寻找方法:方法:观赏,游戏,观察,展示,故事观赏,游戏,观察,展示,故事10/10/19第19页校外美术教育活动指导不停刺激,让视觉体验满足不停刺激,让视觉体验满足提出问题,让思绪源源不停提出
6、问题,让思绪源源不停提供参考,让想象变为现实提供参考,让想象变为现实给予勉励,让创新变成习惯给予勉励,让创新变成习惯10/10/20第20页校外美术教育活动评价形式:自我评价、相互评价、群体评价、社会评价方法:语言、展示、出版、参赛目:保持兴趣、不断提高、达到目10/10/21第21页蘭嶼文化與拼板船圖騰之美10/10/22第22页位置:台灣東南方雅美之鄉雅美族居住蘭嶼位於臺灣東南方,與臺東則相距 49浬,蘭嶼屬於高溫高濕熱帶氣候型,島上除雨驟外,風強亦是特色。蘭嶼島上有六個雅美聚落:紅頭 、漁 人、椰油、朗島、東清、野銀 ,每一部落都是一個自主單元,往昔並無全島性跨部落政治權威存在。蘭嶼唯一
7、機場位於漁人,紅 頭 及 椰 油 各 有 大 型 碼 頭。10/10/23第23页原住民:達悟族(tao)10/10/24第24页傳統建築:半穴居10/10/25第25页衣著:丁字褲10/10/26第26页衣著:樣式簡單銀盔:傳家寶物 祭典時戴用10/10/27第27页飛魚乾10/10/28第28页舞蹈:頭髮舞勇士舞10/10/29第29页拼板船:約12種樹材,27塊船板,3000多枚木釘10/10/30第30页拼板船10/10/31第31页 蘭嶼拼板船 製作歷程10/10/32第32页林 中 取 材10/10/33第33页標示記號雛型修整10/10/34第34页扛運下山初步修整10/10/3
8、5第35页木釘底部拼裝10/10/36第36页細部修整10/10/37第37页拼裝10/10/38第38页彩繪圖騰10/10/39第39页船之眼 公視原住民兒童網站WAWA-NET.htm避邪平安指导方向10/10/40第40页人形像祝福豐收10/10/41第41页10/10/42第42页黑:油煙白:夜光貝燒 成石灰紅:紅土水波紋10/10/43第43页加上羽毛船頭飾10/10/44第44页大 船 完 工 囉10/10/45第45页10/10/46第46页大船落成禮 一共持續兩日 第一日早晨,將收藏芋頭取出堆置新船上,並加上紅繩、小米、上紅繩、小米、荖藤等物,加荖藤等物,加以裝飾10/10/4
9、7第47页10/10/48第48页下午賓客到,主人與客人主人與客人以鼻相觸以鼻相觸 表示寒喧之意表示寒喧之意,主人與親戚及村中 長老與客人以禮歌對唱酬答。日落後再回主人家中,通宵唱誦禮歌直至天明。10/10/49第49页10/10/50第50页第二日早晨,將芋頭堆分成小堆,外村賓客及村中各家戶均可分得一份。船長以刀敲船板,祝福船隻船長以刀敲船板,祝福船隻堅固及全體船員長命百壽堅固及全體船員長命百壽。再將豬羊抓出殺之並將肉切成長條肉片,依關係之親疏,獲贈份量不等肉。分配完畢後,全體船員整裝集合於船中,分配完畢後,全體船員整裝集合於船中,婦女則著盛裝之於船邊準備吟唱禮歌,祝婦女則著盛裝之於船邊準備
10、吟唱禮歌,祝福船員之平安豐收福船員之平安豐收。10/10/51第51页10/10/52第52页眾船員在船上合唱禮歌,唱畢船員卸下銀眾船員在船上合唱禮歌,唱畢船員卸下銀 盔及禮服準備拋船盔及禮服準備拋船。拋船之前,村中男性分成少年、青年、壯拋船之前,村中男性分成少年、青年、壯年、老年等四組,從不一样方位往船隻處年、老年等四組,從不一样方位往船隻處集合,沿途集合,沿途瞠目揮拳口發瞠目揮拳口發 Ho-Ho-Ho-Ho-之聲之聲。村人全部集中到船隻四週相互瞪眼揮拳,有些村人全部集中到船隻四週相互瞪眼揮拳,有些人也用力拍打船板,人也用力拍打船板,以喧鬧之聲驅除惡靈以喧鬧之聲驅除惡靈。10/10/53第5
11、3页10/10/54第54页眾人全力眾人全力將船隻舉起,船員中有一人留於船將船隻舉起,船員中有一人留於船上上,舉起船隻被抬往海邊,沿途不斷地被,舉起船隻被抬往海邊,沿途不斷地被拋拋向空中向空中。船隻在海濱放下,村人又分組重複前述瞠目揮拳叫囂船隻在海濱放下,村人又分組重複前述瞠目揮拳叫囂動作動作。10/10/55第55页10/10/56第56页下水囉下水囉10/10/57第57页參考資料公視原住民兒童網站WAWA-NET.htmhttp:/www.nmns.edu.tw/New/PubLib/NewsLetterhttp:/.tw/jsp/Chn/html/travel_tour/journey
12、http:/vm.rdb.nthu.edu.tw/taiwanhttp:http:/vm.nthu.edu.tw/lanyu/far.taiwan.gov.tw/lanyu/calendarhttp:/vm.nthu.edu.tw/lanyu/http:/.tw/tourguide/island/lanyu/culture.asp#0610/10/58第58页统计图视觉转换儿童画统计表示儿童画统计表示龙念南10/10/59第59页统计图是科学表现统计图是视觉表现绘画是艺术表现绘画是视觉表现它们之间能够转化吗?10/10/60第60页求同存异?!科学和艺术是硬币两面科学结果是趋同艺术结果是求异1
13、0/10/61第61页统计图中因为需要视觉效果,所认为艺术地展现留下了空间绘画作品能够有严谨地表现,所认为科学地展现留下了空间我们突破点就在怎样讲科学数据进行艺术视觉转换10/10/62第62页转换方法变怎样变?10/10/63第63页等点构成点点形状、大小一致组成方式。在一定规律中,组合成多样图形。10/10/64第64页大小、形状不一样点组成方式。有3D效果。背景深,点颜色浅,有闪光效果。10/10/65第65页网点构成点深浅不一样、大小不一样,能产生明暗效果。网点一样效果,像是印刷品中图片一小部分被放巨大,有点朦胧效果。10/10/66第66页有趣点组合10/10/67第67页线密集、等
14、距离排列。让大小、疏密、节奏形成画面。10/10/68第68页线粗细不一样线产生近实远虚空间效果。10/10/69第69页线按不一样距离进行平行排列,有疏有密。表达出平面纵深感和明暗效果。10/10/70第70页互嵌图形10/10/71第71页图形递变10/10/72第72页改造几何单形10/10/73第73页自然单形创造10/10/74第74页单形与群化10/10/75第75页变异10/10/76第76页(6)结集组成结集10/10/77第77页对比10/10/78第78页空间10/10/79第79页别忘了自己喜欢10/10/80第80页常见统计图10/10/81第81页10/10/82第8
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- 美术教育 活动 公共课 一等奖 全国 获奖 课件
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