画杨桃课件省公开课一等奖新名师比赛一等奖课件.pptx

画 杨 桃二年级下册1313第1页新课导入新课导入同学们吃过杨桃吗？见过像五角星一样杨桃吗？同学们吃过杨桃吗？见过像五角星一样杨桃吗？第2页花小，钟形，白色或紫红色。花小，钟形，白色或紫红色。浆果椭圆形，有五条棱，未成浆果椭圆形，有五条棱，未成熟前果皮青绿色，成熟时黄色。熟前果皮青绿色，成熟时黄色。果实可生食，酸甜多汁。果实可生食，酸甜多汁。杨桃又名阳桃、羊桃等。常绿乔木，叶子呈卵形。杨桃又名阳桃、羊桃等。常绿乔木，叶子呈卵形。第3页 说起杨桃，大家或许很熟悉，也能说出杨桃是什么样子，不过，你们见过像五角星一样杨桃吗？这节课我们就来见见五角星一样杨桃，看看它为何会是五角星形状。第4页我 会 认我 会 认k o靠靠r而而喜极而泣喜极而泣第5页b n班班shn审审第6页sh视视s肃肃第7页sh ng晌晌yu悦悦第8页倒倒dodo（摔倒）（摔倒）（倒车）（倒车）例：他在舞台上例：他在舞台上摔倒（摔倒（）了，观众不了，观众不停地喝停地喝倒（倒（）彩。彩。（打倒）（打倒）（倒影）（倒影）d od o多音字多音字第9页页页靠靠而而班班哈哈倒倒晌晌视视审审嘻嘻悦悦诲诲肃肃抢抢摘 杨 桃第10页倒不如 审 视 一页 严厉 片刻靠靠边边 而而是是 班班级级 哈哈哈大笑哈大笑抢抢着着 笑笑嘻嘻嘻嘻 教教诲诲 和颜和颜悦悦色色我会读我会读kokobnbnhhdodoshn shshn shyyssshnshnqinqinxxyuyurrhuhu第11页我会写我会写摆摆课课图图座座ttbi bi kkzuzu交交jiojio页页yy哈哈hh抢抢qinqin嘻嘻xx第12页词语解释词语解释【认认真真认认真真】指严厉对待，不马虎。指严厉对待，不马虎。【老老实实老老实实】很规矩地做事情。文中指很规矩地做事情。文中指“我我”看到杨桃一看到杨桃一端是什么样子，就画什么样子。端是什么样子，就画什么样子。【准确准确】完全符合实际情况。完全符合实际情况。【哈哈大笑哈哈大笑】原意指开怀地大笑起来，形容非常开心。原意指开怀地大笑起来，形容非常开心。本文中是嘲笑意思。本文中是嘲笑意思。第13页【审阅审阅】仔细看。仔细看。【严厉严厉】神情、气氛等使人感到敬畏。神情、气氛等使人感到敬畏。【片刻片刻】数量词，半天。数量词，半天。【轮番轮番】依照次序一个接着一个，周而复始。依照次序一个接着一个，周而复始。【平时平时】普通、通常时候。普通、通常时候。【和颜悦色和颜悦色】形容态度和善可亲。形容态度和善可亲。【角度角度】看事情出发点。看事情出发点。【教诲教诲】教训；教诲。教训；教诲。第14页平时平时日常日常 准确准确正确正确 审阅审阅审察审察 严厉严厉庄重庄重轮番轮番轮番轮番 教诲教诲教诲教诲 和颜悦色和颜悦色和善可亲和善可亲 词语对对碰词语对对碰 近义词近义词 反义词反义词准确准确错误错误 严厉严厉活泼活泼 认认真真认认真真马马虎虎马马虎虎 和颜悦色和颜悦色疾言厉色疾言厉色第15页同学们，请听课文朗诵，思索：妙解课文妙解课文这篇课文是围绕哪种水果这篇课文是围绕哪种水果来讲？来讲？_杨杨 桃桃第16页 岑桑岑桑 作家、编辑,广东顺德人。1942年开始发表作品，1962年加入中国作家协会。作品曾获第二届广东鲁迅文艺奖、首届冰心儿童图书奖、第二届国家图书奖等。主要作品：主要作品：散文集当你还是一朵花在大海那边，评论集美追寻等。作 者 简 介第17页 读第读第1 1自然段，思索：自然段，思索：“我我”为何把杨桃画为何把杨桃画成五角星样子了？成五角星样子了？有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌有一次上图画课，老师把两个杨桃摆在讲桌上，要同学们画。我座位在前排靠边地方，讲桌上，要同学们画。我座位在前排靠边地方，讲桌上那两个杨桃一端正对着我。我看到杨桃根本不上那两个杨桃一端正对着我。我看到杨桃根本不像平时看到那样，而像是五个角什么东西。我认像平时看到那样，而像是五个角什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己以为画得很准认真真地看，老老实实地画，自己以为画得很准确。确。“我我”看到杨桃样子像五角星。看到杨桃样子像五角星。第18页日常所见杨桃日常所见杨桃“我我”此刻所见杨桃此刻所见杨桃请观察，这两个杨桃有什么不一样请观察，这两个杨桃有什么不一样？第19页 讲桌上那两个杨桃一端正对着我。我看到杨讲桌上那两个杨桃一端正对着我。我看到杨桃根本不像平时看到那样，而像是五个角什么东桃根本不像平时看到那样，而像是五个角什么东西。我认认真真地看，老老实实地画，自己以为西。我认认真真地看，老老实实地画，自己以为画得很准确。画得很准确。认认真真：认认真真：一丝不苟。一丝不苟。老老实实：老老实实：是指文中是指文中“我我”看到杨桃一端是什么样看到杨桃一端是什么样子就画什么样子，表达子就画什么样子，表达“我我”实事求是实事求是态度。态度。第20页 当我把这幅画交出去时候，班里几个同当我把这幅画交出去时候，班里几个同学看见了，哈哈大笑起来。学看见了，哈哈大笑起来。“杨桃是这个样子吗？杨桃是这个样子吗？”“倒不如说是五角星吧！倒不如说是五角星吧！”“杨桃是这个样子吗？杨桃是这个样子吗？”这是一个这是一个反问句反问句。意思是：。意思是：杨桃不是这个样子杨桃不是这个样子。不假思索地嘲不假思索地嘲笑，幸灾乐祸笑，幸灾乐祸第21页 老师看了看这幅画，到我座位上坐下来，老师看了看这幅画，到我座位上坐下来，审阅了一下讲桌上杨桃，然后回到讲桌前，举审阅了一下讲桌上杨桃，然后回到讲桌前，举起我那页画纸，问大家：起我那页画纸，问大家：“这幅画画得像不像？这幅画画得像不像？”“不像不像!”“它像什么？它像什么？”“像五角星！像五角星！”认真观察认真观察第22页 老师神情变得严厉了。片刻，他又问道：老师神情变得严厉了。片刻，他又问道：“画杨桃画成了五角星，好笑吗？画杨桃画成了五角星，好笑吗？”“好好笑！笑！”有几个同学抢着答道，同有几个同学抢着答道，同时发出嘻嘻笑声。时发出嘻嘻笑声。老师经过观察，发觉老师经过观察，发觉“我我”画得是正确，但同学们连看都画得是正确，但同学们连看都没看，就直接下定论认为没看，就直接下定论认为“我我”画错了，由此想到同学们画错了，由此想到同学们连画画最起码要求都没恪守，所以变得严厉了。连画画最起码要求都没恪守，所以变得严厉了。第23页 于是，老师请这几个同学轮番坐到我座位于是，老师请这几个同学轮番坐到我座位上。他对第一个坐下同学说：上。他对第一个坐下同学说：“现在你看看那现在你看看那杨桃，像你平时看到杨桃吗？杨桃，像你平时看到杨桃吗？”“不不像。像。”“那么，像什么呢？那么，像什么呢？”“像像五五五角星。五角星。”“好，下一个。好，下一个。”支 支 吾 吾，难 为 情，不 好 意 思。第24页同学乙：同学乙：_；同学丙：同学丙：_；同学丁：同学丁：_。第25页 老师让这几个同学回到自己座位上，然后老师让这几个同学回到自己座位上，然后和颜悦色地说：和颜悦色地说：“大家发觉了吗？大家发觉了吗？”看角度不看角度不一样，杨桃样子也就不一样。当我们看见他人一样，杨桃样子也就不一样。当我们看见他人把杨桃画成五角星时候，不要忙着发笑，要看把杨桃画成五角星时候，不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看。看人家是从什么角度看。”当他人看法、做法与自己不一样时，不要急于下结论，当他人看法、做法与自己不一样时，不要急于下结论，更不要嘲笑他人，而要实事求是，从他人客观实际出发，更不要嘲笑他人，而要实事求是，从他人客观实际出发，去看、去论证，看他人判断是否有道理。去看、去论证，看他人判断是否有道理。第26页老师教诲让我终生难忘。老师教诲让我终生难忘。这是一位知道循循善诱老师，这是一位知道循循善诱老师，他从他从“我我”位子上观察杨桃，了位子上观察杨桃，了解真相后，没有马上去批评大家，解真相后，没有马上去批评大家，而是经过提问引导同学们去发觉，而是经过提问引导同学们去发觉，思索，从而找到答案。思索，从而找到答案。第27页层次梳理层次梳理第28页 课文主要讲上图画课时，老师让大家画杨桃，“我”依据自己看到，把杨桃画成五角星样子。同学们以为好笑，老师却经过这件事启发“我们”做事或看问题应该实事求是。当他人看法、做法与自己不一样时，不要急于下结论，要从他人角度去看、去想，一切从客观存在实际出发。主旨归纳主旨归纳第29页结束语结束语 生活中事物千差万别，要想对事物有着愈生活中事物千差万别，要想对事物有着愈加深入了解，还需要大家做有心人，学会在生加深入了解，还需要大家做有心人，学会在生活中观察。在这里把著名科学家巴甫洛夫名言活中观察。在这里把著名科学家巴甫洛夫名言送给大家：送给大家：“观察，观察，再观察！观察，观察，再观察！”第30页 朗诵指导：朗诵指导：本文朗诵基调是严厉认真。文章第本文朗诵基调是严厉认真。文章第2 21717自然段多以对话形式展现，要抓住老师和同学们自然段多以对话形式展现，要抓住老师和同学们情感态度改变来读：第情感态度改变来读：第2 24 4自然段要用嘲笑语气朗诵，自然段要用嘲笑语气朗诵，读出同学们得意忘形样子。读出同学们得意忘形样子。课后习题参考答案课后习题参考答案朗诵课文，注意对话语气。第31页 朗诵指导：朗诵指导：同学们后面回答，要读出吞吞吐吐、同学们后面回答，要读出吞吞吐吐、不好意思神态；朗诵老师说话，问句要用问询语气读，不好意思神态；朗诵老师说话，问句要用问询语气读，最终老师教育同学们说一番话，要用亲切、诚恳语气最终老师教育同学们说一番话，要用亲切、诚恳语气读。读。第32页 参考答案：参考答案：老师看到后，是坐到老师看到后，是坐到“我我”座位上，座位上，审阅讲桌上杨桃，明白了审阅讲桌上杨桃，明白了“我我”为何把杨桃画成五角为何把杨桃画成五角星；同学们看到后，是星；同学们看到后，是“哈哈大笑哈哈大笑”，认为，认为“我我”画画得不好，而不从得不好，而不从“我我”所处位置和角度去看、去想。所处位置和角度去看、去想。看到“我”画杨桃，老师和同学们做法有什么不一样？用自己话说一说。第33页读一读，记一记。靠近靠近 依靠依靠 可靠可靠 注视注视 仰视仰视 视而不见视而不见抢先抢先 抢救抢救 抢夺抢夺 喜悦喜悦 愉悦愉悦 赏心悦目赏心悦目 解题指导：解题指导：这四组词语，分别是这四组词语，分别是“靠、视、抢、靠、视、抢、悦悦”这几个会认字扩词。要注意读准字音，这几个会认字扩词。要注意读准字音，“注、视、注、视、赏赏”要读翘舌音，要读翘舌音，“视而不见视而不见”中中“而、不而、不”都读二都读二声。多读几遍，在熟读基础上记住这些词语。声。多读几遍，在熟读基础上记住这些词语。duduynynyy第34页课后作业课后作业 听写词语。听写词语。在田字格中练习书写本课生字。在田字格中练习书写本课生字。将文中老师话多读几遍，体会其中道理。将文中老师话多读几遍，体会其中道理。第35页