科学思维和创新能力哲学和人生修订版市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx
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1、中等职业教育德育课课程改革国家规划新教材第三单元第三单元坚持实践与认识统一坚持实践与认识统一 提升人生发展能力提升人生发展能力第九课第九课 科学思维与创新能力科学思维与创新能力第1页第九课第九课 科学思维与创新能力科学思维与创新能力一、掌握科学思维方法,一、掌握科学思维方法,提升人生发展能力提升人生发展能力二、利用科学思维提升创新能力二、利用科学思维提升创新能力第三单元第三单元 第2页一、掌握科学思维方法,一、掌握科学思维方法,提升人生发展能力提升人生发展能力第九课第九课 1、人生发展不能缺乏科学思、人生发展不能缺乏科学思维方法维方法第3页 人思维方法不一样,得到结果也必定不人思维方法不一样,
2、得到结果也必定不一样一样 科学思维方法科学思维方法引导我们认识事物本引导我们认识事物本质和规律质和规律 人与动物区分在思维;人生成人与动物区分在思维;人生成功离不了成功思维!功离不了成功思维!第4页 要使人成为真正有教养人,要使人成为真正有教养人,必须具备三个品质:渊博知识、必须具备三个品质:渊博知识、思维习惯和高尚情操。知识不多思维习惯和高尚情操。知识不多就是愚昧;就是愚昧;不习惯于思维,就是不习惯于思维,就是粗鲁或蠢笨;粗鲁或蠢笨;没有高尚情操,就没有高尚情操,就是卑俗。是卑俗。车尔尼雪夫斯基 第5页 知识知识,只有当它靠只有当它靠主动思维主动思维得来得来,而不是凭记忆得来时候而不是凭记忆
3、得来时候,才才是真正知识。是真正知识。列夫托尔斯泰 我们经过“想想”感知“思维思维”我们经过“做做”表达“思维思维”不妥书呆子!不妥书呆子!想想:小张、小赵想想:小张、小赵“做做”思维格调思维格调第6页 一对孪生小姑娘跟随她们妈妈走进玫瑰园去玩。一对孪生小姑娘跟随她们妈妈走进玫瑰园去玩。很快,其中一个小姑娘跑过来对母亲说:很快,其中一个小姑娘跑过来对母亲说:“妈妈,妈妈,这里是个坏地方!这里是个坏地方!”“为何呢?我孩子。为何呢?我孩子。”“因为因为这里每朵花下面都有刺。这里每朵花下面都有刺。”不一会儿,另一个小姑不一会儿,另一个小姑娘跑回来对母亲说:娘跑回来对母亲说:“妈妈,这是个好地方!妈
4、妈,这是个好地方!”“为何呢?我孩子。为何呢?我孩子。”“因为这里每丛刺上都有花。因为这里每丛刺上都有花。”母亲听了深思起来母亲听了深思起来哲理分析:因为人们立场不一样、思维哲理分析:因为人们立场不一样、思维方法不一样,对客观事物结论也不一样。方法不一样,对客观事物结论也不一样。案例一案例一第7页脑筋这个机器作用,是专门脑筋这个机器作用,是专门思想。凡事应该用脑筋好好思想。凡事应该用脑筋好好想一想。俗话说:想一想。俗话说:“眉头一眉头一皱,计上心来皱,计上心来”就是说多想就是说多想出智慧。出智慧。毛泽东毛泽东我们做事应该:三思而后行我们做事应该:三思而后行第8页 掌握科学思维方法,对人们正确掌
5、握科学思维方法,对人们正确认识世界和改造世界含有主要指导作认识世界和改造世界含有主要指导作用用p110 思维方法对于一个人影响胜过思维方法对于一个人影响胜过他任何能力!他任何能力!2、科学思维方法特点及作用、科学思维方法特点及作用第9页蔡伦造纸蔡伦造纸 东汉时期,造纸技术革新和东汉时期,造纸技术革新和推广者蔡伦发觉,人们用于书写推广者蔡伦发觉,人们用于书写材料都有缺点:竹木简太粗笨;材料都有缺点:竹木简太粗笨;丝帛太贵;丝绵纸用蚕茧做原料,丝帛太贵;丝绵纸用蚕茧做原料,难以大量生产;麻纸质地粗劣,难以大量生产;麻纸质地粗劣,不利于书写。在总结前人经验基不利于书写。在总结前人经验基础上,他用树皮
6、、麻头、破布和础上,他用树皮、麻头、破布和破渔网等做原料,经过精心制作,破渔网等做原料,经过精心制作,终于造出质量较高又适合书写纸终于造出质量较高又适合书写纸张。张。案例一案例一情景导入情景导入第10页吸纸水巾吸纸水巾 有位工人不小心弄错了配方,生产了一批不能有位工人不小心弄错了配方,生产了一批不能书写废纸。一位朋友劝慰他:书写废纸。一位朋友劝慰他:“任何事情都有两面任何事情都有两面性,你不妨变换一个思绪看看,相对于书写纸来说,性,你不妨变换一个思绪看看,相对于书写纸来说,这些是废纸,但能不能把这些废纸变成另外一个有这些是废纸,但能不能把这些废纸变成另外一个有用纸呢?用纸呢?”他受此启发,发觉
7、批纸即使不能用来书他受此启发,发觉批纸即使不能用来书写,但其吸水性能相当好,能够吸干家庭器具上水写,但其吸水性能相当好,能够吸干家庭器具上水分。他把纸切成小块,取名分。他把纸切成小块,取名“吸水纸巾吸水纸巾”拿到市场拿到市场去卖,竟然十分畅销。以后,他申请了专利,独家去卖,竟然十分畅销。以后,他申请了专利,独家生产吸水纸巾,效益很好。生产吸水纸巾,效益很好。案例二案例二情景导入情景导入第11页这二个案例给我们怎样启示这二个案例给我们怎样启示?蔡伦从不一样角度思索问题,进行了思维创新,处理了造纸难题;创造“吸水纸巾”工人,在“无用”中想到了“有用”,全方面地看问题,利用了辩证思维。上述两则事例,
8、都表达了科学思维方法在造纸技术创新中作用。第12页(1)培养科学思维方法,要求我们利用)培养科学思维方法,要求我们利用辩证思辩证思维维方法。方法。p110(2)培养科学思维方法,必须以)培养科学思维方法,必须以正确世界观和正确世界观和方法论方法论为指导。为指导。p111(3)培养科学思维方法,要求我们遵照形式逻)培养科学思维方法,要求我们遵照形式逻辑要求,正确地利用辑要求,正确地利用形式逻辑形式逻辑。p111怎样培养科学思维方法?怎样培养科学思维方法?第13页“头痛医头,脚痛医脚头痛医头,脚痛医脚”我国古老医术曾记载了这么一个我国古老医术曾记载了这么一个故事:有个患头疼病樵夫上山砍柴,昏头昏故
9、事:有个患头疼病樵夫上山砍柴,昏头昏脑,一不小心碰破了脚趾头,出了一点血,脑,一不小心碰破了脚趾头,出了一点血,但头却不痛了。他当初不认为然。以后头痛但头却不痛了。他当初不认为然。以后头痛病复发,又无意中碰破了原处,头又不痛了。病复发,又无意中碰破了原处,头又不痛了。两次经验引发了他思索,头痛要医脚。以后两次经验引发了他思索,头痛要医脚。以后凡是头痛病发作,他就有意刺破这个脚趾头,凡是头痛病发作,他就有意刺破这个脚趾头,每次都收到疗效。中医针灸中每次都收到疗效。中医针灸中“太冲穴太冲穴”,听说就是被这么发觉。听说就是被这么发觉。案例案例第14页这个故事给我们什么启示?这个故事给我们什么启示?在
10、实际生活中,有人却往往自觉不自觉地在实际生活中,有人却往往自觉不自觉地“头痛医头,脚痛医脚头痛医头,脚痛医脚”,用,用孤立、静止、片面孤立、静止、片面观观点来观察和处理问题。点来观察和处理问题。高明医生在医治时知道从整体上去了解患者病高明医生在医治时知道从整体上去了解患者病情。情。只看局部,不看森林,只见树木,不见森林,只看局部,不看森林,只见树木,不见森林,给实际工作带来很大危害。给实际工作带来很大危害。第15页 3、提升人生发展能力需要掌握科学思维方法光既是波,又光既是波,又是微粒,是连是微粒,是连续,又是不连续,又是不连续。自然界喜续。自然界喜欢矛盾。欢矛盾。第16页光是一个连光是一个连
11、续不停波续不停波光是由无光是由无数微粒组数微粒组成粒子流成粒子流他们二人思维他们二人思维是:二者必居是:二者必居其一,非此即其一,非此即彼。不是这个,彼。不是这个,就是那个。就是那个。光本质光本质发觉发觉案例案例第17页“波粒二象说波粒二象说”案例案例光既是波,又是微粒,光既是波,又是微粒,是连续,又是不连续。是连续,又是不连续。自然界喜欢矛盾。自然界喜欢矛盾。爱因斯坦提出爱因斯坦提出“波粒二象说波粒二象说”,从思,从思维方法上看,他利用维方法上看,他利用了什么思维方法?了什么思维方法?他利用了他利用了辩证思维辩证思维,用了矛盾分析方法。用了矛盾分析方法。第18页 从思维方法上看,从思维方法上
12、看,爱因斯坦爱因斯坦利用利用了辩证思维,用了矛盾分析方法。了辩证思维,用了矛盾分析方法。第19页思索:科学思维方法对人生意义p113 中国留学生学习成绩往往比中国留学生学习成绩往往比一起学习美国学生好得多,然一起学习美国学生好得多,然而十年以后,科研结果却比人而十年以后,科研结果却比人家少得多,原因就在于美国学家少得多,原因就在于美国学生生思维活跃,动手能力和创造思维活跃,动手能力和创造精神强。精神强。杨振宁杨振宁 第20页二、利用科学思维提升创新能力二、利用科学思维提升创新能力第九课第九课 人人不一样不一样发展都是因为发展都是因为他思维不一样决定他思维不一样决定第21页 1、创新并不是神秘事
13、 许多人都有手被草割破经许多人都有手被草割破经历,但只有历,但只有鲁班鲁班在手被草割破以在手被草割破以后,观察到草叶边缘存在无数细后,观察到草叶边缘存在无数细齿,齿,联络联络到了木工工具,从而创到了木工工具,从而创造了木工锯。造了木工锯。第22页例:微波炉创造 美国工程师斯本塞在做微波空间分布情况试验时,发觉衣兜内巧克力被熔化。是什么原因使巧克力熔化呢?他由此联想到,微波能熔化巧克力,一定也会使其它食品因为内部分子振荡而温度升高,经过联想创造了微波炉。第23页2.2.创新思维特点以作用创新思维特点以作用p115p115第24页创新创新名言名言创新是一个民族进步灵魂。创新是一个民族进步灵魂。创新
14、是一个民族进步灵魂创新是一个民族进步灵魂。应该培养和造就高素质创造性人应该培养和造就高素质创造性人才。才。江泽民处处是创造之地,天天是创造之时,处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。人人是创造之人。陶行知(教育家)第25页邓小平科学社会主义理论改变邓小平科学社会主义理论改变了中国了中国 瓦特创造蒸汽机改变了世界瓦特创造蒸汽机改变了世界 比尔比尔盖茨等人创新能力使他们盖茨等人创新能力使他们成为富翁,并将人类带入了知识经成为富翁,并将人类带入了知识经济时代。济时代。瓦特蒸汽机瓦特蒸汽机比尔比尔盖茨盖茨第26页 有一天,歌德跟一个一直有一天,歌德跟一个一直对对自自己不己不满满批批评评家在一
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