拟写作文题记市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx

巧拟题记 第1页 教学目标教学目标1、揭开题记神秘面纱，认识题记；、揭开题记神秘面纱，认识题记；2、体味题记、体味题记在作文中在作文中作用；作用；3、尝试拟写作文题记。、尝试拟写作文题记。第2页 题记是写在文章题目下面、正文之前一段言简意赅文字。什么是题记？什么是题记？第3页 后记即后记即在正文结束后，引用名人名言或在正文结束后，引用名人名言或自写能揭示主旨话作结。自写能揭示主旨话作结。题记与后记可单独使用，也可同时使用。题记与后记可单独使用，也可同时使用。它们或阐述写作缘由或揭示作者内涵它们或阐述写作缘由或揭示作者内涵，目标是目标是让读者透视到作品中亮点，触摸到写作情让读者透视到作品中亮点，触摸到写作情感脉搏。感脉搏。什么是什么是后后记？记？第4页u开头空两格开始写题记内容,写完后另起一行靠右写题记二字。题记格式题记格式第5页u 题 记 欣 赏u当理想七彩翅膀拍击着现实空气时，我进入了一个微妙、当理想七彩翅膀拍击着现实空气时，我进入了一个微妙、朦胧、多雨季节。游过少年时代梦境，我伫立雨中，朦胧、多雨季节。游过少年时代梦境，我伫立雨中，1 17 7岁岁日子有风也有雨，有高兴也有烦恼。日子有风也有雨，有高兴也有烦恼。u我高兴与烦恼我高兴与烦恼u曾经有过许多黄昏，我对着夕阳低吟浅唱；曾经有过数不曾经有过许多黄昏，我对着夕阳低吟浅唱；曾经有过数不清拂晓，我迎着朝霞讲诉我向往。少年时代是如诗如画岁清拂晓，我迎着朝霞讲诉我向往。少年时代是如诗如画岁月，少年时代是放飞琥珀般梦季节。月，少年时代是放飞琥珀般梦季节。u我未来不是梦我未来不是梦 u父亲用母亲般关心温暖我湿冷心；父亲用母亲般温柔体贴父亲用母亲般关心温暖我湿冷心；父亲用母亲般温柔体贴我受伤心；父亲用母亲般手抚平我伤裂心我受伤心；父亲用母亲般手抚平我伤裂心。家事家事第6页u母亲爱，是一条长长电话线，不论我走多远，都时时刻刻母亲爱，是一条长长电话线，不论我走多远，都时时刻刻把我牵挂，它将陪同我走到永远。把我牵挂，它将陪同我走到永远。u母爱题记母爱题记 u生活中处处充满了风景。你是高山，你就是一道风景，因生活中处处充满了风景。你是高山，你就是一道风景，因为你把峻峭和雄伟展示给了人间；你是垂柳，你也是一道为你把峻峭和雄伟展示给了人间；你是垂柳，你也是一道风景，因为你把妩媚和风姿展示给了世界。风景，因为你把妩媚和风姿展示给了世界。u我就是一道风景题记我就是一道风景题记 题记含有意蕴丰厚、情味绵长、语句精美等特点，好题记是美化文章结构有效方法，倍受阅卷老师青睐。第7页法法一、巧用比喻，形象含蓄一、巧用比喻，形象含蓄u日子像手中细沙，一不留心，就纷纷从指间流逝，而且义无反顾。翻检日子u或许，每个人心里都有一片戈壁滩，而我们一生努力，就是让那里开满鲜花。生命是一朵常开不败花第8页法二、法二、层递排比，增强语势层递排比，增强语势u年幼时，父亲是一道港湾；u年轻时，父亲是一尊偶像；u中年时，父亲是一段岁月；u年暮时，父亲是一部史书。u 如山父爱第9页法三法三、引引用用名名句，增强底蕴句，增强底蕴强者，藐视困难！弱者，仰视困难！u 找回做强者自己只有经历地狱般磨炼，才能炼出创造天堂力量；只有流血手指，才能弹出世间绝唱。u 那时花开第10页u为何我眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉 我漂亮乡愁u风筝升天，禁不住丝线缠绵；大雁南飞，依然频频回望。岁月易老，世事易变，流逝岁月中，不变是母亲那一生都深情牵挂。u 写给母亲 法四法四、创设情境创设情境，奠定基调奠定基调第11页 法法五、五、巧设悬念巧设悬念，顾盼生辉顾盼生辉u夜，松开把持，泫然沉醉。迷茫青年仍在寻找自己成长滋补品u 认清自己使命u可笑我啊，竟要用一生来思索这个问题。u 一生思索第12页 法六法六、点晴、点晴明旨明旨，照亮全文，照亮全文u生命足迹再长，也长不过岁月急忙，那催人老时光。人生路上，带着豁达出发，这一路，真好！带着豁达出发u书如父，父如书，幼稚我一直想用稚嫩手为父爱这本沉甸甸书作出愈加精辟诠释，直至读到最终，看见书最终一页上赫然写着“父爱无言”几个醒目标大字u 父爱无言第13页u拟题记拟题记“四要四要”：u1.简练精炼简练精炼u2.饱蘸情感饱蘸情感u3.优美精彩优美精彩u4.切合文章切合文章第14页没想到我如此幸运没想到我如此幸运 请现在拟出请现在拟出题记题记。第15页 没想到我如此幸运没想到我如此幸运u u 还记得那急忙走过三年还记得那急忙走过三年u以前校服收进了衣柜以前校服收进了衣柜,压在箱底。回想以前我总是丢三落压在箱底。回想以前我总是丢三落四四,那些被风偷走了颜色旧红领巾那些被风偷走了颜色旧红领巾,不知遗失在校园哪个角落不知遗失在校园哪个角落,很久了吧很久了吧u一些记忆片断定格在脑海中一些记忆片断定格在脑海中,串联起来串联起来u和楠在一起时候和楠在一起时候,树上叶子刚才变青树上叶子刚才变青,在风中摇曳不定。在风中摇曳不定。校园铃声刚才响起校园铃声刚才响起,就看见两个背着书包身影急忙跑过就看见两个背着书包身影急忙跑过,然后然后在教室门口猛然刹住在教室门口猛然刹住,在老师锐利目光中灰溜溜地走进教室。在老师锐利目光中灰溜溜地走进教室。趁老师不注意趁老师不注意,还相互扮个鬼脸还相互扮个鬼脸,“,“呵呵呵呵”地偷着乐一把。地偷着乐一把。u休息时候休息时候,总有两个身影漫步在教学楼前。此时总有两个身影漫步在教学楼前。此时,全部纷全部纷杂都已不见杂都已不见,只有我们两个彼此嬉闹。挽着手走过林荫道明明只有我们两个彼此嬉闹。挽着手走过林荫道明明暗暗暗暗,我们伤春悲秋我们伤春悲秋,暗自唏嘘暗自唏嘘,感叹世事多变。感叹世事多变。第16页u 我无声地笑起来我无声地笑起来,原来记忆能够这么清楚原来记忆能够这么清楚,清楚到我能够看到清楚到我能够看到她每一个微笑她每一个微笑,听见她每一句笑话。没想到原来我是如此地幸听见她每一句笑话。没想到原来我是如此地幸运运,有这么好朋友陪我走过三年初中生活有这么好朋友陪我走过三年初中生活,陪我走过三年明明陪我走过三年明明暗暗暗暗u 那时候两个人那时候两个人,不用开口不用开口,就知道对方在想些什么。楠总就知道对方在想些什么。楠总是嘱咐我一定要写些东西来纪念我们之间情谊是嘱咐我一定要写些东西来纪念我们之间情谊,说是唯有文字说是唯有文字,能够记载下一切曾经能够记载下一切曾经,以后分开了以后分开了,就有思念东西了。我总是就有思念东西了。我总是摇摇头摇摇头,说说,我不写我不写,要是写了要是写了,就真是思念就真是思念,我们就会分开。她我们就会分开。她就会叹气就会叹气,说我是固执小聪明。说我是固执小聪明。u 即使我没写即使我没写,但三年过去但三年过去,我们终究还是要分开。这就好我们终究还是要分开。这就好像两朵云像两朵云,曾经那么形影不离曾经那么形影不离,风一吹风一吹,就会飘散天涯。就会飘散天涯。u钩起嘴角钩起嘴角,咸咸泪却无声地滑下来。可是我真没想到能够咸咸泪却无声地滑下来。可是我真没想到能够如此幸运地拥有如此幸运地拥有,拥有一个这么好朋友。拥有一个这么好朋友。第17页u 路上碰不到她了路上碰不到她了,可能只能接她电话了可能只能接她电话了;不能跟她吵架不能跟她吵架了了;没人让我生气又逗我笑了没人让我生气又逗我笑了;她大头贴没机会要了她大头贴没机会要了原原来我有这么舍不得人来我有这么舍不得人!原来我有这么多事没有做原来我有这么多事没有做u可是可是,我还是感激老天让我如此幸运我还是感激老天让我如此幸运,三年来能让她陪三年来能让她陪我一路走过。有那么多往事值得回想我一路走过。有那么多往事值得回想,尽管这些往事像一首尽管这些往事像一首歌般歌般,虽短暂但美好。忧伤旋律飞舞飘零虽短暂但美好。忧伤旋律飞舞飘零,像雪花般融化了像雪花般融化了,但它统计了我那么一段悠长岁月但它统计了我那么一段悠长岁月,统计了成长足迹统计了成长足迹,如风铃如风铃般般,在我悠长岁月中轻轻摇曳。在我悠长岁月中轻轻摇曳。u真真,没想到我如此幸运没想到我如此幸运我还要谢谢那些陪同了我三我还要谢谢那些陪同了我三年朋友年朋友,同学同学,老师老师是你们让我如此幸运。是你们让我如此幸运。u这急忙走过三年这急忙走过三年,有许多故事攥在手心里有许多故事攥在手心里,舍不得放开。舍不得放开。第18页u内容主旨：内容主旨：u本文利用叙议结合方式本文利用叙议结合方式,忆述了好朋友楠陪忆述了好朋友楠陪“我我”走走过三年初中生活过三年初中生活,陪陪“我我”走过三年明明暗暗走过三年明明暗暗,从而结从而结下了深厚同学情谊经过下了深厚同学情谊经过,表现了表现了“我我”对这种同学情对这种同学情谊珍视谊珍视,凸显了凸显了“我是如此幸运我是如此幸运”主题。主题。u亮点揭示：亮点揭示：u本文亮点是本文亮点是:妙用题记引篇章妙用题记引篇章,选材真实选材真实,主旨鲜明主旨鲜明,情情感真挚感真挚,语言优美语言优美;尤其是心理刻画真切细腻尤其是心理刻画真切细腻,使人感使人感同身受。同身受。三年三年,朋友陪同记忆宛如一首歌朋友陪同记忆宛如一首歌,忧伤、明丽、温馨忧伤、明丽、温馨,更让更让我舍不得忘记。我舍不得忘记。题记题记第19页u作文训练：u u 以“盼”为话题，写一篇文章。u要求：u 1、写出自己真实经历，独特感悟和感悟。u 2、为文章拟写题记。第20页