提升教学品质之作法市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx
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1、提升教學品質之作法國立台灣大學師資培育中心符碧真94.9.71第1页您對大學教授教學內容及方式是否滿意?抽樣方法:全國住宅電話為母體,隨機抽樣当前就讀大學,或曾就讀大學民眾調查地區:全國 有效樣本:201人 調查方式:電腦語音輔助訪問調查日期:8月28日調查機構:蘋果日報 2第2页您覺得教學不好教授應該怎样?您覺得教學不好教授應該怎样?抽樣方法:全國住宅電話為母體,隨機抽樣当前就讀大學,或曾就讀大學民眾調查地區:全國 有效樣本:201人 調查方式:電腦語音輔助訪問調查日期:8月28日調查機構:蘋果日報 3第3页教學評鑑n教學優良及傑出者是給分數很甜者?Ans:n研究傑出者之教學很差?(教學與研
2、究衝突?)Ans:4第4页教學效果曲線5第5页問題討論nWhat?nWhy?nWhatstheproblem?nHowtoimprove?6第6页大綱n教學基本原理n認識我們學生(Whom)n規劃課程大綱(What)n大班講述教學(How)n討論教學法(How)n成績評量(Whetherornot&Howmuch)7第7页一、教學基本原理(1)nOurbiggestproblemhereisthatthestudentsjustarenotmotivated.Theyjustdontseemtocare,theyarenotinterestedinlearning.Icantteachstud
3、entslikethis,iftheydonthaveitbeforetheycomehere,thenIdontknowwhattodo.Facultymember8第8页一、教學基本原理(2)nWell,tome,itisuptotheprofessortomotivateme.Iwanttolearn,butsometimesthematerialissoboringandtheprofessorjustlovesitandtheygoonandonaboutmeaninglessthings.Youknow,justbecausetheyareinterestedinit,itdoes
4、ntmeaneveryoneelseis,theyshouldtrytolistentoalectureinasubjecttheydontknowanythingaboutandseeiftheylikeit.Ibettheywouldfallasleeptoo.Collegestudent9第9页一、教學基本原理(3)nWhosefault?10第10页一、教學基本原理(4)n師生知覺不一致學生埋怨難獲教師協助,教師埋怨Officehours沒有學生來尋求協助教師表示歡迎學生提問,學生卻感覺發問時不受歡迎教師要求學生上課前應先閱讀資料,卻發現鮮少學生做到教師先前未言明對遲交者怎样處理,卻重
5、罰11第11页一、教學基本原理(5)n教與學關係TL名師出高徒TL言者諄諄 聽者藐藐TLTLTL青出於藍 而勝於藍TL鴨子聽雷T:教L:學12第12页一、教學基本原理(6)13第13页一、教學基本原理(7)5個W目標評量對象教材教法14第14页一、教學基本原理(8)15第15页一、教學基本原理(9)n教學理論n一、行為學習論n二、認知學習論SRSRex:教&學效果曲線What?Why?Whats the problem?How to improve?16第16页一、教學基本原理(10)教學特徵行為論認知論學習內容 Facts,concepts,skills Organized knowledg
6、e,cognitive strategies 教師角色 Present critical information in organized fashion,assess knowledge acquisition Assess prior knowledge and misconceptions,assist students in expressing,clarifying ideas.學生角色 Comprehension of organized knowledge,generalized applied settingsTransformation,reorganization&clar
7、ification of ideasn知識在概念學習及問題解決上角色KnowledgeacquisitionasprerequisiteknowledgeuseinproblemsolvingKnowledgeasbasisforreasoning,decision-making教學程序Memorytoconceptstoprinciplestoproblemsolving“Real”problems,contextualizedpractice教學過程 Presentations,recitation,clarification of content;practice with feedba
8、ck Dialogue,cooperative learning,presentation;cognitive modeling by instructor&peers 教學評量Objectiveexams,individualpapers&projectsPapers,essays,oralpresentations,groupprojects17第17页一、教學基本原理(11)教學效果曲線18第18页 LEARNING PYRAMID%of Average Retention Rate5%Lecture10%Reading20%Audio-visual30%Demonstration50%
9、Discussion Group75%Practice by Doing90%Teach OthersImmediate Use of Learning讀講授做中學討論視聽示範教別人Cooperative Learning19第19页一、教學基本原理(13)nTellme,Iforget.Showme,Iremember.Involveme,Iunderstand.20第20页一、教學基本原理(14)荀子儒效篇荀子儒效篇:不聞不若聞之,聞之不若見之,不聞不若聞之,聞之不若見之,見之不若知之,知之不若行之,見之不若知之,知之不若行之,學至於行而止矣。學至於行而止矣。21第21页一、教學基本原理(
10、15)nMoreisless?Lessismore?22第22页二、Whom:我們學生(1)n學生上課心態有興趣盡學生本分怕點名求高分見朋友23第23页二、Whom:我們學生(2)n學生對教學方式好惡n最不喜歡教學方式n最喜歡教學方式沒內容、組織散漫表達不清有組織、有系統、有內容照本宣科、沉悶生動活潑、有師生互動有啟發、有挑戰(老師有創見、啟發性問題)缺乏熱忱、自負不尊重學生關懷鼓勵、尊重多元立場24第24页三、What:規劃課程大綱(1)n提供基本資訊教師準備度學生了解課程要求,並預先計劃時間分配n學生希望包含每週單元內容作業或報告份量評量方式n影響選課意願有可能影響25第25页三、What
11、:規劃課程大綱(2)n基本資訊(basicinformation)教師姓名、電話、e-mail、上課地點、officehoursnWhom:先備知能要求(prerequisitestothecourse)先修課程、讓學生先評估準備度是否充分nWhy:課程目標(coursespurpose)簡介課程、本課程在本院、系課程中位置、為什麼要學本課程nWhy:學習目標(learninggoals)列出3-5項希望學生達到目標(Knowledge,skills&competencies)nWhat:組織本課程概念架構(conceptualframework)安排本課程topic邏輯次序26第26页三、W
12、hat:規劃課程大綱(3)nWhat:課程時程(courseschedule)每週課程順序(sequence)、主題、相關準備或reading、要交作業nHow:課程活動(activitiesofthecourse)fieldwork,researchproject,lectures,discussionnWhetherornot&Howmuch:作業(assignment,termpapers,exams)性質、格式、繳交日期、考試日期、考試性質(選擇、申論,take-hometest)教師期待、作業與學習目標間關係nWhetherornot&Howmuch:評量(evaluation&gr
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