播音主持重音的教学省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx
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1、重重重重 音音音音 第1页课程设置课程设置第一节第一节 重音概念重音概念 第二节第二节 确定重音标准确定重音标准 第三节第三节 语句重音普通位置语句重音普通位置 第四节第四节 重音表示方法重音表示方法 第2页第一节第一节 重音概念重音概念 一一 什么是重音什么是重音关键要掌握重音概念:关键要掌握重音概念:语言是由各个句子组成,句子又是由词和语言是由各个句子组成,句子又是由词和短语组成,而词语在稿件中所占分量有主短语组成,而词语在稿件中所占分量有主要些,又有次要些。其中,那些最能表示要些,又有次要些。其中,那些最能表示语句目标、最能表示思想感情词或短语就语句目标、最能表示思想感情词或短语就是重音
2、。所以,我们给重音下定义是:在是重音。所以,我们给重音下定义是:在播音中,那些依据语句目标、思想感情需播音中,那些依据语句目标、思想感情需要而给以强调词或短语就叫重音。要而给以强调词或短语就叫重音。第3页二二 了解重音概念时要注了解重音概念时要注意问题意问题1、重音存在单位是语句,普通以单句、复句为限。2、重音不一样于词轻重格式。3、重音不等于重读。第4页第二节第二节 确定重音标准确定重音标准 一一 表达直说性目标重音。表达直说性目标重音。它浅显易它浅显易明,直接指向重点,重音显著。重音一明,直接指向重点,重音显著。重音一经指出,目标马上显露。经指出,目标马上显露。如:六月一日是儿童节儿童节。
3、第5页二二表表达达隐隐含含性性目目标标重重音音。它它可可能能言言在在此此而而意意在在彼彼,甚甚至至言言犹犹在在此此而而意意竟竟在在彼彼,有时简直只能意会,不可言传。有时简直只能意会,不可言传。三六月一日是儿童儿童节。第6页第三节第三节 语句重音普通位置语句重音普通位置 一一 并列性重音并列性重音 二二 对比性重音对比性重音 三三 呼应性重音呼应性重音 四四 递进性重音递进性重音 五五 转折性重音转折性重音 六六 必定性重音必定性重音 七七 强调性重音强调性重音 八八 比喻性重音比喻性重音 九九 拟声性重音拟声性重音 十十 反义性重音反义性重音 第7页一一 并列性重音并列性重音 并并列列性性重重
4、音音:是指在段落、语句中有并列关系一些词或短语。我们要经过有声语言显示它们之间并列关系,不光是利用并列性停连,而且也要在那些含有并列性关系词或短语上确定重音,这就是并列性重音。例例:“利利用用纽纽扣扣、花花边边、花花结结对对服服装进行修饰。装进行修饰。”例例:“山山朗朗润润起起来来了了,水水涨涨起起来来了了,太阳太阳脸红脸红起来了起来了。”第8页二二 对比性重音对比性重音 作者在创作中,经常把一些对立事物放创作依据中。经过比较、对照,使事物特征表现得愈加突出,事物形象愈加鲜明。这么构思,用语言表示出来,就是“对照式”结构,在这种对照式结构显著句子中,我们找出对比性重音。第9页例:“当当前前组组
5、成成希希腊腊联联合合政政府府三三大大政政党党在在这这个个问问题题上上意意见见不不一一,新新民民主主党党赞赞成成保保留留美在在希希腊腊军军事事基基地地,泛泛希希社社运运主主张张进进行行谈谈判判,左左翼翼与与进进步步联联盟盟则则要求美国要求美国撤走撤走军事基地。军事基地。”例例:“骆驼骆驼很很高高,羊羊很很矮矮。骆驼说:骆驼说:长得长得高高多好啊!多好啊!羊说:羊说:不对,长得不对,长得矮矮才好呢。才好呢。”第10页三三 呼应性重音呼应性重音 停停连连中中有有呼呼应应性性停停连连,有有一一呼呼一一应应,一一呼呼几几应应等等类类型型。呼呼应应性性重重音音也也是是揭揭示示上上下文呼应关系一个有力方法。
6、下文呼应关系一个有力方法。1 问答式呼应性重音问答式呼应性重音。例例:“他他还还有有一一个个美美名名,叫叫什什么么呢呢,叫叫老抱子老抱子。”第11页2 领起综合式呼应性重音领起综合式呼应性重音。例:例:“只见那只见那颗颗珍珠颗颗珍珠,有有大如大如羊奶子头羊奶子头,有小如,有小如红豆红豆,光华夺目光华夺目、熠熠生辉。熠熠生辉。”第12页四四 递进性重音递进性重音 创作依据中所描写对象、所说道理,往往不是凝固不动,而要一步步地向前发展,一步步地深入。这种递进结构创作依据,我们用是递进式重音。1 联珠性重音。联珠性重音。例例:“决决心心上上阵阵不不利利则则守守城城,守守城城不不利利则则巷巷战战,巷巷
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