【《直面苦难》教学案例】直面苦难.doc
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1、【直面苦难教学案例】直面苦难 【教学目标】 1.理解周国平异于传统的普通人的苦难观。 2.体会深沉的哲理,品味凝练的语言。 3.培养学生正确面对苦难的态度。 【教学重点】探讨周国平的苦难观。 【教具准备】多媒体课件 【课时安排】1课时 【教学步骤】 一、导入新课 由青海玉树地震、西南干旱、南方暴雨的图片导入。 同学们,人生苦短,风云难测,生命的天空洒满了金色的阳光,也弥散着凄冷的苦雨。顺境,人之所求,但无法有求必应;逆境,人之所畏,却往往不期而遇。苦难固然无法逃避,生命亦有崛起的尊严,今天让我们走进周国平的哲理散文,和他一起直面苦难,共品苦味人生。 二、文本研习 1.研习第12节 周国平在文章
2、开头把苦难又称之为“悲剧”,并把它分为两类:社会悲剧和自然悲剧。下面我请两位同学分别朗读这两段,其他同学从文章里找出相应的语句来完成屏幕上这一表格。(电脑上附表格如下) 2.研习第3小节 面对自然悲剧,既然我们战胜不了,注定失败,那么我们是否就只能坐以待毙,被它所击倒呢?作者要求我们该怎样做?请大家阅读第三小节(集体朗读)。 (1)指名回答:勇气(不具英雄色彩的) 挺住 不倒下维护尊严 (2)老师小结(13):看来人生不是什么苦难都能战胜的,尤其是面对自然悲剧的时候! (3)为了进一步理解这个问题,下面请大家欣赏一段文字生命的旋律,看看这里面的主人公在自然悲剧面前是怎样做的。(电脑屏幕上附文字
3、如下。此时,secret garden音乐响起,学生在音乐声中欣赏这段经典电影剧本。) 生命的旋律 甲板上,乐队认真地演奏。人们在他们身边往来穿梭,各自逃命,但是他们一丝不苟地继续他们的职业。当最后一个音符从沃纳的琴弦上飞过,他终于满意地拿下小提琴:“好了,结束了。再见,哈里。祝你好运。” “再见,沃纳。”“再见。” 乐师们互相道别,就像在音乐厅演出结束一样。 沃纳待人们走开了,他又举起小提琴,一曲悠扬的乐章又重新飘荡在死亡笼罩的夜空 琴声里,融进了一种对生命的渴望、对美好的追求、对未来的希冀的情绪,它带着激昂、奋进的节奏向那些惊慌失措、悲哀绝望的人们送去了一丝安慰。此时,这琴声带给人们的不仅
4、是音乐的享受,不仅是临终前的安宁,更多的是对一生的回顾,对无愧无悔的人生一种壮丽的诀别豪情。 琴声留住了即将离去的乐师们的脚步,他们自觉地围拢来,重又加入到这生命乐章之中 (节选于泰坦尼克号) 指名回答文中的主人公在自然悲剧面前是怎样做的。 老师总结:在自然悲剧面前,乐手们不能力挽狂澜,但那镇静、坦然的优雅风度才是人在大自然面前最崇高的尊严!他们不是舞台上的英雄,他们被冰水吞没了,但他们却保持了临死前最后的尊严! 3.研习第47节 对待苦难、厄运,人们有不同的认识体验。有人认为它是可惧的深渊,荒芜了生命的春天;有人认为它是可贵的财富,点亮了心灵的天空。对待这样一个深沉的命题,周国平也有自己的体
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