如何多感官参与音乐教学.doc
《如何多感官参与音乐教学.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《如何多感官参与音乐教学.doc(4页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、如何多感官参与音乐教学 为深化课堂教学改革,推进基层音乐教育的发展,在新课标理念指导下,基层音乐教学应构建和开展多感官音乐课堂教学模式,发挥其优越性及有效性,提高音乐教学质量,提高音乐课堂教学的互动性及学生对学习内容的认知度;配合教学内容,积极创造适合的教学方式,通过加强多种途径启发学生对音乐的认识与兴趣;形成特有的教学模式,适应新一代的音乐教学需求,营造更好的音乐课堂氛围,形成课堂教育的新突破。 不同的学生在面对单一教学方式时,对教学内容有着不同的理解程度及认知和记忆,通过多元化的教育方式方法的介入,让不同的学生在课堂上有着同样的学习进度,成为教学的目的和方向。“一刀切”的教育方式忽略了学生
2、之间的差异性和学生个人对教学方式的认同,学生学习受到压制,学习效率下降;“多感官教学”就是让不同的学生能更全面地发展,从而也让学生找到适合自己的学习吸收方式,提高自己在课堂中的学习效率。“多感官音乐教学”主要是指通过各种教学方式的运用,加强音乐课堂的互动氛围,调动学生的积极性,通过刺激学生的听觉、视觉、感觉、触觉等各个器官,有效地加强学生对教学内容的记忆及兴趣,进一步通过对教学内容的认知程度激发学生的“体能、识别、感官、音乐、语言、人格和社交”七大潜能。 音乐是视听艺术,音乐教学也离不开对听觉的运用。作为最基础的教学方式,在教师的引导下有意识地聆听音乐,能够让学生对音乐本身的旋律掌握并理解,进
3、而在聆听音乐中勾画出音乐自身的形象和感情,同时让学生直观地表达出个人对于一首乐曲所表达的感悟。聆听优美的音乐本就是一种享受,对于学生而言在聆听过程中如何体会音乐的美感,如何在享受中追寻音乐所给予的知识,就需要教师培养学生形成听音乐的习惯,在听中感受音乐自身,同时加强学生聆听音乐的注意力。通过听觉欣赏到感情分析再到理性认知,对乐曲产生新理解,每一步都离不开教师的引导。从最基础的听,再到教师与学生之间交流分析乐曲所表达的感情,从感情中理解谱写乐曲的意境,再到理性地认知乐曲中的真善美,音乐教育培养学生聆听音乐的能力。培养学生理解音乐从听开始的习惯,教师有着巨大的责任。教师要从乐曲主题出发,在学生对主
4、题理解过程中进行辅助,让学生真实地有意识地通过听觉感受乐曲本身的美及其延伸出的内涵。 单一的音乐教学方式已不符合现代教学环境,大量的教学手段的引入,对于音乐教育而言也是一种发展契机。现代学生也不单纯停留在听课这一方式上,通过对视觉的激发,让音乐有了更方便的理解模式,也更有效地提高了学生的兴趣,使学生对音乐本身有了更具体、更深刻的形象意识,同时也加强了对乐曲的记忆。在生动画面的影响下,还原音乐情景,使学生更直接地感受到音乐的内在含义,更容易接受理解音乐,同时帮助学生构筑自己对音乐想象的空间,让学生自己发挥想象,形成自己对乐曲的认知。一首乐曲的情境可以有多种场景,但是乐曲自身主题不变,教师要把握住
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 如何 感官 参与 音乐 教学
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【a199****6536】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【a199****6536】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。