精心做好集体备课-提高课堂教学的有效性.doc
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1、精心做好集体备课,提高课堂教学的有效性华丰小学 曾贤书 马培虎“为了每一个学生的发展”这是新课程理念发展的核心,提高课堂教学有效性是实现“以学生的发展为本”这一核心理念的有效途径之一。要提高课堂教学的有效性,必需抓好教学流程各个基本环节,即备课、上课、作业、辅导、考试等,才能不断提升课堂教学的有效性。备课是教学活动的基础,是上好课的先决条件,备课是否有效直接决定了教学是否有效。所以,教师要以备课为教学切入点,从优化备课开始,为整个教学过程的有效奠定坚实的基础。集体备课作为教师合作研讨的一种有效形式,对于发挥教师团队合作精神,集思广益,取长补短,具有举足轻重的作用。集体备课的过程就是教师对备课思
2、想、资源、技术、方案进行再设计、再补充、再创造,自我矫正、反思提升、完善提高的过程,它实现了智慧的碰撞和资源的共享,激发了群体的合作意识和探究能力。那么如何在数学教学中通过集体备课促进提高课堂课堂教学的有效性呢?一、教师个人初步备课教师在参加集体备课前,要做好充分的准备:熟悉集体备课的教材内容、钻研重难点、设计教学方案,查阅有关资料,了解学生的认知经验和水平,简要组织发言提纲,备课中发现的问题、所做的思考以及心得体会也应记录下来,以便与同伴探讨。这样教师把集体备课与个体备课有机的进行结合,根据自己的教情、学情,批判地吸纳集体生成的智慧,修正原先的教学思路,解决制约教学的诸多问题,设计并撰写自己
3、的教学方案,在课堂教学中就能提高教学的有效性。二、年级组集体研讨,制定教案,为有效性教学打下基础集体备课的本质是“研究”,核心是“研讨”,应着力突出一个“研”字。它以突破难点疑点为目标、以合作交流为手段,以共同成长为宗旨,让大家在自我反思的基础上诉说困惑、提出问题、展示案例、阐释设想,在各抒己见、共同分析讨论的基础上产生灵感、达成共识、升华认识、拓展思路。年级组内教师通过相互讨论、集体研究、合作攻关、智慧碰撞等制订出统一的教学计划和方案。1.研究新课标,吃透新教材学科课程标准是指导我们教学的纲领性文件,教师必须深入研讨数学学科的课程总目标,对阶段目标有较为清晰的认识。在认真研讨教材、科学把握教
4、材意图基础上,对教材作出合理、适度的加工与改造。对教材进行合理的整合、优化、补充,科学地、创造性地运用教材,将教材内容生活化、动态化、情境化、形象化。首先,研讨教材中各个内容的编排体糸,将某一知识点放置于这一单元、这一学段甚至整个知识体系中来研究。这样,才能进一步明确该知识点在教学中的地位、作用,即这一知识点是在怎样的基础上发展起来的,又怎样为后面知识的学习作准备。其次,细节上应学会推敲。教师要深入研究教材对教学活动所蕴含的启示,包括教材上的每一幅插图、每一句提示。都要做到“深入浅出”,把教材钻研得越深,课堂教学越得心应手。我们要带着“用教材”,而不是“教教材”的思想去结合实际创造性地处理和使
5、用教材,即合理组合、整体优化、强调体验,不能为了形式而形式,要真正提炼有实效的教学内容。比如五年级数学组在分数的基本性质经研究与讨论得出:分数的基本性质是人教版五年级数学下册第四单元的内容,分数的基本性质在分数教学中占有十分重要的地位,它是约分、通分的理论依据,而约分、通分又是分数四则运算的重要基础。只有理解和掌握分数的基本性质,能比较熟练地进行约分和通分,才能应用四则运算的法则正确、迅速地进行分数四则运算。因此,分数的基本性质是分数的意义和性质这一单元的教学重点之一。掌握分数与除法的关系,以及除法中被除数、除数同时扩大或同时缩小相同的倍数商不变的规律,是学好分数基本性质的基础。本节教材围绕着
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