教师的仪容仪表市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx
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1、第1页一、前一、前言言古人云:“礼者,人道之极也”,“不学礼,无以立”。做人要讲礼仪,育人更要讲礼仪。老师有礼师仪天下第2页(一)何谓礼仪(一)何谓礼仪所谓礼仪是指人类在社会交往活动中约定俗成表示尊敬行为规范与准则,详细表现为礼貌、礼节、仪表、仪式、礼品器物等。礼仪就是交往艺术,是有效沟通。所谓教师礼仪,是指教师在从事教育教学活动、推行职务时所必须恪守礼仪规范。第3页(二)教师礼仪特征:(二)教师礼仪特征:1、鲜鲜明明强强制制性性。不一样职业人,都要恪守其职业规范。教师礼仪更是如此,需要有更多自我抑制,自我牺牲。当然,教师良好礼仪素养也将使教师更具魅力、更有气质。2、强强烈烈形形象象性性。教师
2、形象要表达其职业形象、学校整体形象和教师队伍整体形象。所以,教师礼仪不但是教师个人行为,更是教师集体行为。第4页当代汉语词典当代汉语词典素养素养:平日涵养平日涵养。各位认为教师应该各位认为教师应该含有哪些含有哪些礼仪素养礼仪素养?第5页教师礼仪教师礼仪言谈言谈举止举止仪表仪表课堂礼仪课堂礼仪校园礼仪校园礼仪办公室礼仪办公室礼仪社交礼仪社交礼仪衣饰衣饰发型发型服装服装饰物饰物第6页第7页内在内在营养营养决定外在决定外在体形体魄健康状态体形体魄健康状态内在内在素养素养决定外在决定外在言谈举止仪容仪言谈举止仪容仪表表第8页我们要成为受欢迎人我们要成为受欢迎人当教师,就是要做学问、做事情、做人。因为不
3、会做人人,往往没有做学问、做事情机会,就不会教他人怎样做人,也不会成为受欢迎人。第9页范文朗诵范文朗诵我最喜欢一个人我最喜欢一个人作者:杨科喜作者:杨科喜第10页我最喜欢一个人我最喜欢一个人杨科喜杨科喜老师们、朋友们:一提起这个题目,大家自然会想道:最喜欢人嘛,必定就是自己父母或妻子。对于我们这些年轻小伙子来说,必定就是自己女朋友罗!不错。但我最喜欢人不是我女朋友。因为我现在还没有女朋友。不过我最喜欢人今天就在现场,而且大家都很熟悉。他就是现在正在演讲人,名叫杨科喜。杨科喜,这个并不惊人名字。我杨科喜这个人也并不是什么了不起人物。我跟日常人一样,有着平凡经历,平凡思想;有着日常人所含有酸甜苦辣
4、;有着日常人所含有七情六欲。既然如此日常,有什么好喜欢?我喜欢自己自尊。我尊重自己,尊重自己人格。尤其是尊重自己选择。1987年高考填志愿时。我慎重地写下了“丽水师专”四个字。许多好心朋友都规劝我不要填报师专,但我没有吸收朋友善意忠言。不是我思想好,其原因是多方面。一者自己成绩不是十分理想;二者我是大山儿子,家庭条件不够富裕。但最主要还是我尊重自己选择。两年来我深深体会到作为教师,生活是辛劳。不过正是在这个艰辛中,我真正领悟到自己存在价值。就是这点,便可证实自己当初选择是正确!第11页我喜欢自己自尊。我尊重自己,尊重自己人格。尤其是尊重自己选择。1987年高考填志愿时。我慎重地写下了“丽水师专
5、”四个字。许多好心朋友都规劝我不要填报师专,但我没有吸收朋友善意忠言。不是我思想好,其原因是多方面。一者自己成绩不是十分理想;二者我是大山儿子,家庭条件不够富裕。但最主要还是我尊重自己选择。两年来我深深体会到作为教师,生活是辛劳。不过正是在这个艰辛中,我真正领悟到自己存在价值。就是这点,便可证实自己当初选择是正确!我喜欢自己自信。我非常相信自己。大家都看清楚了:我是个矮个子。假如把一米六五人比作“二等残废”话,那我就是地地道道“三等残废”了。爱情视线远远地穿过了我头顶。正如子弹射不中拿破仑一样,丘比特之箭也射不中我。不过我相信:我也会在一个漂亮黄昏中迎来一位漂亮姑娘。不知为何,生活中有好多美好
6、东西往往放得很高很高,矮个子们可望而不可即。不过我想:矮个子们能够站在凳子上。一张不够,两张,两张不够,三张最终他们一定会得到自己想要一切!我喜欢自己自爱。我珍惜自己身体。有时想睡,就去睡个够;想玩就去玩个痛快。很好地休息是为了很好地工作。我珍惜自己声誉。所以凡是会损害声誉事,我果断不干;凡是会赢得声誉事,我却都想试试。正如这次参加演讲一样。即使我没有演讲家那种潇洒风度,但我还是勇敢地走上了演讲台。因为这将会使我赢得荣誉。最少回去之后,有些朋友会说:“杨科喜讲还能够”;也有些朋友会说“杨科喜讲不怎么样”。说“能够”是对我一个勉励,说“不怎么样”对我也是一个鞭策。我会重新去认识自己、塑造自己。第
7、12页老师们、朋友们:干我们这一行可谓苦矣;干我们这一行年轻人找对象可谓难矣!因为许多漂亮姑娘看不上我们。她们看不上原因是说我们穷。不过我还是喜欢我自己。我就喜欢自己“穷”。事情往往这么:你认为贫穷人,他不一定贫穷;你认为富有人,他却不一家富有。这里就包含着深刻哲理。老师们、朋友们:假如有些人问我:“你最喜欢谁?”我会毫不犹豫地回答:“我最喜欢我自己!”我喜欢自己自尊、自信、自爱。一个人只有自己先爱自己才会去爱他人,才会去爱我们党、我们祖国、我们社会主义。一个人假如自己都不爱自己,那么世界上就没什么可爱可言!谢谢大家!超越自己,就是成功。超越自己,就是成功。第13页二、教师仪表二、教师仪表教师
8、仪表是教师与学生交流中最直接表现。事实证实,教师优雅大方、蓬勃洋溢仪态,会带给学生有益影响,会创造出充满生命活力课堂。第14页(一)何谓(一)何谓仪表仪表仪表,即外表。包含人仪容、姿态、仪表,即外表。包含人仪容、姿态、衣饰等详细原因。像风度一样,一个人衣饰等详细原因。像风度一样,一个人仪表也是一个多元整体。仪表也是一个多元整体。第15页重视仪表意义重视仪表意义1、重视仪表,不但是个人所好问题,而且表达出个人自尊自爱,表现重视仪表,不但是个人所好问题,而且表达出个人自尊自爱,表现出个人精神状态、文明程度、文化涵养等良好内、外在素质。出个人精神状态、文明程度、文化涵养等良好内、外在素质。2、重视仪
9、表,表达了个人对他人、对社会尊重。教师重视重视仪表,表达了个人对他人、对社会尊重。教师重视3、重视仪表,表达了对工作热爱和对师生礼貌。重视仪表,表达了对工作热爱和对师生礼貌。4、教师仪表,直接反应出一个学校管理水平,直接关系到社会公众对、教师仪表,直接反应出一个学校管理水平,直接关系到社会公众对其所在学校评价和取舍。其所在学校评价和取舍。5、社会组员仪表,反应了一个国家或民族道德水准、文明程度、生活社会组员仪表,反应了一个国家或民族道德水准、文明程度、生活水平和开放程度等等。水平和开放程度等等。第16页首首因因效效应应首因首因,是指首次认知客体而在脑中留下,是指首次认知客体而在脑中留下“第一印
10、象第一印象”。首因效应首因效应,是指个体在社会认知过程中,经过,是指个体在社会认知过程中,经过“第一印第一印象象”最先输入信息对客体以后认知产生影响作用。最先输入信息对客体以后认知产生影响作用。首因效应也叫首次效应、优先效应或首因效应也叫首次效应、优先效应或“第一印象第一印象”效应。效应。它是指当人们第一次与某物或某人相接触时会留下深刻印象。它是指当人们第一次与某物或某人相接触时会留下深刻印象。心理学研究发觉,与一个人首次见面,心理学研究发觉,与一个人首次见面,45秒钟内就能产生第秒钟内就能产生第一印象。这一最先印象对他人社会知觉产生较强影响,而且一印象。这一最先印象对他人社会知觉产生较强影响
11、,而且在对方头脑中形成并占据着主导地位。在对方头脑中形成并占据着主导地位。第17页你是一个什么样人?人们会凭借第一印象判断你:1、经济情况 2、教育程度 3、可信赖度 4、社会地位 5、社会经验 6、工作态度 7、交往意向 8、条理性 9、道德 10、性格第18页晕轮效应我们对一个人良好或不好第一印象会影响到我们我们对一个人良好或不好第一印象会影响到我们对这个人当前和未来预期推论。对这个人当前和未来预期推论。第19页从美学角度讲,美总是有形,美生命在于它外从美学角度讲,美总是有形,美生命在于它外形显现,抽象内在本质美只有借助外在美形象才能得形显现,抽象内在本质美只有借助外在美形象才能得以表现。
12、心灵美与仪表美绝不是对立,它们不可分割,以表现。心灵美与仪表美绝不是对立,它们不可分割,只有二者互为表里,相得益彰,才是完善美。我们常只有二者互为表里,相得益彰,才是完善美。我们常说要创设良好育人环境,教师美好仪表,也应是其中说要创设良好育人环境,教师美好仪表,也应是其中不可或缺一个组成部分不可或缺一个组成部分。第20页仪表自然美仪表自然美普通人都含有比较匀称四肢,端正五官和健普通人都含有比较匀称四肢,端正五官和健康皮肤。对于自然美要爱护和珍惜,不然它很快就康皮肤。对于自然美要爱护和珍惜,不然它很快就会消逝。我们能够经常参加一些体育锻炼,做做健会消逝。我们能够经常参加一些体育锻炼,做做健美操。
13、因为长久受到粉尘侵蚀,教师尤其要注意用美操。因为长久受到粉尘侵蚀,教师尤其要注意用科学方法护理皮肤,考究卫生,养成良好生活习惯,科学方法护理皮肤,考究卫生,养成良好生活习惯,使生命之树常青。使生命之树常青。第21页仪表修饰美仪表修饰美修饰美是指穿戴打扮适度得体。适度修饰能够修饰美是指穿戴打扮适度得体。适度修饰能够丰富形象美内容和填补仪容方面一些缺点。一身整丰富形象美内容和填补仪容方面一些缺点。一身整齐、合体、漂亮服装,一个大方、漂亮发型,以及齐、合体、漂亮服装,一个大方、漂亮发型,以及其它一些必要修饰,不但能使自己产生愉悦感,成其它一些必要修饰,不但能使自己产生愉悦感,成为同事、学生审美对象,
14、同时还为美化校园、优化为同事、学生审美对象,同时还为美化校园、优化育人环境作了一份贡献。育人环境作了一份贡献。第22页打造魅力仪表:雅而不俗打造魅力仪表:雅而不俗仪表即一个人外表,包含仪容、表情、穿着仪表即一个人外表,包含仪容、表情、穿着等,是给他人外在、感官上第一印象。仪表能够等,是给他人外在、感官上第一印象。仪表能够反应一个人生活态度、审美情趣。仪表高雅、不反应一个人生活态度、审美情趣。仪表高雅、不落俗套是一个人良好形象主要组成部分落俗套是一个人良好形象主要组成部分。第23页第24页完美形象组成完美形象组成第一印象第一印象第一印象第一印象在与人会见最初在与人会见最初在与人会见最初在与人会见
15、最初3030秒内,我们就能建立关于他秒内,我们就能建立关于他秒内,我们就能建立关于他秒内,我们就能建立关于他/她最初她最初她最初她最初印象印象印象印象55%55%来自外貌(服装、妆容、发型)来自外貌(服装、妆容、发型)来自外貌(服装、妆容、发型)来自外貌(服装、妆容、发型)38%38%来自举止(礼仪、姿态、眼神、表情)来自举止(礼仪、姿态、眼神、表情)来自举止(礼仪、姿态、眼神、表情)来自举止(礼仪、姿态、眼神、表情)7%7%来自语言(讲话内容)来自语言(讲话内容)来自语言(讲话内容)来自语言(讲话内容)第25页穿着得体,彰显内在素质穿着得体,彰显内在素质服装要能与你体型相配服装要能与你体型相
16、配服装要能与你体型相配服装要能与你体型相配你形体线将决定从身形上什么样格调是最适合你体形你形体线将决定从身形上什么样格调是最适合你体形你形体线将决定从身形上什么样格调是最适合你体形你形体线将决定从身形上什么样格调是最适合你体形体型能够从脸形和身体体型两个方面考虑。体型能够从脸形和身体体型两个方面考虑。体型能够从脸形和身体体型两个方面考虑。体型能够从脸形和身体体型两个方面考虑。第26页人人 靠靠 衣衣 装装 马马 靠靠 鞍鞍第27页教师仪表教师仪表仪表是指人外表,它包含衣着、发式、举仪表是指人外表,它包含衣着、发式、举止和姿态等。止和姿态等。教师仪表基本要求:职业美,即衣着、发教师仪表基本要求:
17、职业美,即衣着、发式都要求整齐和大方。式都要求整齐和大方。教师仪表规范:教师仪表规范:口清面净发理衣整钮结口清面净发理衣整钮结头正肩平胸挺背直头正肩平胸挺背直 第28页学生眼中教师仪表学生眼中教师仪表“失失礼礼”之处:之处:老师上课时不注意本身形象(如穿戴没有仪容),老师上课时不注意本身形象(如穿戴没有仪容),弄个十分火爆,搞笑发型来讲课。弄个十分火爆,搞笑发型来讲课。衣冠不整。衣冠不整。进教室穿着拖鞋,披头散发,披着衣服,裤腿一进教室穿着拖鞋,披头散发,披着衣服,裤腿一个挽起来。个挽起来。头发没梳理,像稻草窝一样,有头皮屑。头发没梳理,像稻草窝一样,有头皮屑。把上衣正衣反穿。把上衣正衣反穿。
18、不剪指甲,不注意个人卫生。不剪指甲,不注意个人卫生。女老师上课化浓妆,打扮太妖艳。女老师上课化浓妆,打扮太妖艳。第29页(一)教师头发(一)教师头发头发处于人体“制高点”,其整齐、大方是否往往是他人一目了然,而且也是他人视线最关注地方。留什么发型,得考虑年纪与脸型等特点。当然,不论什么发型,匀以整齐为前提。教师经常站立于学生或他人中间,头发上头屑和异味,背上头屑和落发,对自己形象无异于是一次“重创”。(示范两种发型)第30页、女人看头、女人看头公务员和女教师不染彩色发,除非把白头发染黑。头发不宜过长,在工作岗位上不长于肩部。长于肩部要做技术性处理,盘起来、挽起来、梳起来,不能随意披散开来。第3
19、1页不看腰粗不粗,腰带威风不威风,一个人腰上所挂物品件数和他威信地位成反比。、男人看腰、男人看腰第32页衣着得体中美领导人及家眷衣着得体中美领导人及家眷第33页(二)教师化装(二)教师化装对普通人来讲,化装最实际目标是为了对自己容貌上一些缺点加以填补,以期扬长避短,使自己愈加漂亮,更为光彩照人。有一位哲人曾经说过:“化装是使人放弃自卑,与憔悴无缘一味良药。它能够让人们表现得愈加自爱,愈加光彩夺目。”“清水出芙蓉,天然去雕饰”是女性美理想境界,但经过化装去美化本身,也是符合自然审美规则。那么,教师化装时应恪守哪些礼仪规范呢?第34页1、化装时间、场所在工作时间、工作场所只能允许工作妆淡妆。外出旅
20、游或参加运动时,不要化浓妆。第35页2、化装标准教学活动是近距离交往活动,相互看得真切,妆容不可重,一定要恰如其分,自然大方。所以,教师在工作岗位上应化淡妆“淡妆上岗”。淡妆主要特征是简约、清丽、尔雅,含有鲜明立体感。它既要给人以深刻印象,又不允许显得脂粉气十足。总来说,就是要清淡而传神,其标准为:自然、清新、优雅、整体协调。第36页送给女士们送给女士们上班前化个淡妆不露化装痕迹;不在公共场所化装;不在异性面前化装;不议论他人化装;不要过分热情帮他人化装;不借用他人化装品;切勿使妆面出现残缺;工作时不宜使用味浓烈香水。第37页3、化装注意事项(1)洁面耳朵修饰。眼部修饰。牙齿保洁。鼻部修饰。胡
21、须处理。(2)美容涂敷粉底描画眼眉美化鼻部打腮红涂口红第38页(三)(三)教师站姿、坐姿和走姿教师站姿、坐姿和走姿教师在教学过程中站姿、坐姿和走姿是否规范、优美,其感召力是不一样。能够这么说,站姿、坐姿和走姿在一定程度上反应了一个教师精神面貌和对教学投入程度,也影响着学生生活习惯养成。第39页、站姿站姿挺直如松挺直如松规范站姿:规范站姿:头正头正肩平肩平臂垂臂垂躯挺躯挺 腿并腿并 第40页漂亮站姿正规礼仪性站立:头放平,脖子伸长,肩平端,双手呈对称式侧垂身体两侧,双脚并拢,丁字步,两脚夹脚间恰好是一拳距。第41页几个常见站姿几个常见站姿肃立站姿肃立站姿体前交叉式体前交叉式体后交叉式体后交叉式体
22、后单背式体后单背式体前单屈臂式体前单屈臂式第42页惯用站姿惯用站姿第43页女士基本站姿男士基本站姿体前交叉式体前交叉式第44页体后交叉式体后交叉式女士持文件夹女士持文件夹男士提公文包男士提公文包第45页不一样场所站姿不一样场所站姿在升国旗、奏国歌、接收奖品、接收接见、致悼词等庄重仪式场所,应采取严格标准站姿,而且神情要严厉。在发演出说、新闻讲话、作汇报宣传时,为了降低身体对腿压力,减轻因为较长时间站立双腿疲惫,能够用双手支撑在讲台上,两腿轮番放松。主持文艺活动、联欢会时,能够将双腿并得很拢站立,女士甚至站成“丁”字步。让站立姿势愈加优美。站“丁”字步时,上体前倾,腰背挺直,臀微翘,双腿叠合,玉
23、立于众人间,富于女性魅力。门迎、侍应人员往往站时间很长,双腿能够平分站立,双腿分开不宜超出肩。双手能够交叉或前握垂放于腹前;也能够背后交叉,右手放到左手掌心上,但要注意收腹。礼仪小姐站立,要比门迎、侍应更趋于艺术化,普通可采取立正姿势或“丁”字步。如双手端执物品时,上手臂应靠近身体两侧,但无须夹紧,下颌微收,面含微笑,给人以优美亲切感觉。第46页常见错误站姿常见错误站姿第47页第48页教师站姿禁忌教师站姿禁忌A、忌长时间手撑桌面或靠支撑物而立,省得学生认为你疲惫不堪影响听课情绪。B、忌侧身或背向学生而站。C、忌在课堂上站立时,重心移动太快或前后左右不停晃动。D、忌在学生面前双手抱胸或背在身后而
24、站,这么会给学生以高傲或不亲切感觉。E、忌远离讲桌,站在讲台前左角或前右角;“打游击”,左右往返移动;在学生座位间踱来踱去。F、忌全身不够端正、双脚叉开过大、双脚随意乱动、无精打采、自由散漫姿势。第49页、坐姿文雅,端庄,稳重,大方入座入座注意次序注意次序 考究方位考究方位(左进左出左进左出)落座无声落座无声入座得法入座得法离座离座先有表示先有表示注意先后注意先后起身迟缓起身迟缓站好再走站好再走从左离开从左离开第50页坐坐姿姿说明:说明:入座时要轻,最少要坐入座时要轻,最少要坐满椅子满椅子2/32/3,后背轻靠椅背,后背轻靠椅背,双膝自然并拢(男性可略分双膝自然并拢(男性可略分开)。身体稍向前
25、倾,则表开)。身体稍向前倾,则表示尊重和谦虚。示尊重和谦虚。第51页女性坐姿女性坐姿坐坐姿姿基基本本形形 两两腿腿叠叠放放式式双双脚脚前前后后步步第52页双腿斜放双腿斜放第53页漂亮坐姿关键点:1、上身端正2、腰挺直3、膝合拢4、手肘不贴身体5、小腿自然垂直或向前、向侧作有限伸展。内收小腿使人显得矮小、粗笨。6、任何座位不要坐得太深或太浅。第54页适度倚靠椅背。倚靠主要用以休息,所以普通情况下就坐时,不应该将上身完全靠在座椅靠背上,不过有些需要长时间就座岗位,工作人员假如真很累,能够将重心后移,背部微靠在椅背上。第55页不一样场所坐姿不一样场所坐姿谈判、会谈时,场所普通比较严厉,适合正襟微坐,
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