教师职业形象省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

教师职业教师职业第1页主要内容主要内容一、礼仪和教师礼仪一、礼仪和教师礼仪二、教师专业形象（略）二、教师专业形象（略）三、教师仪表形象三、教师仪表形象1、教师仪容、教师仪容 2、教师衣饰、教师衣饰四、教师仪态形象四、教师仪态形象五、教师语言形象五、教师语言形象第2页一、礼仪和教师礼仪一、礼仪和教师礼仪第3页 礼礼 仪仪是什么是什么？第4页教师节讲话教师节讲话第5页第6页尊重自我尊重自我尊重自己职业尊重自己职业尊重自己单位尊重自己单位尊重他人尊重他人第7页尊重上级是一个天职尊重上级是一个天职尊重同事是一个本分尊重同事是一个本分尊重下级是一个美德尊重下级是一个美德尊重家长是一个常识尊重家长是一个常识尊重全部些人是一个教养尊重全部些人是一个教养第8页教师礼仪教师礼仪 教师在教育教学过程中仪表、教师在教育教学过程中仪表、言谈、举止等方面应该考究行为言谈、举止等方面应该考究行为规范。规范。第9页 教师考究礼仪，是教师师德涵师德涵养、文化素质、风度气质外在表养、文化素质、风度气质外在表现现。教师仪容端庄、言谈得体、举止文雅，会为自己在学生、家长和同事心目中树立起美好个人形象树立起美好个人形象。这是每个教师都应该具备一个基本基本素质素质。第10页礼仪是人际沟通与交往润滑剂礼仪素养是当代文明人必备基本素质礼仪涵养是教学活动和事业成功主要条件好礼如春风好礼如春风 失礼失人生失礼失人生第11页轻易了解轻易了解 难以坚持难以坚持轻易了解轻易了解：没有高深理论、是教学活动：没有高深理论、是教学活动当中，经过长久积累总结，达成了共识当中，经过长久积累总结，达成了共识一个行为标准。一个行为标准。难以坚持难以坚持：教学礼仪贯通在工作生活方：教学礼仪贯通在工作生活方方面面，养成良好教师礼仪习惯，需要方面面，养成良好教师礼仪习惯，需要一个长久过程。一个长久过程。第12页第13页二、教师仪表形象二、教师仪表形象第14页1、仪容、仪容 仪容仪容 主要是指人容貌，它由主要是指人容貌，它由一个人个人卫生、发型选择、面一个人个人卫生、发型选择、面容修饰以及人体全部未被衣饰遮容修饰以及人体全部未被衣饰遮掩肌肤等内容组成。掩肌肤等内容组成。第15页l个人卫生礼节个人卫生礼节l发型修饰礼节发型修饰礼节l面容修饰礼节面容修饰礼节l手部修饰礼节手部修饰礼节第16页养成良好个人卫生习惯养成良好个人卫生习惯 头发：整齐、无头屑，头发软者可用摩丝整齐、无头屑，头发软者可用摩丝 定型。在办公室里，留长发女士不披定型。在办公室里，留长发女士不披 头散发。头散发。眼睛：清洁、无分泌物，防止眼睛充满血丝清洁、无分泌物，防止眼睛充满血丝鼻子：别让鼻毛探头探脑，勿当众抠鼻子别让鼻毛探头探脑，勿当众抠鼻子 嘴巴、牙齿：清洁、无食品残留物清洁、无食品残留物 指甲：清洁，定时修剪清洁，定时修剪 胡子：每日一理，刮洁净每日一理，刮洁净 配饰：检验有否污损或被碰歪了检验有否污损或被碰歪了 第17页男士发型男士发型前不覆额 侧不掩耳第18页 女性发型女性发型第19页 女教师仪容基本要求女教师仪容基本要求整体形象端庄整体形象端庄头发整齐头发整齐长发不过肩长发不过肩不留长指甲，不涂本色不留长指甲，不涂本色外其它颜色指甲油外其它颜色指甲油第20页面部修饰面部修饰 提倡女教师提倡女教师 淡妆上岗淡妆上岗 第21页小结：小结：工作场所简单正式！工作场所简单正式！社交场所清秀典雅！社交场所清秀典雅！休闲场所热情活泼！休闲场所热情活泼！不要当众化装！不要当众化装！第22页 2、教师衣饰、教师衣饰第23页衣饰衣饰 衣饰是人形体外延包含衣、衣饰是人形体外延包含衣、裤、裙、帽、袜、鞋、手套及裤、裙、帽、袜、鞋、手套及各类饰物，它们一同起着遮掩各类饰物，它们一同起着遮掩御寒，美化人类，塑造自我形御寒，美化人类，塑造自我形象作用。象作用。第24页 “从人们对服装选择，从人们对服装选择，能够窥测到他文化水平和道能够窥测到他文化水平和道德涵养底蕴。德涵养底蕴。”-郭沫若郭沫若第25页第26页第27页穿着成功不一定穿着成功不一定 确保你能成功确保你能成功但不成功穿着但不成功穿着 确保你会失败确保你会失败第28页教师衣饰总体要求教师衣饰总体要求端庄、大方端庄、大方：不过于艳丽不过于艳丽含蓄含蓄、稳重稳重：不盲从时尚不盲从时尚简单、整齐简单、整齐：不拖泥带水不拖泥带水美观、友好美观、友好：不过于落伍不过于落伍第29页衣饰礼仪衣饰礼仪色彩少色彩少 质地好质地好 款式雅款式雅 做工精做工精 搭配准搭配准 第30页第31页教师不恰当着装教师不恰当着装-过分时髦型过分时髦型-过分暴露型过分暴露型-过分潇洒型过分潇洒型-过分可爱型过分可爱型第32页 男教师男教师 衣饰礼仪衣饰礼仪第33页1 1、男教师普通穿着西装、衬衫、男教师普通穿着西装、衬衫2 2、西装以深色为主，防止非常艳丽西服。、西装以深色为主，防止非常艳丽西服。3、西装袖子上商标必须拆。、西装袖子上商标必须拆。商标是西装封条。商标是西装封条。4 4、西裤、西裤 合体有型，裤脚达脚背，盖过鞋后沿，腰间合体有型，裤脚达脚背，盖过鞋后沿，腰间以插入一手为宜。以插入一手为宜。西侧袋为装饰袋，后袋为实用袋。西侧袋为装饰袋，后袋为实用袋。色泽、质地与上装一致为好。色泽、质地与上装一致为好。(一一)正装正装第34页（二）衬衣（二）衬衣1.1.衬衫、西装颜色不能是同一色。白衬衫、西装颜色不能是同一色。白色衬衣最好。色衬衣最好。2.2.衬衫里面不要套深色内衣。衬衫里面不要套深色内衣。第35页 3.3.衬衣袖口应衬衣袖口应长出西服袖口长出西服袖口1212厘米厘米第36页（三）领带（三）领带1.1.长度恰好抵达长度恰好抵达 腰带，或者有腰带，或者有 一两公分距离一两公分距离 第37页2.2.穿夹克打领带：穿夹克打领带：业余华侨基本装扮业余华侨基本装扮3.3.打领带时衬衣领口扣子必须系好，打领带时衬衣领口扣子必须系好，不系领带时不要扣衬衫领口。不系领带时不要扣衬衫领口。第38页（四）西装扣子（四）西装扣子1 1、双排扣西装：、双排扣西装：应把扣子都扣好应把扣子都扣好个矮不穿个矮不穿 2 2、单排扣西装：、单排扣西装：一粒扣，随意一粒扣，随意 系上端庄，敞开潇洒。系上端庄，敞开潇洒。第39页两粒扣西装两粒扣西装1.1.只系上粒扣只系上粒扣 洋气、正统；洋气、正统；2.2.只系下粒只系下粒 牛气、流气；牛气、流气；3.3.两粒扣全系两粒扣全系 土气，傻气；土气，傻气；4.4.都不系都不系 潇洒、帅气！潇洒、帅气！第40页三粒扣西装三粒扣西装系上面两粒系上面两粒只系中间一粒只系中间一粒第41页（五）鞋（五）鞋1.1.西服、领带配皮西服、领带配皮鞋，杜绝运动鞋、鞋，杜绝运动鞋、凉鞋或者布鞋。凉鞋或者布鞋。第42页2.2.皮鞋保持皮鞋保持 光亮整齐光亮整齐 第43页（六）袜子（六）袜子袜子禁忌：袜子禁忌：1 1、尼龙丝袜：不、尼龙丝袜：不吸湿、不通气，吸湿、不通气，易产生异味，妨易产生异味，妨碍办公和教学。碍办公和教学。第44页 2 2、白袜子：、白袜子：穿深色衣服、黑皮鞋时普通不要穿白袜子，除非是白皮鞋，不然将产生巨大反差。西方称：西方称：“驴蹄子驴蹄子”第45页驴蹄子驴蹄子 第46页（七）颜色：三色标准（七）颜色：三色标准 男教师全身衣着色彩男教师全身衣着色彩,在总量上限在总量上限制在三种之内制在三种之内 。（如灰色西装，黑色皮鞋、白色衬衫。）（如灰色西装，黑色皮鞋、白色衬衫。）多于三种多于三种,令人眼花缭乱，失去庄令人眼花缭乱，失去庄重之感。重之感。第47页（八）三一定律（八）三一定律 三一定律 是指男士穿着西服、套装外出时，有三个部位格调色彩必须协调统一，这三个部位是指 鞋、腰带、公文包，以黑色为佳。第48页请找出该教师五处衣饰不规范处请找出该教师五处衣饰不规范处第49页 女教师女教师衣饰礼仪衣饰礼仪第50页女教师衣饰女教师衣饰女教师办公室服装选择余地极为辽阔，裙装、裤装均可，其中以着西装套裙西装套裙为最宜。衣服最好天天变样天天变样，但不需很多，购衣时要考虑相互关系，让几件衣服搭配出许多花样。衣服要平整洁净，款式大方款式大方，色泽与环境相宜。保持整体友好整体友好（内、外衣；上、下装；衣与妆；衣与鞋袜，衣与饰物）第51页女教师衣饰女教师衣饰西式套裙西式套裙裙长普通至膝上一拳，年裙长普通至膝上一拳，年长者，冷天可过膝。长者，冷天可过膝。置一套单色素色套裙或长裙以适宜严厉、置一套单色素色套裙或长裙以适宜严厉、正规场所。正规场所。袜子袜子要求不露袜口，弹性好，裙装要求不露袜口，弹性好，裙装通常穿肉色无花透明丝袜，冷天也可穿通常穿肉色无花透明丝袜，冷天也可穿与裙色相配深色袜。与裙色相配深色袜。第52页女教师衣饰女教师衣饰鞋鞋可穿前包后包或前包后露式样，最好穿可穿前包后包或前包后露式样，最好穿 中跟船型单色皮鞋，色与衣相配，或中跟船型单色皮鞋，色与衣相配，或 黑色鞋，清洁擦亮。黑色鞋，清洁擦亮。饰物饰物最多不超出最多不超出3 3件，要与服装、体貌、件，要与服装、体貌、环境友好和，饰物间也要相配。环境友好和，饰物间也要相配。指甲指甲清洁，不涂怪色，长短方便工作。清洁，不涂怪色，长短方便工作。气味气味香气不浓不怪。香气不浓不怪。第53页 课堂着装课堂着装 1.1.以套裙为主，颜以套裙为主，颜色要严厉色要严厉 2.2.上衣要有领有袖上衣要有领有袖.第54页3 3、不穿细带裙、不穿细带裙、露背装，不穿露背装，不穿过透服装过透服装.第55页4.4.裙长普通在膝盖裙长普通在膝盖附近，可上下浮动附近，可上下浮动2cm2cm。第56页5.不穿黑皮裙不穿黑皮裙黑色皮裙在国际社黑色皮裙在国际社会，尤其在西方会，尤其在西方国家，被视为一国家，被视为一个特殊行业服装。个特殊行业服装。站街女郎用来标示站街女郎用来标示身份。身份。第57页6.6.不穿过短过紧服装不穿过短过紧服装第58页7.7.鞋和袜鞋和袜丝袜长度要高于裙子丝袜长度要高于裙子下摆。袜口永远不要下摆。袜口永远不要外露外露穿半截裙子时候穿半穿半截裙子时候穿半截袜子，袜子和裙子截袜子，袜子和裙子中间露段腿肚子。中间露段腿肚子。俗称：俗称：“三截腿三截腿”，术语叫恶性分割术语叫恶性分割第59页8.8.不引领新时尚不引领新时尚第60页9.着装要注意扬长避短着装要注意扬长避短脖子短：脖子短：穿穿U U领或者领或者V V领服装，不穿高领领服装，不穿高领衫衫体胖：体胖：深颜色、深颜色、竖竖纹衣服纹衣服体瘦：体瘦：色彩明亮度色彩明亮度高浅色服装，高浅色服装，第61页1010、正确用色、正确用色第62页四、仪态形象四、仪态形象第63页仪态礼仪仪态礼仪 （一）仪态含义：形体语言，主要（一）仪态含义：形体语言，主要指人体动作、举止。指人体动作、举止。（二）仪态礼仪功效：表示简练、（二）仪态礼仪功效：表示简练、生动、真实、形象、自然。生动、真实、形象、自然。（三）仪态塑造目标：是为了打造（三）仪态塑造目标：是为了打造美好高素质职业形象。美好高素质职业形象。（四）仪态组成：包含身体姿态、（四）仪态组成：包含身体姿态、表情、手势和惯用相关职业仪态等。表情、手势和惯用相关职业仪态等。第64页仪态反应涵养仪态反应涵养第65页第66页站姿站姿坐姿坐姿走姿走姿蹲姿蹲姿表情表情其它动作姿态其它动作姿态仪态礼仪仪态礼仪第67页站如松站如松三提一压三提一压第68页l轻稳正标准第69页第70页第71页第72页优雅坐姿优雅坐姿展示：展示：姿态美姿态美行为美行为美要求：要求：文明文明优雅优雅第73页第74页第75页最正确坐姿最正确坐姿一直二曲三定位一直二曲三定位直腰曲膝定位第76页正位坐姿侧位坐姿 重合式坐姿 正位坐姿 侧位坐姿 重合式坐姿 第77页正位坐姿 叠腿式坐姿 西方国家男士叠腿方式 正位坐姿 叠腿式坐姿 叠腿（二郎腿）第78页自信走姿自信走姿展示：展示：表现个人风表现个人风度、风采和自信、度、风采和自信、干练。干练。要求：要求：稳健协调、稳健协调、轻盈自然。轻盈自然。第79页标准走姿规范标准走姿规范1 1、身直。、身直。2 2、步位直。、步位直。3 3、步幅适度。、步幅适度。4 4、步态平稳。、步态平稳。5 5、摆臂自然。、摆臂自然。第80页第81页美观大方蹲姿美观大方蹲姿 第82页不雅蹲姿示例不雅蹲姿示例 第83页表情表情表情：表情：在公共传输在公共传输中，面部表情主中，面部表情主要是经过目光语要是经过目光语和微笑来传递信和微笑来传递信息。息。第84页目目 光光 语：语：眼睛是心灵窗户眼睛是心灵窗户1 1、接接触触时时间间：人人们们视视线线相相互互接接触触时时间间，通通常常占占交交往往时时间间30-30-60%60%之间。一次约三秒以内。之间。一次约三秒以内。2 2、接触方向：（视线接触三区）、接触方向：（视线接触三区）3 3、瞳孔改变、瞳孔改变 第85页微笑微笑 是人际交往通行证。是人际交往通行证。第86页 微笑内涵微笑内涵 是自信象征。是自信象征。是教师涵养表达。是教师涵养表达。是关系和睦反应是关系和睦反应 是心理健康标志。是心理健康标志。第87页手势语手势语 一个形体语言，是经过手和手指活动传递信息一个形体语言，是经过手和手指活动传递信息一个形体语言，是经过手和手指活动传递信息一个形体语言，是经过手和手指活动传递信息第88页优美手势优美手势 仪态中动作最多、改变也最多是仪态中动作最多、改变也最多是人手势。它是非常引人注目标！可能人手势。它是非常引人注目标！可能仅仅是一个拿茶杯或者打招呼手势，仅仅是一个拿茶杯或者打招呼手势，就已经影响他人对你印象！所以，手就已经影响他人对你印象！所以，手势语是一个主要沟通语言势语是一个主要沟通语言手势语手势语也有礼仪！也有礼仪！第89页手势不一样含义手势不一样含义1、要想发挥手势语交际、要想发挥手势语交际作用，就要了解、熟悉作用，就要了解、熟悉交际对象和环境文化特交际对象和环境文化特征。征。2、普通认为，掌心向上、普通认为，掌心向上手势有一个诚恳、尊重手势有一个诚恳、尊重他人意义，向下则不够他人意义，向下则不够坦率，缺乏诚意坦率，缺乏诚意。第90页良好教态良好教态精神饱满，精神饱满，表情亲切，表情亲切，举手投足，举手投足，张弛有度。张弛有度。第91页调适你人际距离调适你人际距离朋朋友友距距离离亲密距离亲密距离社社交交距距离离公众距离公众距离第92页空间位置对学生课堂参加影响空间位置对学生课堂参加影响讲台讲台57%57%61%61%57%57%37%37%54%54%37%37%41%41%51%51%41%41%31%31%48%48%31%31%第93页尤其提醒尤其提醒 星期一升国旗时，教师星期一升国旗时，教师要做到要做到“三点三点”：肃立，脱帽、行注目礼肃立，脱帽、行注目礼致辞时禁止走动。致辞时禁止走动。第94页语言形象语言形象语言是教师语言是教师“传道、授业、解惑传道、授业、解惑”主要主要工具。语言言谈是建立良好人际关系主工具。语言言谈是建立良好人际关系主要路径，是连接人与人之间思想感情桥要路径，是连接人与人之间思想感情桥梁，是加强团结、促进情谊一个动力。梁，是加强团结、促进情谊一个动力。“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”，印证了言谈在人际交往中作用举足轻，印证了言谈在人际交往中作用举足轻重。善于言谈，言谈得法，必将为教师重。善于言谈，言谈得法，必将为教师教育教学活动提供有利条件。教育教学活动提供有利条件。第95页关于交谈关于交谈人们用语言交谈，但语言不是交谈全部。人们用语言交谈，但语言不是交谈全部。以人类感官而言，眼睛对刺激动反应最以人类感官而言，眼睛对刺激动反应最为强烈。研究表明，各种感官对刺激动为强烈。研究表明，各种感官对刺激动印象程度，视觉占印象程度，视觉占87，听觉占，听觉占3.5，味觉占味觉占1。第96页言谈礼仪标准言谈礼仪标准得体标准（得体标准（Tact Maxim）宽宏标准（宽宏标准（Generosity Maxim）褒扬标准（褒扬标准（Approbation Maxim）谦虚标准（谦虚标准（Modest Maxim）一致标准（一致标准（Agreement Maxim）同情标准（同情标准（Sympathy Maxim）第97页 声音、语气和面貌表情一样主要。（占声音、语气和面貌表情一样主要。（占38%38%）腹式呼吸。腹式呼吸。最受欢迎声音、语气是：最受欢迎声音、语气是：(1)(1)带着微笑。带着微笑。(2)(2)满含诚恳。满含诚恳。研研究究指指出出：透透过过电电话话沟沟通通，你你说说话话声声调调，抑抑扬扬顿顿挫挫、共鸣感，决定了你谈话内容可信度共鸣感，决定了你谈话内容可信度84%84%。放松、呼吸、发声、共鸣是形成声音表情四个表素。放松、呼吸、发声、共鸣是形成声音表情四个表素。学习语气知识学习语气知识 让让声音声音成为沟通成为沟通利器利器第98页语言艺术语言艺术 A B CA B C 音量音量 语速语速 语气语气 语词语词 重音重音 停顿停顿我是礼仪教师。我是礼仪教师。第99页适当音量适当音量 音量起伏是抑扬顿挫基础音量起伏是抑扬顿挫基础 音量大小是文明程度表现音量大小是文明程度表现 音量大小是自信态度表示音量大小是自信态度表示 音量大小是空间距离反应音量大小是空间距离反应第100页语气语气发音发音节奏节奏语速语速用词用词逻辑逻辑音量音量激情激情第101页使用雅语敬语是什么？婉语是什么？谦语是什么？第102页小小 结结教师礼仪关键是真、善、美。即情感真，动机教师礼仪关键是真、善、美。即情感真，动机善，行为美。教师这种真善美是可见、可闻、善，行为美。教师这种真善美是可见、可闻、可触、可感，是令人愉悦、受人欢迎。一个教可触、可感，是令人愉悦、受人欢迎。一个教师优雅仪态、姣好面容、感人嗓音、高贵气质，师优雅仪态、姣好面容、感人嗓音、高贵气质，能够引发学生强烈审美情趣，使学生感形之所能够引发学生强烈审美情趣，使学生感形之所感，言行之所言，如饮甘霖，如沐春风。令其感，言行之所言，如饮甘霖，如沐春风。令其于无形之中受到美熏陶，真教化，真正做到潜于无形之中受到美熏陶，真教化，真正做到潜移默化，润物无声。移默化，润物无声。第103页增强对中华民族归属感增强对中华民族归属感我是继承者；我是继承者；增强对中华文化认同感增强对中华文化认同感我是传输者；我是传输者；增强对伟大祖国自豪感增强对伟大祖国自豪感我是捍卫者！我是捍卫者！在继承中发展，在发展中求变，在求变中在继承中发展，在发展中求变，在求变中升华。将礼仪培训升华为素质教育。提升中华升华。将礼仪培训升华为素质教育。提升中华民族质量，迎接中华民族伟大复兴。民族质量，迎接中华民族伟大复兴。我们宗旨我们宗旨第104页感激各位！感激各位！第105页再见第106页