教师与学生专题培训市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx
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1、第五章第五章 教师与学生教师与学生第1页学习目标学习目标 1.了解教师职业历史发展和现实状况,了解教师职业专业性质和特点;2.领会教师职业使命和价值,了解教师专业素质及专业发展过程与特点;3能利用相关知识对自己职业理想和信念进行分析与评价,据此对自己专业发展方向和目标进行设计与规划;4.区分不一样学生观,掌握当代学生观基本内涵和特点;了解学生发展过程及其主要特点;5.联络实际分析学生生活环境,明确学校教育改革和发展方向;6.认识师生关系性质、特点及其功效,知道师生关系基本内涵和构建策略、师生互动结构与方式。第2页目目 录录第一节第一节 教教 师师第二节第二节 学学 生生第三节第三节 师生关系师
2、生关系第3页第一节第一节 教教 师师一、教师职业历史和现实状况一、教师职业历史和现实状况(一)古代教师职业(一)古代教师职业 古代教师职业含有以下特点:首先,教师作为思想文化和知识结果传递者,道德行为权威和表率,对学生学习和思想行为含有绝正确主导作用。其次,教师还没有从官僚集团中完全分离出来,教师队伍很不专心、不安心、不稳定。第三,对于教师选择和评价主要是一个政治性、伦理性而非专业性标准和要求。第四,教师缺乏专业化培养和训练。第4页(二)近代教师职业(二)近代教师职业 文艺复兴以后,西方思想解放和自然科学发展,暴发了以蒸汽机为标志第一次工业革命。工业化生产要求普及初等教育。为满足普及初等教育对
3、教师需求,各国纷纷建立师范学校,专门培养和训练小学教师。自17世纪末起,师范教育和教育科学产生和发展,标志着教师职业开始初步专业化。第5页(三)当代教师职业(三)当代教师职业 在当代社会,教师职业含有以下基本特点:首先,教育改革和发展要讨教师不但要成为学科知识方面教授,还应成为教育方面教授。其次,教师教育从职前教育延伸到职后培训乃至终生教育和学习,由大学阶段延伸到教师所任职学校实践反思、教授引领和同行互助。第三,实施严格教师职业资格证书制度。第四,教师职业待遇、社会声望和专业权力不停到达提升和改进。第6页二、教师职业性质和特点二、教师职业性质和特点1.教师职业专业性质教师职业专业性质国内外教师
4、专业化理论与实践表明,教师职业专业性应该表达在以下几个方面:(1)专业知能。指教师从事专业活动应该含有专业知识与技能,这是专业条件中首要条件。(2)专业道德。指教师作为专业人员所应该具备专业精神、专业理想、专业品格和专业行为规范。第7页(3)专业训练。长时间系统专门职业训练和不停进修学习机会,是教师职业发展成为专业必要途径。(4)专业发展一方面,教师需要经过职前教育、入职教育和在职教育,不停提高专业知识和能力水平;其次,教师在临床专业实践中不停探索、反思、合作、交流、分享,从中获得丰富实践性知识。第8页(5)专业自主 教师专业也应拥有相当程度自主决议和自由裁量权利。这既是基于国家和社会对于专业
5、人员因为拥有普遍较高专业知能和专业道德而给予一个信任,也是专业人员按照专业水准和要求开展专业活动,从事独立判断、决议和行为一个基本条件和保障。(6)专业组织 首先,教师专业组织对政府教育政策有很大影响力,以提升教师政治、经济和专业地位,维护教师职业权利、利益,促进教师相互交流和合作;与此同时,教师专业组织也发挥监控教师专业行为以保障客户和社会利益、维护教师职业形象和声誉功效,以此提升教师专业水准、促进教师专业发展。第9页2教师专业化内涵与历程教师专业化包含两个相互依存基本方面:(1)教师职业专业化。教师职业专业化是在教师群体努力和国家、社会等方面参加和支持下,使教师职业符合专业标准、取得专业地
6、位,从而由普通职业发展成为专门职业过程。第10页(2)教师个体专业化。教师个体专业化是教师个体在职业生涯过程中,依靠专业组织,经过长久专业教育和学习,取得专业知识、能力、道德,依据一定专业权利和责任从事各项专业实践活动,成为专业工作者成长和发展过程。第11页三、教师职业使命和价值三、教师职业使命和价值(一)教师职业使命(一)教师职业使命1保护和扶助学生是教师职业最基本职责和使命。2传承人类文化知识、引领社会思想价值是教师主要使命。3教书育人是教师职业关键使命。第12页(二)教师职业价值(二)教师职业价值1教师职业外在价值(1)经济收入(2)职业权力(3)职业声望第13页2教师职业内在价值伴伴随
7、教师工作付出与贡献,是学生成长和进步。教师从中取得了其它职业难以享受信任感、尊敬感、成就感和幸福感。教师生命价值在学生成长中得以延续,在这种创造性劳动中得到释放和提升。第14页四、教师专业素质四、教师专业素质1职业道德 教师职业道德必须建立在教师作为一个“普通人”高尚社会公德之上。教师职业道德主要方面是为人师表。教师事业心是教师整体素质结构中关键和关键要素,是教师做好教育工作根本前提,是教师其它方面素质提升基础和根本确保,是推进教师含有革新意识和能力主要动力。第15页2教育观念 教育观念是教师经过教育理论学习和教育教学实践,形成对教育对象、内容、过程、结果质量等以及对自己所从事职业理性认识和信
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