教师如何进行校本研修省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

教师怎样进行校本研修 陕西省教育科学研究所陕西省中小学校本研修项目办 吴积军029-85395906 第1页我们教师怎么了？我们教师怎么了？第2页关注我们生存现实状况关注我们生存现实状况我们要幸福我们要幸福v工作很忙我们繁忙v压力很大-我们烦燥v重心分散-我们盲目v竞争激烈-我们茫然v学生调皮-我们烦恼v期望太高-我们平凡v-问题：我们幸福在那里？生活不幸福第3页 老师读老师读 学生写学生写v卧春 我蠢v暗梅幽闻花 俺没有文化v卧枝伤恨底 我智商很低v遥闻卧似水 要问我是谁v易透达春绿 一头大蠢驴v岸似绿 俺是驴v岸似透绿 俺是头驴v岸似透黛绿 俺是头呆驴第4页幸福教师基本条件幸福教师基本条件v拥有工作使人幸福v拥有爱心使人幸福v拥有梦想使人幸福v拥有技术使人幸福第5页 教师实现职业幸福路径教师实现职业幸福路径v首先，要有“偷赖”之心追求高效课堂v其次，要有“取巧”之能从事校本研修第6页关注我们生活方式关注我们生活方式我们要高兴我们要高兴（一）当前教师队伍四类人四种不一样生活方式四种结局v把工作当游业乏味无聊，最终淘汰v把工作当职业碌碌无为，平平庸庸v把工作当专业幸福美满，有滋有味v把工作当事业光彩夺目，名垂千秋第7页关注我们生活方式关注我们生活方式我们要高兴我们要高兴（二）改变我们生活方式v1、工作学习化经过工作经历取得成长与进步。v2、学习工作化把学习视作天天一项必要工作。v3、生活学习化生活就是成长、生活就是进步、生活需要学习、生活质量靠学习、向生活学习、在生活中学习。v4、学习生活化学习是生活基本方式，学习能够改变生存状态和生存方式，学习能够促进更加好地生活、提升生活质量。第8页关注我们专业化成长关注我们专业化成长我们要成长我们要成长v教师成长四个时期和两个关键突破期：v适应磨合期1-3年 教学新手:v 教育教学实践能力初步形成，但缺乏教学经验；v适应发展期4-6年 经验型教师:v 教育教学实践能力较强，能够很好完成教育教学任务；v职业倦怠易发期（7年左右）v成熟提升期7-研究型教师:v 产生深入提升和发展欲望，教学能力与教育科学研究能力协调发展；v职业倦怠易发期（左右）v反思创新期以后 教授型教师 v 进入探索和创造时期，形成自己独特教学格调。v职业倦怠易发期（高级职称评定后）第9页教师研修层次性教师研修层次性反思教学过程让教师心中有让教师心中有让教师心中有让教师心中有 规 则让教师手上有让教师手上有让教师手上有让教师手上有 技 术让教师脑中有让教师脑中有让教师脑中有让教师脑中有 智 慧落实教学常规落实教学常规提升教学技能提升教学技能促进专业素养进步促进专业素养进步处理实际问题改变教育行动改变教育行动关注我们专业化成长我们要成长我们要成长第10页校本研修将会使您生活愈加幸福、愈加温馨！校本研修将会使您生活愈加幸福、愈加温馨！理想与现实，虽不完美，但我们在努力、在进步！理想与现实，虽不完美，但我们在努力、在进步！第11页伐木工人启示伐木工人启示v有一位伐木工人，工作十分卖力。第一天，他砍了18棵树，老板表彰了他。第二天，他干得愈加起劲，不过他只砍了15棵树，老板还是表彰了他。第三天，他加倍努力，结果却仅仅砍了12棵树。这位伐木工人以为很惭愧，跑到老板那儿道歉，说自己好像力气越来越小了。v老板问他：“你上次是什么时候磨斧子？”“磨斧子？”工人很诧异地说：“我天天忙着砍树，哪里还有时间磨斧子！”第12页v“谁来磨”组织形式v“磨什么”研修内容v“怎么磨”研修路径第13页一、谁来磨（研修组织）自主研修自我反思同伴互助专业引领照镜子照镜子找路子找路子洗脑子洗脑子校本研修摘果子第14页v从他组织走向自组织。v早期他组织：任务驱动v以教研组、年级组、课题组为主流组织路径。v以精神激励、物质奖励、机遇激励为主要形式。v以研究课堂教学到研究学生学习形式为基本方向v以技术熟练取向到文化生态取向为基本目标。v以重在组织活动到培育研究状态为基本思绪。第15页v长期化自组织：效益驱动v以自我反思、同伴互助、理论研修为基本路径v以自我规划设计、自主研修为基本方式v以关注课堂、研究学生，提升课堂效率为基本流程v以创新教法、引导学法为基本思绪v以理念创新、实践改进为基本方向第16页二、磨什么（研修内容）二、磨什么（研修内容）v教育教学中实际问题教育教学中实际问题v专业素养专业素养（法律法规、职业道德、身心健康）v专业知识专业知识v1、本体性知识（教什么）v2、条件性知识（怎么教）v3、实践性知识（怎么做）v4、发展性知识v专业能力专业能力v1、教学设计能力v2、教学实施能力v3、教学评价能力v4、教学研究能力v5、资源整合能力v6、教育管理能力v7、自我发展能力第17页三、怎么磨（研修方式与路径）三、怎么磨（研修方式与路径）（一）做卓越教师v我未来不是梦我未来不是梦“当我们开启自己全部激情去学习、去工作、去生活，我们对学习、对工作、对生活爱就如朝阳一样喷薄而出，冉冉升起在我们生命天空中，我们就会蔑视失败，渴望成功，拥抱胜利”。v爱我所选终不悔爱我所选终不悔“尽管教师职业还没有真正到达太阳底下最光芒职业地位，但依然还是最受人尊重职业。一些教师之所以得不到人们认可与社会尊敬，是因为他们本身存在着太多平庸和欠缺”。v宝剑锋从磨砺出宝剑锋从磨砺出“一个教师成长，除了要有主动工作态度和高度责任心外，还得注意科学、合理工作方式。其中读书、反思、研究和写作，就是最好工作方式”。v善于反思登新高善于反思登新高区分优异教师与平庸教师，不在于是否犯错误，而在于他怎样对待已犯了错误。善于把教育失误变成教育财富，这是任何一个教育者从普通教师走向教育教授乃至教育家最关键原因之一。第18页（二）做幸福教师v学会看到光明学会看到光明-极度黑暗预示着拂晓到来，久雨天气标志着晴天降临，皱起眉头就是即将展开笑容，越过了高山就可能看到辽阔海洋，乌云上面总有阳光照耀。v学会良性对比学会良性对比-不与经商者比财富（你财源茂盛达三江，我桃李缤纷满天下）；不与从政者比地位（你居庙堂之高有高处不胜寒苦恼，我处江湖之远，有采菊东篱下，悠然见南山闲适）。v学会看到拥有学会看到拥有-我很丑，但我很温柔；我个矮，但我很灵活；我嘴笨，但我手巧；我人穷，但我志不短；我待遇不好，但我领导很好；我能力不强，但我人品好；我身体不佳，但我脑子好。幸福关键在于你用什么观点去对待问题。v学会接纳残缺学会接纳残缺-最完美产品在广告里，最完美人生在悼词里，最完美爱情在小说里，最完美婚姻在梦境里。v学会承受冷落学会承受冷落-宠辱不惊，看庭院花开花落；去留无意，望天上云卷云舒。“春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪；若无闲事在心头，人生都是好季节”。v学会创新工作学会创新工作-天天追求不一样，每节课追求更完美。第19页课程理念课程理念实际教学实际教学我们教学怎么了？第20页v（三）做会教学教师v从整体上把握构建系统性完整知识框架。v从方向上把握善于从课标和考试命题分析中把握教学侧重点。v从方法上把握研究满足不一样层次、不一样类型学生学习需求。v从评价上把握及时诊疗学生学习效果，并马上进行调控。v从效果上把握做到有效作业、真实检测。第21页第22页第23页第24页（四）做会成长教师v自我归类（教授型教师、骨干教师、优异教师、合格教师、潜能型教师）。v职业规划（学期计划、五年规划等）。v实践反思（课后即时修改教案，撰写论文，命制试题等）v交流学习（多与同事交流成功与失败案例，多读教育名家论著）v网络研修（QQ互动，建立博客等）v勤于总结（总结教学方法，总结教学得失，总结成长经验，总结失败教训）第25页（五）做不耻下问教师v向谁问最好老师就在身边。v怎么问投桃报李，建立“熟人共同体”。v问什么教育教学中疑难与迷惑。第26页（六）做乐于讨教教师v从书籍中学会与名人对话v从网络中学会与同行对话v从讲座中学会与教授对话第27页启示：启示：馒头一生馒头一生v做过汉堡包梦，无奈在蒸笼里生；有着肉夹馍心，偏偏是就咸菜命，想换个烧饼或者面条活法，却压不扁也擀不平，看着包子外面褶里面馅，想着自己外面光里面空，其实咱也能将梦想发酵。经过水深炽热方始长成，其实咱也有咱用，没了咱人还不饿出病？那就把自己养得软嫩光鲜，把工作做得圆润有型，有了问题大不了回炉重做，把这一辈子活得热气腾腾！第28页结束语结束语v你改变不了环境，但能够改变自己；v你改变不了过去，但能够改变现在；v你不能控制他人，但能够掌握自己；v你不能预知明天，但能够把握今天；v你不能延伸生命长度，但你能够决定生命宽度。第29页我们无力改变社会，但能够改变自己。校本研修可以使你生活更幸福、更加快乐！第30页