教师自我形象的塑造和管理职业礼仪省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx
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1、深圳市龙岗区教师进修学校深圳市龙岗区教师进修学校 肖红春肖红春第1页从一项调查看看我们教育结果:从一项调查看看我们教育结果:据报道,一项面向欧洲据报道,一项面向欧洲15001500名酒店经理进名酒店经理进行调查显示,日本人当选世界最正确游客,行调查显示,日本人当选世界最正确游客,中国人在最差游客中列第三。中国人在最差游客中列第三。礼仪之邦中国,已成为缺乏教养礼仪之邦中国,已成为缺乏教养反面经典。反面经典。第2页 现实,让我们身体和灵魂,浸润现实,让我们身体和灵魂,浸润着物质和精神双重着物质和精神双重“地沟油地沟油”。第3页教师,文明传输者,行为示范者教师,文明传输者,行为示范者人成长过程中,教
2、师影响力很大人成长过程中,教师影响力很大学生,天天看见老师,天天听教师讲话,绝对学生,天天看见老师,天天听教师讲话,绝对时间相当长时间相当长成年记忆中,老师分量很重,尤其是小学老师成年记忆中,老师分量很重,尤其是小学老师第4页人人民民教教师师,担担负负重重担担。三三个个职职业业节节日日,教教师师节著名度最高。节著名度最高。从业于教育,最大难度:教师从业于教育,最大难度:教师职业化职业化。第5页职业影响职业影响蒋百里蒋百里蒋蒋 英、钱学森英、钱学森第6页教师自我形象管理是教师个体经过对本身施加一教师自我形象管理是教师个体经过对本身施加一个影响方法或伎俩,使自己在工作群体中以及在个影响方法或伎俩,
3、使自己在工作群体中以及在工作对象心目中具备良好视听形象和社会形象,工作对象心目中具备良好视听形象和社会形象,提升教师形象影响力,并能借助教师形象影响力提升教师形象影响力,并能借助教师形象影响力增强教学教育影响力和工作效能。增强教学教育影响力和工作效能。什么是教师形象塑造与管理?什么是教师形象塑造与管理?第7页教师形象塑造与管理意义?教师形象塑造与管理意义?准确定位角色,优化个人素养;准确定位角色,优化个人素养;树立良好形象,落实为人师表;树立良好形象,落实为人师表;展示职业魅力,赢得他人尊重;展示职业魅力,赢得他人尊重;提升学科价值,增强工作情趣;提升学科价值,增强工作情趣;促进身心健康,提升
4、生活品味;促进身心健康,提升生活品味;第8页从隐性课程理论上看,教师本身就是思想深从隐性课程理论上看,教师本身就是思想深邃、内容丰富、寓意深刻隐性课程。塑造和邃、内容丰富、寓意深刻隐性课程。塑造和管理好教师形象,其实就是为学生打造一门管理好教师形象,其实就是为学生打造一门精品课程,学生在这门课程中受到影响,是精品课程,学生在这门课程中受到影响,是任何一门学科无法代替。任何一门学科无法代替。第9页教师职业礼仪主要内容教师职业礼仪主要内容仪容仪表仪容仪表言行举止言行举止第10页一、教师仪容仪表一、教师仪容仪表第11页仪容仪表是一个无声语言,它显示着一个仪容仪表是一个无声语言,它显示着一个人个性、身
5、份、角色、涵养、阅历及心理人个性、身份、角色、涵养、阅历及心理状态等各种信息。状态等各种信息。第12页美国总统林肯美国总统林肯“相貌观相貌观”第13页谁谁在在职职业业场场所所轻轻视视自自己己外外表表,就就是是在在冒着被他人轻视危险。冒着被他人轻视危险。第14页互动小活动:互动小活动:教师仪容仪表礼仪主要包含哪些方面?教师仪容仪表礼仪主要包含哪些方面?依据自己经验,说说在你身边有哪些不符依据自己经验,说说在你身边有哪些不符合教师仪容仪表礼仪规范表现?合教师仪容仪表礼仪规范表现?第15页第16页教师仪容仪表良好形象教师仪容仪表良好形象发型美观发型美观仪容整齐仪容整齐气质优雅气质优雅着装得体着装得体
6、第17页1.1.发型发型要求:整齐、清洁、固定、自然、要求:整齐、清洁、固定、自然、光泽、美观、长短适中。光泽、美观、长短适中。禁忌:脏、乱、怪、染、假。禁忌:脏、乱、怪、染、假。第18页这些个性发型适合教师吗?这些个性发型适合教师吗?第19页 请对照图片,请对照图片,说说女教师发型规说说女教师发型规范范第20页 请对照图片,说说你对请对照图片,说说你对男教师发型看法男教师发型看法 五不标准五不标准 第21页2.2.仪容仪容面部、颈部(嘴、眼、耳等)面部、颈部(嘴、眼、耳等)手、腿手、腿个人卫生,防止不良体味个人卫生,防止不良体味第22页你怎样对待女教师化装?你怎样对待女教师化装?第23页化装
7、忌讳:化装忌讳:洋娃娃、假睫毛、亮眼影、长彩甲、洋娃娃、假睫毛、亮眼影、长彩甲、血盆口、媒婆脸、烟熏妆血盆口、媒婆脸、烟熏妆第24页3.3.着装着装谈谈你所了解着装?着装是否等同于我们谈谈你所了解着装?着装是否等同于我们对穿衣认识?对穿衣认识?第25页从礼仪角度看,着装所反应出是一个人教养从礼仪角度看,着装所反应出是一个人教养与品位、职业特点等,和穿衣实用性需求是与品位、职业特点等,和穿衣实用性需求是不能等同,从严格意义上讲更是一门艺术。不能等同,从严格意义上讲更是一门艺术。以貌取人不可取,但实际上,第一印象却主以貌取人不可取,但实际上,第一印象却主要基于着装,从着装能感知一个人处世态度要基于
8、着装,从着装能感知一个人处世态度和职业素质。和职业素质。第26页“服装服装建造建造一个人,不修边幅人在社一个人,不修边幅人在社见面前是没有影响力。见面前是没有影响力。”马克马克.吐温吐温第27页成功着装艺术,必须兼顾个体性、整体性、成功着装艺术,必须兼顾个体性、整体性、整齐性、文明性、技巧性,并与个人身份、整齐性、文明性、技巧性,并与个人身份、职业特点相吻合。职业特点相吻合。第28页 二十世纪三十年代旗袍二十世纪三十年代旗袍二十世纪三十年代旗袍二十世纪三十年代旗袍 二十世纪五十年代教师二十世纪五十年代教师二十世纪五十年代教师二十世纪五十年代教师服服 饰饰第29页第30页 着装着装“TOP”“T
9、OP”标准标准 TOP TOP是三个英语单词缩写,它们分别代表是三个英语单词缩写,它们分别代表时间(时间(TimeTime)、场所)、场所(Occasion(Occasion)和地点)和地点(PlacePlace),即着装应该与当初时间、所处场),即着装应该与当初时间、所处场所和地点相协调。所和地点相协调。第31页 全身上下衣着,应该保持在三种色彩全身上下衣着,应该保持在三种色彩之内。尤其是男士,之内。尤其是男士,“三色标准三色标准”要求男要求男士在正式场所穿着西装时,衬衣、领带、士在正式场所穿着西装时,衬衣、领带、腰带、鞋袜、全身颜色色系必须限制在三腰带、鞋袜、全身颜色色系必须限制在三种之内
10、。种之内。着装着装“三色三色”标准标准第32页教师着装教师着装“四搭四搭”标准标准“搭搭”时代:与时代发展同时时代:与时代发展同时“搭搭”环境:与学校格调协调环境:与学校格调协调“搭搭”学生:与学生认知相符学生:与学生认知相符“搭搭”气质:与个人气质匹配气质:与个人气质匹配第33页 你认为应该怎样你认为应该怎样着装进入课堂?着装进入课堂?第34页整齐整齐工作态度与工作效率;工作态度与工作效率;友好友好工作质量与个人品味。工作质量与个人品味。为何上衣要求有领有袖为何上衣要求有领有袖?说说你看法?说说你看法?整齐友好整齐友好永远正确课堂着装格调永远正确课堂着装格调 何为何为领袖领袖?第35页教师服
11、装搭配标准:教师服装搭配标准:整体简练,细节精巧,端庄而不失时尚整体简练,细节精巧,端庄而不失时尚教师服装面料要求:教师服装面料要求:形态整齐,不易起皱形态整齐,不易起皱第36页请对照图片,说说你对女教师着装规请对照图片,说说你对女教师着装规范了解范了解.女教师着装女教师着装第37页第38页女教师着装女教师着装搭配?搭配?色彩?色彩?长短?长短?鞋主要性鞋主要性在规范前提下,着装力争扬长避短,表达个在规范前提下,着装力争扬长避短,表达个性优势。性优势。第39页第40页 假如灰姑娘奔跑中失假如灰姑娘奔跑中失假如灰姑娘奔跑中失假如灰姑娘奔跑中失落不是水晶鞋落不是水晶鞋落不是水晶鞋落不是水晶鞋第41
12、页第42页 你认为男教师着装总体标准是?你认为男教师着装总体标准是?男教师着装男教师着装第43页正正 装装衬衫西装勿同色,白色衬衣是首选;衬衫西装勿同色,白色衬衣是首选;衬衫西装勿同色,白色衬衣是首选;衬衫西装勿同色,白色衬衣是首选;深色西装为主打,色彩过艳少威严;深色西装为主打,色彩过艳少威严;深色西装为主打,色彩过艳少威严;深色西装为主打,色彩过艳少威严;崭新西装上身前,拆除商标勿忘记;崭新西装上身前,拆除商标勿忘记;崭新西装上身前,拆除商标勿忘记;崭新西装上身前,拆除商标勿忘记;衬衣袖口有考究,长出西服一点点。衬衣袖口有考究,长出西服一点点。衬衣袖口有考究,长出西服一点点。衬衣袖口有考究
13、,长出西服一点点。(1-21-21-21-2厘米)厘米)厘米)厘米)第44页领带长度齐皮带,颜色宜深不宜艳;领带长度齐皮带,颜色宜深不宜艳;穿着甲克打领带,穿着甲克打领带,穿着甲克打领带,穿着甲克打领带,“业余华侨业余华侨业余华侨业余华侨”拙装扮;拙装扮;拙装扮;拙装扮;衬衣领口扣或解,衬衣领口扣或解,衬衣领口扣或解,衬衣领口扣或解,有没有领带来判断。有没有领带来判断。有没有领带来判断。有没有领带来判断。第45页西装扣子西装扣子双排扣西装双排扣西装第46页一粒扣西服一粒扣西服第47页两粒扣西服两粒扣西服第48页三粒扣西服三粒扣西服第49页西装口袋勿装物,皮带不宜挂物件(西装口袋勿装物,皮带不宜
14、挂物件(如钥匙、如钥匙、手机、手表等)。手机、手表等)。一个人腰上所挂物品数量和他威信、一个人腰上所挂物品数量和他威信、品位成反比。品位成反比。第50页西服领带齐装备,正装皮鞋好搭档。西服领带齐装备,正装皮鞋好搭档。皮鞋天天洁又亮,连穿三天不适当。皮鞋天天洁又亮,连穿三天不适当。鞋搭配鞋搭配第51页着正装忌穿两种袜子着正装忌穿两种袜子尼龙袜尼龙袜白袜子白袜子驴蹄子驴蹄子第52页教师着装忌讳教师着装忌讳你认为教师着装有哪些忌讳?你认为教师着装有哪些忌讳?第53页南京市教育局下发给南京市中小学教师南京市教育局下发给南京市中小学教师1515条条礼仪提议,要讨教师着装要礼仪提议,要讨教师着装要“忌脏、
15、忌露、忌脏、忌露、忌透、忌短、忌紧、忌异忌透、忌短、忌紧、忌异”“”“六忌六忌”。第54页 体育教师和其它教师着装区分体育教师和其它教师着装区分第55页4.4.配饰配饰 配饰种类:耳环、戒指、项链、手镯、帽子、发配饰种类:耳环、戒指、项链、手镯、帽子、发带、发卡、眼镜、胸花等。带、发卡、眼镜、胸花等。配饰作用:画龙点睛而非画蛇添足配饰作用:画龙点睛而非画蛇添足 配饰标准:少而精、同质同色、勿生歧义配饰标准:少而精、同质同色、勿生歧义 繁杂配饰只会让你看起来像一棵繁杂配饰只会让你看起来像一棵繁杂配饰只会让你看起来像一棵繁杂配饰只会让你看起来像一棵“圣诞树圣诞树圣诞树圣诞树”!第56页 总体来讲,
16、对教师发型、仪容、着装、配饰总体来讲,对教师发型、仪容、着装、配饰几个方面综合要求以几个方面综合要求以“含蓄、庄重、简约、精干、含蓄、庄重、简约、精干、美观、优雅美观、优雅”为宜:为宜:含蓄含蓄不要太时髦不要太时髦 庄重庄重不要太轻佻不要太轻佻 简约简约不要太繁杂不要太繁杂 精干精干不要太邋遢不要太邋遢 美观美观不要太土气不要太土气不要太土气不要太土气 优雅优雅不要太俗气不要太俗气第57页二、教师言行举止二、教师言行举止第58页第59页1.1.仪态仪态仪态仪态,指是人姿势指是人姿势,举止和动作。教师仪态举止和动作。教师仪态就是就是“教态教态”。教师仪态主要包含站、坐、走、蹲、递、教师仪态主要包
17、含站、坐、走、蹲、递、手势、鞠躬几个方面。手势、鞠躬几个方面。第60页 挺拔站姿挺拔站姿头正头正眼平眼平胸挺胸挺腰直腰直手相握手相握腿并拢腿并拢重心稳重心稳第61页 一忌:缩脖弯腰头肩斜,一忌:缩脖弯腰头肩斜,倚桌靠墙太随意;倚桌靠墙太随意;二忌:二忌:交叉站立单脚立,交叉站立单脚立,两腿大开不文雅;两腿大开不文雅;三忌三忌:双臂交叉抱胸前,双臂交叉抱胸前,手入口袋或手入口袋或叉腰;叉腰;四忌四忌:颠脚颤腿乱张望;颠脚颤腿乱张望;重心不稳身体晃。重心不稳身体晃。教师站姿四忌:教师站姿四忌:第62页稳健优美走姿稳健优美走姿头端正、眼平视;头端正、眼平视;双肩平、挺起胸;双肩平、挺起胸;稳而健,方
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