新常态新发展新要求谈中考历史复习备考市公开课一等奖百校联赛特等奖课件.pptx
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1、新常态新常态 新发展新发展 新要求新要求谈中考历史复习备考谈中考历史复习备考西安高新逸翠园学校西安高新逸翠园学校 李勇李勇第第1页页一、新常态下一、新常态下“稳中创新稳中创新”中考试题中考试题近年来陕西中考历史试题特点近年来陕西中考历史试题特点1 1、立意高,时代气息浓厚,社会现实和、立意高,时代气息浓厚,社会现实和热点问题隐形介入。热点问题隐形介入。价值立意价值立意 第第2页页 命题目标命题目标 历史含有过去性特点,但又在历史含有过去性特点,但又在不停地发展改变之中,历史知识也不停地发展改变之中,历史知识也含有一样特点,所以中考历史试题含有一样特点,所以中考历史试题必须表达这一特点。必须表达
2、这一特点。第第3页页 说明说明要求要求 经过历史教学主动正面引导学生,经过历史教学主动正面引导学生,学会关注生活、关注时局、关注道德,学会关注生活、关注时局、关注道德,是实现历史学科人文性和综合性学科是实现历史学科人文性和综合性学科特点,实现古为今用、洋为中用必定特点,实现古为今用、洋为中用必定趋势。趋势。第第4页页中考例题 1414题、题、1616题、题、1919题、题、2020题紧紧围绕着五题紧紧围绕着五四爱国运动四爱国运动9595周年、日本侵华战争、我党反周年、日本侵华战争、我党反腐倡廉工作、医疗卫生体制改革等社会重大腐倡廉工作、医疗卫生体制改革等社会重大现实和热点问题切入。很好地表达出
3、历史现实和热点问题切入。很好地表达出历史“洋为中用,古为今用洋为中用,古为今用”学科特色。学科特色。第第5页页中考例题 第第2020题围绕东北亚问题,考查中美日三国题围绕东北亚问题,考查中美日三国关系,充分认识日本军国主义和美国霸权主关系,充分认识日本军国主义和美国霸权主义给地域和平与发展带来严重危害,也使学义给地域和平与发展带来严重危害,也使学生认识到中国当前所面临严峻、复杂国际形生认识到中国当前所面临严峻、复杂国际形势;第势;第2121题以中华民族复兴为根本考查百年题以中华民族复兴为根本考查百年来中国社会三次巨变,认识中国发展给世界来中国社会三次巨变,认识中国发展给世界带来机遇,使学生把自
4、己梦想与民族复兴梦带来机遇,使学生把自己梦想与民族复兴梦想结合起来。想结合起来。第第6页页关于热点问题关于热点问题情境材料不热点,思索角度要热点。情境材料不热点,思索角度要热点。在复习热点时,应本着情境材料不热点,在复习热点时,应本着情境材料不热点,思索角度要热点标准,寻找材料与现实切思索角度要热点标准,寻找材料与现实切合点,有放矢地进行训练,要防止材料过合点,有放矢地进行训练,要防止材料过热、过白,不然就失去了历史学科热、过白,不然就失去了历史学科“以史以史为鉴为鉴”、“学以致用学以致用”特色而趋同于政治特色而趋同于政治学科。学科。第第7页页隐性介入是指以社会现实热点作为考隐性介入是指以社会
5、现实热点作为考查背景,或是同类型问题纵横线索考查。查背景,或是同类型问题纵横线索考查。教师在复习备考时,一定要将这种观念渗教师在复习备考时,一定要将这种观念渗透到教学过程中,善于联络社会现实,努透到教学过程中,善于联络社会现实,努力挖掘历史知识现实价值和意义。只有经力挖掘历史知识现实价值和意义。只有经过长久有意识培养和训练,才能使得学生过长久有意识培养和训练,才能使得学生在面对中考试题是游刃有余。每节课联络在面对中考试题是游刃有余。每节课联络一个社会热点一个社会热点,“指点江山、激扬文字指点江山、激扬文字”时候历史教师正在用他魅力吸引学生。时候历史教师正在用他魅力吸引学生。第第8页页 近几年中
6、考试题有利于培养学生关注现近几年中考试题有利于培养学生关注现实问题、关注人类发展、关注社会进步实问题、关注人类发展、关注社会进步“以以史为鉴史为鉴”观念。愈加有利于引领历史教师自观念。愈加有利于引领历史教师自觉将历史知识与现实问题、社会热点紧密联觉将历史知识与现实问题、社会热点紧密联络起来,只有历史教师自己主动关心国家大络起来,只有历史教师自己主动关心国家大事、世界改变,才能愈加好经过历史教学认事、世界改变,才能愈加好经过历史教学认识现实,经过现实加深对历史了解。识现实,经过现实加深对历史了解。第第9页页 现实问题历史思索:现实问题历史思索:如环境污染,工业化中伴随环境问题在各国都很突出,工如
7、环境污染,工业化中伴随环境问题在各国都很突出,工业革命后业革命后“雾都雾都”伦敦,现在伦敦,现在pm2.5pm2.5严重爆表各个城市。他们之严重爆表各个城市。他们之间有什么相同之处?中国怎样借判他人历史经验?间有什么相同之处?中国怎样借判他人历史经验?历史问题现实思索:历史问题现实思索:中国历届王朝对边疆地域重视,和现实我们新政府对于落中国历届王朝对边疆地域重视,和现实我们新政府对于落后地域开发努力?中国疆域扩展和改变对钓鱼岛问题和周围领后地域开发努力?中国疆域扩展和改变对钓鱼岛问题和周围领土纠纷启示?土纠纷启示?第第10页页2 2、能力考查导向愈加明晰化,史地结合、能力考查导向愈加明晰化,史
8、地结合紧密,不停加强对图表考查紧密,不停加强对图表考查 。能力立意能力立意 第第11页页 命题目标命题目标:强调能力是中考命题基本标准之强调能力是中考命题基本标准之一,是指强调学生获取新知能力,搜集和处理信息一,是指强调学生获取新知能力,搜集和处理信息能力,探究和处理简单实际问题能力。能力,探究和处理简单实际问题能力。中考试题侧重于考查学生依靠已经有知识和素中考试题侧重于考查学生依靠已经有知识和素养独立分析问题、处理问题、认识问题能力,有利养独立分析问题、处理问题、认识问题能力,有利于引导历史教师在教学中有意识培养学生创新精神于引导历史教师在教学中有意识培养学生创新精神和实践能力。和实践能力。
9、第第12页页 说明说明要求:要求:能够识读历史图表,正能够识读历史图表,正确计算历史年代;能够阅读、了解和处理历确计算历史年代;能够阅读、了解和处理历史材料及信息;能对所学历史内容进行归纳、史材料及信息;能对所学历史内容进行归纳、概括和整理,形成对历史问题初步认识;能概括和整理,形成对历史问题初步认识;能够初步利用历史唯物主义观点分析、比较、够初步利用历史唯物主义观点分析、比较、评价主要历史人物、历史事件和历史现象;评价主要历史人物、历史事件和历史现象;掌握从不一样角度思索和解释历史问题基本掌握从不一样角度思索和解释历史问题基本方法;能够初步利用所学历史知识客观分析方法;能够初步利用所学历史知
10、识客观分析和解释社会现实问题,做到学以致用。和解释社会现实问题,做到学以致用。第第13页页中考例题13.13.据史书记载据史书记载:某官吏某官吏“纠弹为之责,私言于始皇,纠弹为之责,私言于始皇,百官甚畏之,称之为百官甚畏之,称之为“风霜之吏风霜之吏”。此官职应是。此官职应是 A A A.A.御史大夫御史大夫 B.B.丞相丞相 C.C.锦衣卫锦衣卫 D.D.军机大臣军机大臣 主要考查学生对于中国古代官职发展史归纳、概主要考查学生对于中国古代官职发展史归纳、概括、辨析能力,要讨教师在讲清知识点前提下,引导括、辨析能力,要讨教师在讲清知识点前提下,引导学生养成从小切口对零碎知识进行归纳整理习惯。学生
11、养成从小切口对零碎知识进行归纳整理习惯。第第14页页中考例题16.16.对下面一组图片所确定主题最准确是对下面一组图片所确定主题最准确是 A AA.A.多行不义必自毙多行不义必自毙 B.B.蓄谋已久日本侵华蓄谋已久日本侵华C.C.国共应合作抗日国共应合作抗日 D.D.反对战争,呼唤和平反对战争,呼唤和平 本题经过四副漫画材料设置,对日本侵华战争世本题经过四副漫画材料设置,对日本侵华战争世界背景、发生、中华民族抗战、胜利进行整体性考查。界背景、发生、中华民族抗战、胜利进行整体性考查。要求学生具备一定识图能力和知识迁移利用能力。同要求学生具备一定识图能力和知识迁移利用能力。同时,多样性材料和新情境
12、设置有利于激发学生答题热时,多样性材料和新情境设置有利于激发学生答题热情。情。第第15页页中考例题20.20.(8 8分)阅读以下材料,回答下列问题。分)阅读以下材料,回答下列问题。材料二材料二材料二漫画反应了当初美国政府怎样态度?并结合所学知识,材料二漫画反应了当初美国政府怎样态度?并结合所学知识,从中美两方面分析为何罗斯福以后会说从中美两方面分析为何罗斯福以后会说“美国远东政策应以中美国远东政策应以中美两国政府紧密合作为基础美两国政府紧密合作为基础”?(?(3 3分)分)本题使用不一样类型材料展现,主要考查学生对所给材料本题使用不一样类型材料展现,主要考查学生对所给材料能进行准确归纳、概括
13、和从多角度分析问题解题能力。能进行准确归纳、概括和从多角度分析问题解题能力。第第16页页能力是历史学科发展动力关键能力是历史学科发展动力关键v尤其关注:历史与地理两个学科关系密不可尤其关注:历史与地理两个学科关系密不可分,全部历史事件都发生在特定地理环境当分,全部历史事件都发生在特定地理环境当中。当前部分学生对历史地图重视不够,严中。当前部分学生对历史地图重视不够,严重减弱了历史学科这一特色,也不能更加好重减弱了历史学科这一特色,也不能更加好适应高中历史教学要求。近几年来,史地合适应高中历史教学要求。近几年来,史地合一已经成为中考命题主要方向之一,对于地一已经成为中考命题主要方向之一,对于地图
14、等教学资源一直高度关注,就是在引导和图等教学资源一直高度关注,就是在引导和促进教师在复习备考中给予足够重视。促进教师在复习备考中给予足够重视。第第17页页v 近四年来陕西中考历史试题对此高度重视,重复出现相关试题。比如中19题“隋朝时杭州称作余杭,南宋时称作临安,五四运动时称作杭县。”年第19题考查题唐长安城、第20题光荣革命、第21题一五计划成就都是对地图考查。v 这就要求九年级历史教师必须确立“史地合一”观念,在复习备考中充分使用好各种课程资源,提议整合为校本教材方便复习备考使用,深入提升识图能力培养针对性和实效性。这不不过为了应对中考,更是为了学生进入高一级学段学习乃至终生发展所做必要准
15、备。第第18页页3 3、对知识点考查以主干知识为主,重视、对知识点考查以主干知识为主,重视对主干知识深入考查。对主干知识深入考查。依靠知识依靠知识第第19页页命题规律:命题规律:近年来中考历史试题紧紧围绕近年来中考历史试题紧紧围绕“识识记、了解、利用记、了解、利用”学科学习要求,以人学科学习要求,以人类文明发展为纵线、以历史阶段特征为类文明发展为纵线、以历史阶段特征为横线,考查最具基础性、经典性、时代横线,考查最具基础性、经典性、时代性主干知识。性主干知识。第第20页页课标要求:课标要求:“历史课程应突出表达义务教育普及性、历史课程应突出表达义务教育普及性、基础性和发展性,应面向全体学生,为学
16、基础性和发展性,应面向全体学生,为学生进入和适应社会打下基础,为学生深入生进入和适应社会打下基础,为学生深入接收高一级教育打下基础接收高一级教育打下基础”,这是对历史,这是对历史教学提出要求,也是中考试题必须落实关教学提出要求,也是中考试题必须落实关键目标。在此思想指导下,试题围绕主干键目标。在此思想指导下,试题围绕主干知识设计,涵盖六个学习板块,显性和隐知识设计,涵盖六个学习板块,显性和隐性考点共性考点共4848个。个。第第21页页中考例题14.14.有学者指出有学者指出“五四运动是第一场历史巨变补课,又是第二五四运动是第一场历史巨变补课,又是第二次历史巨变起点。这里次历史巨变起点。这里“补
17、课补课”“”“起点起点”含义分别是含义分别是 B BA.A.明确反封建,实现各革命阶级联合斗争明确反封建,实现各革命阶级联合斗争B.B.明确反对帝国主义,无产阶级登上历史舞台明确反对帝国主义,无产阶级登上历史舞台C.C.彻底反帝反封建,无产阶级政党开始领导革命彻底反帝反封建,无产阶级政党开始领导革命D.D.开始宣扬民主科学,大力宣传马克思主义开始宣扬民主科学,大力宣传马克思主义 五四爱国运动作为新民主主义革命伟大开端,是中国近代五四爱国运动作为新民主主义革命伟大开端,是中国近代史重大转折性历史事件。对其性质和影响全方面正确认识,是史重大转折性历史事件。对其性质和影响全方面正确认识,是讲透知识点
18、必定要求。讲透知识点必定要求。第第22页页中考例题13.13.有学者在论及中国古代某制度时说:有学者在论及中国古代某制度时说:“民众贫穷、民众贫穷、愚昧既是统治者造成,又成为它得以长存最好社会条愚昧既是统治者造成,又成为它得以长存最好社会条件。件。”以下最符合该论断制度是(以下最符合该论断制度是(C C )A.A.分封制分封制 B.B.郡县制郡县制 C.C.专制主义中央集权制度专制主义中央集权制度 D.D.闭关锁国政策闭关锁国政策 君主专制中央集权制度发展史是中国古代政治史君主专制中央集权制度发展史是中国古代政治史基本历史线索之一,也是中国古代史重点内容。对其基本历史线索之一,也是中国古代史重
19、点内容。对其主要特征和历史影响考查,是理清线必定要求。主要特征和历史影响考查,是理清线必定要求。第第23页页尤其说明尤其说明1 1、知识起源上回归教材,紧紧围绕、知识起源上回归教材,紧紧围绕中考说明中考说明。2 2、坚持以教材为本,从史实出发考查主干知识。、坚持以教材为本,从史实出发考查主干知识。有些知识考查较细,大多知识属于正面进步事有些知识考查较细,大多知识属于正面进步事件。件。3 3、材料在书外,答案在书中。即使教材中没有,、材料在书外,答案在书中。即使教材中没有,却能够经过地图册、填充图册或材料取得。却能够经过地图册、填充图册或材料取得。第第24页页 历史学科主干知识是最基本历史知历史
20、学科主干知识是最基本历史知识,它包含了主要历史人物、历史事识,它包含了主要历史人物、历史事件、历史现象、历史概念和历史发展件、历史现象、历史概念和历史发展线索等。基础和主干知识是载体,是线索等。基础和主干知识是载体,是分析问题依据,是了解、思索问题依分析问题依据,是了解、思索问题依靠,是处理问题工具。靠,是处理问题工具。第第25页页4 4、突出历史学科时序性和整体性特点。、突出历史学科时序性和整体性特点。大历史观大历史观 第第26页页4 4、突出历史学科时序性和整体性特点。、突出历史学科时序性和整体性特点。历史课程作为基础教育一门必修课,有两个最历史课程作为基础教育一门必修课,有两个最显著特点
21、:一是教学内容逻辑显著特点:一是教学内容逻辑时序性时序性,即是历史课程,即是历史课程必须必须按照历史发展时间先后次序按照历史发展时间先后次序来展现。二是教学内来展现。二是教学内容逻辑容逻辑整体性整体性,即是历史课程必须,即是历史课程必须全景式地反应人类全景式地反应人类社会发展面貌社会发展面貌。这种整体性反应,既是指历史时空。这种整体性反应,既是指历史时空(时间上古代、近代和当代时间上古代、近代和当代,空间上中国历史和世界空间上中国历史和世界各国历史各国历史),也指人类社会发展中政治、经济、文化),也指人类社会发展中政治、经济、文化等领域。等领域。第第27页页特点:重视时序性时序性和整体性整体性
22、结合,重视连续发展,同类线性考查重视连续发展,同类线性考查(时序性)(时序性)重视知识综合,古今中外比较重视知识综合,古今中外比较(整体性)(整体性)方向:方向:“古今贯通古今贯通”考考趋势趋势 理清发展线索理清发展线索 “中外关联中外关联”考考异同异同 加强中外比较加强中外比较第第28页页中考例题v14.费正清在伟大中国革命中提到:“(19)梁启超否定了儒教中狭隘忠诚和以家庭为中心自私观念,主张集体民主和建立一个强大国家。”材料中梁启超观点提出背景不包含()vA.民族危机加深 B.民族资本主义发展vC.西方民主思想传输 D.民主共和观念已深入人心v 戊戌变法是中国近代史上中华民族探索历程中重
23、大历史事件,对其产生历史背景分析是深入了解历史意义必定。本题学生准确把握时间这个解题关键,就能够快速排除不符合条件干扰项。第第29页页中考例题材料二材料二 19331933年年申报月刊刊出申报月刊刊出“中国当代化问题中国当代化问题号号”特辑。当初各种当代化思想相互碰撞,其中以热特辑。当初各种当代化思想相互碰撞,其中以热谈苏联和社会主义、探讨苏联谈苏联和社会主义、探讨苏联“一五计划一五计划”成功原因成功原因以及表示对其向往较为醒目。以及表示对其向往较为醒目。(2)(2)从当初从当初资本主义世界经济资本主义世界经济发展角度说明为何出现这发展角度说明为何出现这么热谈话题?(么热谈话题?(2 2分)分
24、)20 20世纪世纪3030年代美苏不一样社会性质国家经济发展年代美苏不一样社会性质国家经济发展不一样状态横向比较是本题切入点。学生只需抓住关不一样状态横向比较是本题切入点。学生只需抓住关键信息点键信息点19331933年就能够自然联络到此时资本主义年就能够自然联络到此时资本主义经济大危机及其特点。经济大危机及其特点。第第30页页中考例题16.16.法国常驻联合国代表说:法国常驻联合国代表说:“中国在我们当中就坐了属于她中国在我们当中就坐了属于她席位,不公正和荒谬状态结束了。席位,不公正和荒谬状态结束了。”材料中材料中“不公正和荒谬状不公正和荒谬状态结束态结束”原因有原因有 【A A】中国综合
25、国力增强中国综合国力增强 越来越多国家对中国支持越来越多国家对中国支持美苏争霸中美国处于守势美苏争霸中美国处于守势 中美关系实现正常化中美关系实现正常化A.B.C.D.A.B.C.D.恢复联合国正当席位是恢复联合国正当席位是7070年代新中国重大外交成就之一。年代新中国重大外交成就之一。本题主要考查同一时间不一样国家、地域发生不一样事件整合。本题主要考查同一时间不一样国家、地域发生不一样事件整合。重视知识综合,古今中外比较(整体性)重视知识综合,古今中外比较(整体性)第第31页页中考例题19.19.8 8分阅读以下材料,回答间题。分阅读以下材料,回答间题。(1 1)长安城面貌在一定程度上反应了
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