教师培训作业布置和批改省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

谈作业布置和批改有效性作业布置和批改有效性第1页 作业与教育活动其它各个方面作业与教育活动其它各个方面有着亲密关系。它既是教师教学活动有着亲密关系。它既是教师教学活动一个一个主要步骤主要步骤，又是学生学习过程中，又是学生学习过程中一个一个主要组成部分主要组成部分。第2页 作业是作业是检测检测教学效果一个主要方面，教学效果一个主要方面，是是巩固巩固知识一个最为实用伎俩，是课堂教知识一个最为实用伎俩，是课堂教学一个学一个延伸延伸，作业与老师教和学生学息息，作业与老师教和学生学息息相关。相关。教师作为学生学习设计师和调度员，教师作为学生学习设计师和调度员，假如能够设身处地为学生着想，假如能够设身处地为学生着想，提升课堂提升课堂效率和作业布置有效性，效率和作业布置有效性，那么结果必定会那么结果必定会事半功倍。事半功倍。第3页一、作业布置第4页v学生课前预习和课上听讲只能初步处理一个“懂”问题，要真正到达“会用”，使他们学习知识形成技能，转化为分析问题和处理问题能力，还必须经过复习、完成作业等实践活动才能实现。布置作业目标布置作业目标v作业是推进学生独立学习、培养恒心毅力、自我约束和快速进步主要路径，也是教学过程中一个有机组成部分，是衡量学生学习水平有效路径之一。布置作业作用第5页作业种类作业种类第一个：预习作业。第一个：预习作业。第二种：课堂作业。第二种：课堂作业。第三种：课后作业。第三种：课后作业。预习能够提升学生课上听讲效率，改变学生被动学习预习能够提升学生课上听讲效率，改变学生被动学习局面。局面。课堂作业是教师传授知识后，学生及时掌握知识课堂作业是教师传授知识后，学生及时掌握知识强心剂。强心剂。课后作业是课堂教学继续，是教学活动组成课后作业是课堂教学继续，是教学活动组成部分部分，是学生掌握教师所传授知识催化剂。是学生掌握教师所传授知识催化剂。第6页作业布置作业布置（一）布置作业依据（一）布置作业依据教科书和教学纲领。教科书和教学纲领。（二）布置作业应明确一个关系（二）布置作业应明确一个关系“知识与能力之间是辩证统一关系。知识与能力之间是辩证统一关系。”（三）布置作业应使学生了解和掌握数学基础知识（三）布置作业应使学生了解和掌握数学基础知识新课程标准提出了明确而详细教学要求，并依据学生新课程标准提出了明确而详细教学要求，并依据学生认知特点和思维发展规律，对于不一样教学内容，分阶段认知特点和思维发展规律，对于不一样教学内容，分阶段地提出不一样程度教学要求，教师在布置作业时，就要遵地提出不一样程度教学要求，教师在布置作业时，就要遵照这些详细要求，使学生顺利地完成这些学习任务。照这些详细要求，使学生顺利地完成这些学习任务。第7页讨论与交流一讨论与交流一 你以为现在老师布置作你以为现在老师布置作业存在哪些问题？业存在哪些问题？第8页 学生作业暴露出常见问题学生作业暴露出常见问题 1.1.作业量过大，作业成为学生沉重负担，作业量过大，作业成为学生沉重负担，学生很抵触。学生很抵触。2.2.作业内容枯燥无趣。形式单调，统一作业内容枯燥无趣。形式单调，统一任务多，自主选择少；知识巩固题多，应用任务多，自主选择少；知识巩固题多，应用实践题少；现成内容多，教师自编内容少。实践题少；现成内容多，教师自编内容少。3.3.作业违反学生身心发展规律，为应付作业违反学生身心发展规律，为应付考试而训练，人为拔高。考试而训练，人为拔高。4.4.面对不一样学生实施无差异作业设计。面对不一样学生实施无差异作业设计。5.5.要求单独完成，强调独立思索，缺乏要求单独完成，强调独立思索，缺乏交流与合作。交流与合作。第9页讨论交流二讨论交流二老师布置作业前要老师布置作业前要干些什么？干些什么？第10页1.1.提前规划提前规划2.2.有意渗透有意渗透3.3.亲自做题亲自做题4.4.加强研究加强研究5.5.善于总结善于总结第11页1.1.提前规划提前规划 最好在学期初对作业训练进行最好在学期初对作业训练进行规划，并按教学单元分解，然后整规划，并按教学单元分解，然后整体设计，统筹安排各个训练点。有体设计，统筹安排各个训练点。有需要专题强化，有需要渐进渗透，需要专题强化，有需要渐进渗透，有需要间隔重复。有需要间隔重复。第12页2.2.有意渗透有意渗透 把作业有机渗透到把作业有机渗透到教学中，上课时更有针教学中，上课时更有针对性。学生课上学懂了，对性。学生课上学懂了，作业更轻松。作业更轻松。第13页3.3.自做题自做题 对作业内容心中有数：了解对作业内容心中有数：了解题目所包括教材内容、知识关键题目所包括教材内容、知识关键点、难度分布，预计学生可能碰点、难度分布，预计学生可能碰到困难，准备辅导策略。到困难，准备辅导策略。第14页4.4.加强研究加强研究研究学生研究学生研究教材研究教材研究课标要求研究课标要求研究考试历史研究考试历史第15页5.5.善于总结善于总结 及时清理归纳作业中问题和错误，建及时清理归纳作业中问题和错误，建立立“错题本错题本”。第16页讨论交流三讨论交流三你以为怎样布置作你以为怎样布置作业更加好？业更加好？第17页作业布置基本要求作业布置基本要求内容合理内容合理 分量适中分量适中要求明确要求明确 难度适宜难度适宜第18页1.1.布置适量作业，不搞题海战术。布置适量作业，不搞题海战术。2.2.布置趣味性作业，少布置重复性布置趣味性作业，少布置重复性作业。作业。3.3.布置分层作业，不搞布置分层作业，不搞“一刀切一刀切”。4.4.布置针对性作业布置针对性作业 ，有放矢。，有放矢。5.5.紧密联络生活，加强实践。紧密联络生活，加强实践。布置作业时详细策略布置作业时详细策略第19页 不可把练习变成不可把练习变成“题海题海”，更不能把，更不能把布置大量作业当成学生复习和掌握知识唯布置大量作业当成学生复习和掌握知识唯一路径。一路径。布置适量作业布置适量作业第20页布置分层性作业，不搞布置分层性作业，不搞“一刀切一刀切”可实施保底分层作业，有三类：可实施保底分层作业，有三类：一基础题：一基础题：以基本知识为主，有一定模仿性，主以基本知识为主，有一定模仿性，主要是巩固所学知识，使学生到达要是巩固所学知识，使学生到达“会会”目标。目标。二提升题：二提升题：表达知识技能转化，知识之间相互关表达知识技能转化，知识之间相互关联，目标是培养技能，使学生到达联，目标是培养技能，使学生到达“熟熟”目标。目标。三拓展题：三拓展题：表达知识优化过程，含有创造性、灵表达知识优化过程，含有创造性、灵活性，意在培养学生智能和创新能力，使学生到活性，意在培养学生智能和创新能力，使学生到达达“活用活用”目标。目标。第21页1.1.针对重难点布置针对重难点布置2.2.针对学生微弱点布置针对学生微弱点布置3.3.针对本班学生特点布置针对本班学生特点布置布置针对性作业布置针对性作业 ，有放矢，有放矢第22页二、作业批改第23页1.1.检测反馈学生知识掌握情况。检测反馈学生知识掌握情况。2.2.培养学生良好学习习惯和品质。培养学生良好学习习惯和品质。3.3.沟通师生情感，指导学习方法。沟通师生情感，指导学习方法。作业批改作用作业批改作用第24页v1.1.花费在批改作业上时间过多。花费在批改作业上时间过多。作业批改中常见问题作业批改中常见问题v2.2.信息失真度很大。信息失真度很大。v3.3.反馈不及时。反馈不及时。v4.4.校正办法不力。校正办法不力。第25页作业批改作业批改应注意问题1.1.批改作业要及时，量不应太大。批改作业要及时，量不应太大。教师最好能当日批改好当日作业。这教师最好能当日批改好当日作业。这么才能把作业中错误在上新课前及时反馈么才能把作业中错误在上新课前及时反馈给学生。所以，作业量就要适度。给学生。所以，作业量就要适度。(同时需同时需要老师作业批改后，及时积累每年学生作要老师作业批改后，及时积累每年学生作业中出现经典问题，分析错误原因，为下业中出现经典问题，分析错误原因，为下一轮教学布置作业时做准备，防止学生出一轮教学布置作业时做准备，防止学生出现一样错误现一样错误 。）。）第26页2.2.作业批改符号多样化。作业批改符号多样化。批改时批改时尽可能采取尽可能采取符号评符号评价和文字相结合。将错处用划价和文字相结合。将错处用划线形式指出线形式指出。作业批改作业批改应注意问题第27页3.3.批改作业渗透对学生情感关心批改作业渗透对学生情感关心 “等级加评语等级加评语”作业批改作业批改应注意问题应注意问题第28页第29页作业讲评作业讲评讲评作业，是日常教学工作一个主要步骤，它是经过师生讲评作业，是日常教学工作一个主要步骤，它是经过师生双边活动共同完成。双边活动共同完成。（一）当日讲评（一）当日讲评（二）专题讲评（二）专题讲评（三）块式讲评（三）块式讲评（四）归类讲评（四）归类讲评（五）综合讲评（五）综合讲评（六）共性讲评（六）共性讲评（七）质疑问难讲评（七）质疑问难讲评（八）拾遗补漏讲评（八）拾遗补漏讲评它既要测量分析和评定学生了解和掌握基础知识，又要测它既要测量分析和评定学生了解和掌握基础知识，又要测量、分析和评定学生到达能力水平。量、分析和评定学生到达能力水平。作业批改作业批改应注意问题应注意问题第30页作作 业业 批批 语语一、赞赏式批语一、赞赏式批语1 1、每次打开你作业本都有一个期待。、每次打开你作业本都有一个期待。2 2、老师很喜欢你那写得端端正正字。、老师很喜欢你那写得端端正正字。3 3、你作业完成得很出众。、你作业完成得很出众。4 4、你做得认真，我改得幸福。、你做得认真，我改得幸福。5 5、你作业工整正确，是同学们学习榜样。、你作业工整正确，是同学们学习榜样。6 6、你作业中工整字迹，就像五月鲜花芬芳迷人！你作业中工整字迹，就像五月鲜花芬芳迷人！第31页作作 业业 批批 语语二、指导式批语二、指导式批语1 1、答案再有条理些会更加好。、答案再有条理些会更加好。2 2、细心，是学习优异确保。、细心，是学习优异确保。3 3、审题很关键，大意失荆州！、审题很关键，大意失荆州！4 4、良好书写才会给人美享受、良好书写才会给人美享受。第32页三、幽默式批语：三、幽默式批语：1 1、该给老师配个放大镜啦！、该给老师配个放大镜啦！2 2、下次作业该整容了！、下次作业该整容了！3 3、今天作业太不给力了。、今天作业太不给力了。4 4、你字歪歪扭扭，管管它，让它、你字歪歪扭扭，管管它，让它规规矩矩，方方正正。规规矩矩，方方正正。作作 业业 批批 语语第33页四、哲理性批语四、哲理性批语1 1、学如逆水行舟，不进则退！、学如逆水行舟，不进则退！2 2、希望你告别粗心，与细心交朋友。、希望你告别粗心，与细心交朋友。3 3、滴水能把石穿透，万事功到自然成。、滴水能把石穿透，万事功到自然成。4 4、天天进步一小步，学习走上成功路。、天天进步一小步，学习走上成功路。作作 业业 批批 语语第34页第35页