教师培训系列讲座感觉统合训练省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

教师培训讲座主题：感觉统合训练感觉统合训练主讲：邓永兴邓永兴联络电话：0755-288787663212Email:sz-第1页要要 点点 感觉统合定义和功效感觉统合定义和功效 感觉统合失调及其表现感觉统合失调及其表现 感觉统合失调原因感觉统合失调原因 感觉统合失调影响感觉统合失调影响 感觉统合训练目标和指导标准感觉统合训练目标和指导标准 感觉统合练习项目介绍感觉统合练习项目介绍第2页感觉统合定义感觉统合定义 感觉统合理论是由美国南加州大学心理学家爱尔丝（Ayres）博士于1972年提出，用以矫治儿童学习障碍行为一个理论。感觉统合就是机体在环境内有效利用自己感官，从环境中取得不一样感觉通路信息（视觉、听觉、味觉、嗅觉、触觉、前庭觉和本体觉等），输入大脑，大脑对输入信息进行加工处理（包含：介释、比较、增强、抑制、联络、统一），并作出适应性反应能力。第3页感觉统合功效 组织功效 检索功效 综合功效 保健功效 第4页感觉统合失调感觉统合失调 感觉统合功效失调，主要是指脑内，尤其是影响到感觉系统部分无法有效工作，无法正常而有效发挥功效。因为大脑对身体感觉系统所得到、输入各种感觉刺激信息无法有效地在中枢神经系统内进行正确组织和分析，众多感觉信息在不适当地方流通、作用，以致整个机体不能有效运做并使该个体认知、活动、学习与情绪发展等出现异常现象，即为感觉统合失调。第5页感觉统合失调表现感觉统合失调表现 轻易分心活动水平过高或过低冲动，不易使自己平静自我概念差，易出现行为问题对感觉刺激反应低下或过分社会交往能力不佳，情绪不稳定动作拙笨，粗心肌张力不足，姿势不佳注意转移困难言语、语言发展迟缓；第6页感觉统合失调症状感觉统合失调症状 不喜欢被人碰触或抚摩；常拒绝剪发、洗头或洗脸；大热天也要穿长袖衣服。不喜欢碰触一些粗糙衣物或物品。在游戏中意外碰伤流血时，自己常未觉察。需要父母尤其多抚摩；过分喜欢碰触各种东西；有强迫性行为。害怕搭乘电动扶梯；不喜欢玩秋千、跷跷板、旋转椅或骑木马。常有头晕或跌到感觉；怕上高处或跨越水沟；不喜欢被高举。第7页感觉统合失调症状感觉统合失调症状尤其怕黑，在暗处经常不知所措而哭闹。尤其喜欢玩旋转或摇动游戏，不会感到头晕。经常碰撞淤血或碰伤；拿东西时，轻易失手掉落。动作拙笨，轻易绊倒；玩跳绳、踢球或丢球等游戏时，经常发生困难；左右常混同。常把数字或字句颠倒写，比如：把79写成97，把“朋友”写成“友朋”；或把数字或字句反转写，比如：把“b”写成“d”，把“哈”写成“合口”。誊录或作习题时，常会遗漏字句。第8页感觉统合失调症状感觉统合失调症状学不会自己穿衣服、扣扣子、系鞋带、拿筷子、写字或绘画；或者是即使学会了，但比同年纪儿童慢很多。学不会骑木马、爬架子或骑三轮车；即使学会，也无法熟练。上学放学、外出游玩或玩球类游戏时，经常迷路或迷失方向。分辨不出相同图形或物品；不会玩拼图游戏。两三岁以后才会说话；有口吃或口齿不清现象。有重听或语音分辨不清现象。上课或做作业时注意力连续时间很短，轻易分散注意力；小动作尤其多。写字慢，字迹不端正，大大小小，轻轻重重，出格，本子不整齐。第9页感觉统合失调症状感觉统合失调症状组织力不佳，经常弄乱东西不喜欢整理自己环境。好动不安，东摸西扯，爬上爬下，跑进跑出，不听劝阻，处罚无效。坐姿不端正，常东倒西歪，上课和做作业时易感疲劳。语言表示能力差，个性孤僻、不合群，在个体中极难交到朋友。常以为自己很笨，轻易遭受挫折，或会自我伤害。个性顽固，轻易冲动与人争吵，或强迫他人做某件事。第10页感觉统合失调原因 母体情胎原因 早期环境原因独生儿女原因孩子前庭平衡不佳 第11页感觉统合失调对儿童影响 语言发展 情绪发展 自尊能力 人际关系 学业成就第12页感觉统合训练目标提供给儿童感觉信息，帮助开发中枢神经系统。帮助儿童抑制或调整感觉信息。帮助儿童对感觉刺激作出比较有效反应，最终目标是到达如表所表示最终结果，如组织能力、学习能力、集中注意能力。第13页感觉统合训练指导标准 找到儿童能够自己尽力、尽情玩活动。用耐心培养儿童兴趣 让儿童感到高兴。帮助儿童建立自然情绪，培养儿童自信心发展。训练内容与形式要因人而异。评定、计划、统计缺一不可。第14页感觉统合训练对象触觉、前庭感觉及听觉体系明显有问题者。经常出现同类异常行为、有自伤倾向、自我刺激行为者。操作教具和完成某种特殊目行动有明显困难者。喜欢独处，无法参与群体游戏和沟通者。对触摸过分害怕或特别喜欢者。对爬高、旋转过分喜欢或过分害怕者。除语言发展迟滞外，姿势及平衡感显著不佳，或全身运动机能明显不佳者。第15页感觉统合训练项目介绍感觉统合训练项目介绍-滑板爬滑板爬 让孩子俯卧在滑板上，以腹部为中心，身体紧贴滑板，头部抬高，挺胸，双手伸直用力向前滑。调整前庭固有感觉和触觉以及视觉，引发丰富平衡反应，运动中大量视觉情报，脊髓及四肢本体感，使整体感觉统合运作功效主动发展。第16页感觉统合训练项目介绍感觉统合训练项目介绍-滑滑梯 俯卧在滑板上，双手抓住滑梯两侧用力向下滑，滑下时双臂朝前伸展，双腿并拢头抬高。统合身体担心性迷路反射，强烈刺激前庭体系，头部、颈肌同时收缩，促进身体保护伸展行为成熟。第17页感觉统合训练项目介绍感觉统合训练项目介绍-插棍 俯卧在网缆中，头部抬高向前，指导者帮助前后摆动，让孩子在摆动中用双手从左至右，从上往下按次序插棍。使颈、背肌肉强烈收缩，改进眼注视，促进前庭固有感觉、视觉、触觉发展和全身肌肉伸展和活性化，对提升有意注意力有很大帮助。第18页感觉统合训练项目介绍感觉统合训练项目介绍-脚步器 走动时自然放松，身体正直，全身协调，注意力集中。促进和提升孩子平衡力，帮助孩子建立前庭固有平衡，发展协调性，提升孩子注意力和观察力。第19页感觉统合训练项目介绍感觉统合训练项目介绍-跳跳床 让孩子站在跳跳床上，双脚并拢蹦跳，跳起来时，膝盖弯曲，脚后跟踢至臀部。强化前庭刺激，抑制过敏信息，矫治重力不稳和运动企划不足，促进前庭感觉统合，促进手眼协调，稳定情绪。第20页感觉统合训练项目介绍感觉统合训练项目介绍-平衡木 将平衡木呈高低走向或左右走向安置，让孩子站在平衡木上，双手平伸抬头挺胸，双脚交替前走。有利于孩子本体感觉建立和身体平衡能力加强。第21页感觉统合训练项目介绍感觉统合训练项目介绍-羊角球 让孩子坐在球上，双手紧握着手把，身体屈曲，向前跳动。姿势和双侧统合，并可促进高程度运动企划。第22页感觉统合训练项目介绍感觉统合训练项目介绍-平衡台 双脚或单脚站立在平衡台上，用双手做拍球等运动，并保持身体平衡。强化前庭刺激和身体姿势，加强身体平衡能力。第23页感觉统合训练项目介绍感觉统合训练项目介绍-滑板爬滑板爬 圆筒吊缆 孩子屈曲身体，用手紧抱圆筒并保持身体平衡，做前后左右大回转。促进身体协调以及固有前庭感觉输入统合。第24页感觉统合训练项目介绍感觉统合训练项目介绍-圆木马吊缆 让孩子俯卧在圆木马上，双手紧握吊缆，前后左右摆动。促进固有-前庭感觉输入统合功效，还能增加触觉刺激和本体感觉刺激，对平衡反应、视觉运动协调有很大帮助。第25页感觉统合训练项目介绍感觉统合训练项目介绍-滑板爬滑板爬 袋鼠跳 孩子站在袋中，双手提起袋边，双脚同时向前跳。强化前庭固有感觉，抑制过敏信息。第26页感觉统合训练项目介绍感觉统合训练项目介绍-独脚椅 坐在独脚椅上，手平伸，双脚交叉踢高或单脚连续踢，身体保持平衡。练习伸展和保持平衡，协调身体，控制重力感，建立前庭感觉机能。第27页感觉统合训练项目介绍感觉统合训练项目介绍-四角晃动平衡板 让孩子站在或坐在平衡板上，双手抓紧吊缆，做前后左右晃动，同时保持身体平衡。调整固有前庭感觉，发展平衡力。第28页感觉统合训练项目介绍感觉统合训练项目介绍-晃动平衡木 让孩子站在平衡木上面，身体两边有护栏，单手扶持或双手平伸抬头挺胸，双脚交替前走。建立本体感觉和加强身体平衡能力。第29页感觉统合训练项目介绍感觉统合训练项目介绍-滑板爬滑板爬 趴地推球 趴在地上，球摆放在面前，离墙壁3050公分，手臂抬起，然后推球。加强颈部肌肉锻炼以及身体协调能力。第30页感觉统合训练项目介绍感觉统合训练项目介绍-时光隧道 让孩子俯卧着身体，从隧道中爬行经过。帮助儿童判断身体形象；加强肌肤各项接触刺激，并调整前庭感觉。改进本体感觉不佳和触觉敏感或迟钝。第31页感觉统合训练项目介绍感觉统合训练项目介绍-滑板爬滑板爬 圆形滑车（附拉绳）可坐、卧、站各种姿态，并可作团体游戏。训练儿童前庭平衡，视觉阅读能力。第32页感觉统合训练项目介绍感觉统合训练项目介绍-触觉球 球面有特殊设计软质颗粒，并含有香味，游戏中提供了丰富触觉和嗅觉刺激，稳定情绪。第33页感觉统合训练项目介绍感觉统合训练项目介绍-大笼球 让孩子以俯卧或仰躺或坐卧等姿势在大龙球上将手和上臂伸直。促进前庭感觉体系发展，促进本体感觉和平衡反应发展，改进触觉敏感或迟钝。第34页感觉统合训练项目介绍感觉统合训练项目介绍-球池 让儿童进入球池内做走动、爬行、藏身、踏步、寻找物体等。改进触觉敏感和迟钝，强化脑干机能作用，促进身体协调能力，发展前庭固有平衡。第35页感觉统合训练项目介绍感觉统合训练项目介绍-滚筒让孩子以俯卧或仰躺或坐卧等姿势在滚筒上做头、颈部抬起手和伸展双臂动作。强化固有感觉来提升身体平衡能力。增强前庭固有感觉和触觉刺激。强化本体感和身体形象概念。改进身体协调不佳、触觉敏感或迟钝。第36页感觉统合注意事项 注意从情绪和兴趣方面观察，并注意从孩子兴趣出发努力训练。勉励和帮助孩子自动、自发活动.多做触觉感丰富游戏，促进孩子身体触摸感觉发展。语言指导贯通一直，适当辅以音乐或律动。家庭游戏与专门训练结合。安全第一。第37页推荐几个网站（1）http:/ http:/ 第39页推荐几个网站（3）http:/ http:/