新时期如何做一名合格的幼儿教师省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx

迈出你职业生涯第一步怎样当好一名怎样当好一名合格幼儿教师教师 第1页陈鹤琴心目中理想幼稚园教师：笑嘻嘻地和善可亲；声音悦耳；说笑有礼，多勉励；低音清楚；行动轻快；立得笔直、笑得挺直；衣履整齐、面目清楚；态度从容；精神饱满；创造能力；健身；高兴、乐观；研究精神；乐业；互助合作；慈爱；负责；教学有技能；了解儿童心理。陈鹤琴先生认为，幼稚教育是人生最基本教育，也是人生最主要一个教育过程，所以在实践中他采取“活教育”去“培养优良幼稚教师含有慈母心肠、丰富智能和爱性情，研究态度”。第2页什么是幼儿老师专业师德？专业伦理：“爱儿童”、“爱事业”、“重师表”、“善合作”、“勤进取”等。这里包含：专业态度：对儿童关爱和尊重；专业精神：事业心和责任感；专业规范：保持适当仪表、健康身心、适宜谈吐举止，为儿童提供一个可信任、言行一致榜样；专业人格：亲切、温和、自然、幽默、自信、有活力、有亲和力、情绪稳定，等等。支撑第3页幼教职业地位和尊严幼教职业地位和尊严讨论一个问题：幼稚园教师和大学教师比，哪个社会地位高？再讨论一个问题：对社会文明进步来说，幼稚园教师主要还是大学教师主要？再讨论一个问题：都很主要为何地位落差这么大？再讨论一个问题：幼教工作是简单劳动吗？结论：幼教职业专业化程度低。幼教职业专业化程度低。第4页教师职业社会地位取决于这个职业专业化程度教师职业专业化程度取决于教师专业发展教师专业发展取决于教师专业自主性教师专业自主性取决于教师成长环境和教师个人努力。第5页什么是成长成长表现：年纪增加？学历提升？职务提升？水平提升？成长本质：幼教职业专业化成长包含：个体进步和群体成长第6页幼教职业专业化几个阶段新手教师熟练新手教师胜任型教师 业务精干型教师教授型教师返群第7页什么是幼教职业专业化？职业：伴伴随收入，完成一项社会分工连续性活动；专业：一群人在从事一个需要专门技术之职业，这种职业需要特殊智力和能力来完成；专业化：是指个普通人或一个普通职业群体，在一定时期内经过学习或训练成为专门人员，并取得对应专业地位过程。第8页幼儿教师职业生涯规划幼儿教师职业生涯规划职业生涯规划：确定职业发展大方向，是一个人在职业岗位上工作和发展整体策划。目标是帮助个体愈加好地发挥其潜力，职业生活愈加愉快。职业生涯规划所能处理问题是：我是什么样人？我适合选择什么目标和道路？我有哪些优势，还需要填补什么？以我能力，我能达成什么样目标？返回第9页怎样进行职业生涯规划自我评定“5W法”A、whatareyou？我是谁？B、Whatyouwant？我想干什么？C、Whatcanyoudo？我能干什么？D、Whatcansupportyou？环境支持或允许我干什么？E、Whatyoucanbeintheend？自己最终职业目标是什么？返回第10页为何要成长幼教职业主要性时代对幼教提出挑战幼教职业地位和尊严怎样第11页幼教职业主要性幼教对个人发展价值幼教对社会发展价值幼教对家庭友好价值幼教对整个教育事业价值第12页情境练习第13页我在哪里先用几分钟思索你一生，从出生到结束，然后画出一个曲线图，表示生命一直，用波峰表示发生过或将要发生重大事件。画出过去也画出你所认为未来。仔细考虑，你想要让它成为何样子？然后在曲线上面用符号表示你现在位置。返回第14页我是谁思索你所饰演各种角色与你特征，尽可能多地写出各种答案，你将会清楚你负担责任、角色和性格。然后，按其主要次序列成表。想想哪些是暂时，哪些是永久？哪些是应该继续保留，哪些必须抛弃或更正？返回第15页我将是什么样子回答这些问题：我将完成什么事？将有哪些成就？仔细思索，然后写在纸上。你可能已经树立了一些生活目标了。返回第16页我工作理想思索你教师职业梦想首先想一想你想在工作中得到特定东西；再想你需要为这项工作参加何种教育和培训；再想怎样应用你培训结果。返回第17页目标导向职业生涯为你当前职业生涯列一目录：在你职业生涯与生活中，什么做得最好？什么做得不好？你还需要什么，需要学习，需要扩大权力，需要增加经验？你拥有什么资源？现在你应该停顿做什么？开始干什么？你职业生涯长久目标是什么？返回第18页优异幼儿教师专业与技能要求新时期有效教师特征：新时期有效教师特征：（1 1）合作精神）合作精神（2 2）反思意识）反思意识（3 3）营造关系）营造关系（4 4）连续学习）连续学习（5 5）自主发展）自主发展（6 6）热情激情）热情激情（7 7）惊异眼光）惊异眼光（8 8）开放心态）开放心态（9 9）关注差异）关注差异（1010）闲暇教育）闲暇教育 教师能取得园里支持，不停参加研究与创新 教师能取得园里勉励，参加各种教师组织，以促进自我提升 教师能参加园务发展计划，参加决定幼稚园发展方向 教师能参加决定幼稚园教材选取 教师教育理念与行为能影响其它教师 教师所提出教育计划或意见能影响幼稚园决议 教师有权拒绝园里指派我与教学无关工作 教师在教学活动中含有高度自主权，不受其它教师影响第19页热情教师不热情教师 显得自信、友好 建立所教活动与幼儿相关性 用丰富、生动手势强调重点 富有创造性，指导方法多样 教课时全身心投入，富于表现力 与幼儿保持眼神交流 利用不一样音高、音量、变调、停顿等方法使演讲更有趣 耐心 坚定认为幼儿能够成功地完成任务 知道并能快速处理学习活动外事情 保持快节奏课程进度 有幽默感 经过走动保持幼儿兴趣和注意力 显得焦虑、保守 不能将幼儿兴趣和课程联络起来 经常在一节教育活动中站在或坐在 一个地方 仅仅使用一个或两种指导方法 漠不关心，不能全身心投入 防止与幼儿进行眼神交流 讲课音调单一 不耐烦 当幼儿不能很快领悟便放弃 忽略了幼儿学习活动以外行为时间效率低下 经常很挑剔站在教室前面，极少走动第20页怎样渡过求生期？新入职时期是“求生期”，新手教师最关注：怎样赢得一群个性不一样幼儿尊重与喜爱？怎样与同事和家长建立相互信任、尊重关系？这么才能在这个职业岗位上“生存”下来，不至于急忙离开。第21页其次，也关注引导新手辨明未来发展方向，使你在求生期不只是穷于应付，而是对自己职业生涯有一个久远眼光，把手头做工作与你久远发展目标联络起来看，一步一个脚印地探索幼儿教育这个辽阔领域，向一个成熟教授型教师逐步前进。第22页教育充满了创新，因为在实施教育过程中，每个教育对象不一样，所处环境不一样，社会对人培养要求不一样。人们常说：教无定法，就是对这个充满挑战事业概括。第23页今天培训主要内容围绕保障幼儿安全和身心健康、适应幼稚园工作要求，提醒新手教师必须做哪些事，帮助你尽快地掌控与孩子、与家长、与同事关系，并取得最初成就感，不至于遭受过分严重挫折；我们希望经过今天培训引发在学前教育第一线教师能关注幼儿，关注自己教育行为，关注自己专业发展，同时提供更多更加好经验让大家分享。第24页看一个教育故事 说实在，我和孩子在一起简直成为“疯”婆子。而恰恰就在这“疯子”游戏中，孩子们找到了安全港。找到了他们“同龄人”，找到了他们所希望生活。记得在开学第一周，我们学习用毛巾儿歌，我给每一个幼儿一块小毛巾，开始了我们“疯子”游戏。毛巾能够藏猫猫，老师一声“喵呜”，儿童快快把毛巾将脸遮住。几个往返，儿童已经笑得弯下了腰。还记得我们玩“小演员”游戏，老师说哭，一会儿就哭，说大笑就笑，结果教室里出现了一片“哭”声，又迎来一片痴痴大笑，又改变为带着羞涩微笑，几个往返，“疯”孩子们自控能力也都得到加强，留下是情不自禁欢呼雀跃。“疯”使我和孩子距离近了。“疯”能够给孩子带来一些发泄机会。“疯”能够带动孩子不厌烦学习，“疯”能够带给孩子满足感、安全感。你认为“疯”会使班级变成乱班吗？非也！我已尝到“疯”甜头，我要再“疯”下去，要“疯”出水平来。第25页看完这个故事看完这个故事怎么对待怎么对待教师这个教师这个职业？职业？第26页一、怎样了解爱孩子？一、怎样了解爱孩子？广泛性广泛性：一切为了孩子、为了孩子一切、：一切为了孩子、为了孩子一切、为了一切孩子。为了一切孩子。无私性无私性：不求回报。（有老师看家长送：不求回报。（有老师看家长送红包多，就对谁好）红包多，就对谁好）教育性教育性：严与爱是共生，爱是严基础，：严与爱是共生，爱是严基础，严是爱升华。严是爱升华。第27页案例：案例：蝴蝶痛苦蝴蝶痛苦 有些人看见已裂开一条缝茧里蝴蝶正在痛苦地有些人看见已裂开一条缝茧里蝴蝶正在痛苦地挣扎，他与心不忍，便拿剪子把茧剪开，帮助蝴蝶挣扎，他与心不忍，便拿剪子把茧剪开，帮助蝴蝶脱茧而出。可是这只早产蝴蝶却因身体软弱，翅膀脱茧而出。可是这只早产蝴蝶却因身体软弱，翅膀干枯，根本飞不起来，很快便死去了。原来，幼蝶干枯，根本飞不起来，很快便死去了。原来，幼蝶在茧中挣扎是在锻炼自已，让身体愈加坚固，让翅在茧中挣扎是在锻炼自已，让身体愈加坚固，让翅膀愈加有力，使自已脱茧后能够翱翔。恰恰是那颗膀愈加有力，使自已脱茧后能够翱翔。恰恰是那颗充满同情充满同情“爱心爱心”害死了这只本可翩翩起舞蝴蝶。害死了这只本可翩翩起舞蝴蝶。第28页（一）尊重儿童人格尊严和正当（一）尊重儿童人格尊严和正当权利权利幼稚园中隐性伤害幼稚园中隐性伤害（一）变相体罚（一）变相体罚如：让两个小孩子对打，拿胶布封小孩子嘴）如：让两个小孩子对打，拿胶布封小孩子嘴）（二）精神处罚或精神虐待（二）精神处罚或精神虐待1、教师简单、粗暴行为：当众脱幼儿裤子。、教师简单、粗暴行为：当众脱幼儿裤子。2、威胁、恐吓、威胁、恐吓.拿笔扎小孩子手，把幼稚园抱拿笔扎小孩子手，把幼稚园抱到厕所隔断上坐着，上不去，下不来。到厕所隔断上坐着，上不去，下不来。第29页（二）坚持正面教育（二）坚持正面教育案例：案例：硕士妈妈无奈硕士妈妈无奈这是一个小学生家长写文章。我儿子上是省示范小学。一年级上半学期一天，儿子回家问我“妈妈，什么叫“有娘生，没娘教？”我一楞，“你是从哪里听来这句话？”“老师说”我不知道怎样向一个刚前进学校大门孩子解释这句欺侮性话。因为我在家长记录表里填是硕士，没想到这竟成了孩子耻辱和学生十字架。每当孩子做错了事，老师便拿他妈是硕士来教训，“你妈还是硕士，怎么教你？”学生也学老师说，你妈是硕士？是研究臭豆腐吧！”第30页（三）面向全体和因材施教（三）面向全体和因材施教教师要端正自已教育态度,把促进全体儿童发展当成自已职责.教师要认真研究每个孩子特点和需要,了解儿童年纪特点和个体差异,不能用一个标准一个态度和一个方法教育全部儿童.（专长演出引发家长投诉）第31页一封家長來信一封家長來信 每每次次都都期期望望著著閱閱讀讀“家家園園聯聯繫繫冊冊”，但但今今天天看看完完老老師師們們來來信信，心心情情十十分分沉沉重重。從從另另一一個個角角度度來來看看，吃吃飯飯不不好好似似乎乎也也受受先先天天不不足足限限制制，給給各各位位老老師師確確實實增增添添了了很很多多麻麻煩煩。除除歉歉意意之之外外，請請各各位位老老師師能能給給予予更更多多幫幫助助。同同時時，誠誠摯摯地地請請求求各各位位老老師師在在吃吃飯飯問問題題上上給給孩孩子子少少一一點點批批評評。或或許許我我觀觀點點並並不不正正確確，但但我我認認為為：對對孩孩子子將將來來一一生生成成長長來來說說，足足夠夠自自信信、健健康康心心態態才才是是最最為為主主要要。假假如如從從小小因因先先天天原原因因，如如吃吃飯飯慢慢之之類類，而而習習慣慣於於做做“最最後後一一名名”，習習慣慣於於被被批批評評，或或許許有有些些不不值值。是是否否能能够够多多給給孩孩子子一一些些鼓鼓勵勵，多多創創造造一一些些機機會會讓讓他他不不至至於於每每一一次次吃吃飯飯都都是是最最後後一一名名。那那樣樣，對對孩孩子子將來會不會更有益處呢？將來會不會更有益處呢？第32页某教师案例某教师案例某教师案例某教师案例 新生入园第三周，悦悦妈妈带着悦悦来上幼稚园，新生入园第三周，悦悦妈妈带着悦悦来上幼稚园，新生入园第三周，悦悦妈妈带着悦悦来上幼稚园，新生入园第三周，悦悦妈妈带着悦悦来上幼稚园，可是悦悦情绪非常低落，即使没有哭，不过总躲在妈可是悦悦情绪非常低落，即使没有哭，不过总躲在妈可是悦悦情绪非常低落，即使没有哭，不过总躲在妈可是悦悦情绪非常低落，即使没有哭，不过总躲在妈妈后面，之后一个早晨悦悦都不开心主，直到中午睡妈后面，之后一个早晨悦悦都不开心主，直到中午睡妈后面，之后一个早晨悦悦都不开心主，直到中午睡妈后面，之后一个早晨悦悦都不开心主，直到中午睡觉前，悦悦终于哭了出来，原来她不太愿意自己睡觉，觉前，悦悦终于哭了出来，原来她不太愿意自己睡觉，觉前，悦悦终于哭了出来，原来她不太愿意自己睡觉，觉前，悦悦终于哭了出来，原来她不太愿意自己睡觉，感到不安全，平时都是妈妈陪着睡。感到不安全，平时都是妈妈陪着睡。感到不安全，平时都是妈妈陪着睡。感到不安全，平时都是妈妈陪着睡。于是，我陪着她，拉着她手入睡，让她安心。第于是，我陪着她，拉着她手入睡，让她安心。第于是，我陪着她，拉着她手入睡，让她安心。第于是，我陪着她，拉着她手入睡，让她安心。第二天早晨，我及时和悦悦妈妈说了这个情况，她才回二天早晨，我及时和悦悦妈妈说了这个情况，她才回二天早晨，我及时和悦悦妈妈说了这个情况，她才回二天早晨，我及时和悦悦妈妈说了这个情况，她才回想起来平时睡觉都是妈妈哄着入睡。想起来平时睡觉都是妈妈哄着入睡。想起来平时睡觉都是妈妈哄着入睡。想起来平时睡觉都是妈妈哄着入睡。看来，入园时观察幼儿情绪并及时与家长沟通原看来，入园时观察幼儿情绪并及时与家长沟通原看来，入园时观察幼儿情绪并及时与家长沟通原看来，入园时观察幼儿情绪并及时与家长沟通原因真很主要。因真很主要。因真很主要。因真很主要。第33页幼稚园教师职业特点：创造性劳动幼稚园教师职业特点：创造性劳动请大家看看：请大家看看：深圳市幼儿教师基本功深圳市幼儿教师基本功比赛条件比赛条件对一个优异教师专业要求。对一个优异教师专业要求。第34页二、新教师最基本专业技能和二、新教师最基本专业技能和要求要求1、班级建设2、来园准备、接待3、幼儿生活管理4、幼儿游戏组织（这里不介绍）5、幼儿学习活动组织（这里不介绍）6、幼儿安全责任7、家长工作8、与同事关系9、案头工作及自我专业发展第35页1、班级建设（、班级建设（19条）条）营造融洽班级人际气氛营造融洽班级人际气氛了解幼儿了解幼儿建立班级常规建立班级常规创设和维护有序有趣日常环境创设和维护有序有趣日常环境注意日常安全防护注意日常安全防护第36页营造融洽班级人际气氛营造融洽班级人际气氛1.真诚地关心、善待每个孩子,让孩子感受到你关注和爱，对全部孩子公平对待，千万不要嘲笑、贬损或歧视一些孩子。2.调整自己语速、音调、表示方式和身体姿势,使幼儿感到亲切，确保幼儿能够关注并较快了解你表示意思。3.了解一些对幼儿违规、反抗或其它任性行为恰当处理方式,当这种情境出现时能冷静处理,不表现得手足无措或乱发脾气。4.帮助孩子建立友善同伴关系，当孩子之间发生冲突时，先将孩子分开，然后充分了解原因，教孩子以恰当方式与他人交往。第37页了解幼儿了解幼儿5.能在较短时间内了解和熟悉每个孩子,经常主动地、以幼儿接收方式与每个孩子交往和对话,倾听幼儿表示，关注幼儿交往信号，并给予及时回应，让幼儿熟悉你、信任你、亲近你。6.寻找孩子经验中熟悉、感兴趣事物,与孩子沟通,并表现出你在这方面优点,让幼儿佩服你。7.建立每个幼儿及其家庭情况信息档案,用于了解幼儿成长环境及一些特殊经历,但必须注意隐私保密。第38页建立班级常规建立班级常规8.了解并参加制订班级日常规则,一贯地坚持，并与搭班老师一直保持一致。9.尽可能采取正面引导方式督促幼儿恪守规则,而且简单明确；重复强化那些主动行为。第39页创设和维护有序有趣日常环境创设和维护有序有趣日常环境10.给每个幼儿提供一个放私人物品固定地方，并以明确标志让每个幼儿了解。11.为幼儿(或与幼儿一起布置教室，使环境温馨而有条理，让幼儿有安全感和放松感；使环境有童趣、可互动，让幼儿能玩得起来，并依据季节、节日或主题改变而更新。12.在每个活动结束后观察幼儿整理物品和活动室情况，在必要时督促和帮助幼儿，保持环境一直井然有序。13.让幼儿熟悉一日活动步骤和常规，并将班级一日作息表和其它规则悬挂在幼儿能看到地方，使幼儿有稳定感、安全感。第40页注意日常安全防护注意日常安全防护14.时常检验并确保室内外活动区域无安全隐患(如：药、清洁剂、火柴、装挂钩位置、破损家俱尖角、破损金属玩具、热源等)，了解安全设备位置并会使用(如灭火器)。15.请家长以书面方式确认能够接幼儿回家人名单，若暂时有改变，与家长及时联络沟通。16.了解并恪守园方照料生病幼儿程序，不自行喂药，配合保健人员保留健康、用药和抢救统计。17.将一些紧急电话(如消防、疾病控制中心、医院救护中心等)和家长联络电话置于易找到地方。18.了解简单抢救知识和突发事件处理程序,并严格执行。19经过使幼儿了解危及安全事物和一些行为后果，帮助幼儿树立自我保护慎重意识，学会在不了解事物危险性时求援于老师。第41页来园准备来园准备为何来园准备对新教师有特殊主要性？应该做哪些准备？第42页小贴士小贴士：我们应该这么做：我们应该这么做1.主动、亲切地用恰当称谓和每一位幼儿及其家长打招呼。2.对家长关照特殊事务做必要统计,以免遗忘，并让搭班同事了解。3.提醒幼儿与家长告别、洗手、换鞋（换衣服）。4.让幼儿自主选择第一项活动，在必要时给予帮助，或与幼儿个别聊聊天，了解他们情绪和想做事，对情绪不好幼儿给予必要抚慰。第43页ExampleExampleExampleExample范例范例范例范例来园接待来园接待来园接待来园接待关注目标关注目标关注目标关注目标早晨来园接待是你和幼儿一天中第一次接触，幼儿心灵是很早晨来园接待是你和幼儿一天中第一次接触，幼儿心灵是很早晨来园接待是你和幼儿一天中第一次接触，幼儿心灵是很早晨来园接待是你和幼儿一天中第一次接触，幼儿心灵是很敏感，他也会凭对你敏感，他也会凭对你敏感，他也会凭对你敏感，他也会凭对你“第一印象第一印象第一印象第一印象”来确定自己该担心还是放松。来确定自己该担心还是放松。来确定自己该担心还是放松。来确定自己该担心还是放松。假如能经过问候使幼儿感到自己是受欢迎，会增加班级生活对孩假如能经过问候使幼儿感到自己是受欢迎，会增加班级生活对孩假如能经过问候使幼儿感到自己是受欢迎，会增加班级生活对孩假如能经过问候使幼儿感到自己是受欢迎，会增加班级生活对孩子吸引力。子吸引力。子吸引力。子吸引力。试试这么做试试这么做试试这么做试试这么做主动、亲切地用恰当称谓和每一位幼儿及其家长打招呼。主动、亲切地用恰当称谓和每一位幼儿及其家长打招呼。主动、亲切地用恰当称谓和每一位幼儿及其家长打招呼。主动、亲切地用恰当称谓和每一位幼儿及其家长打招呼。小贴士小贴士小贴士小贴士 在打招呼时在打招呼时在打招呼时在打招呼时,一定要准确地叫出幼儿姓名或家庭昵称和接送一定要准确地叫出幼儿姓名或家庭昵称和接送一定要准确地叫出幼儿姓名或家庭昵称和接送一定要准确地叫出幼儿姓名或家庭昵称和接送者称谓者称谓者称谓者称谓,如如如如:妮妮早妮妮早妮妮早妮妮早,妮妮奶奶早妮妮奶奶早妮妮奶奶早妮妮奶奶早 (叫出接送者准确称谓很主要叫出接送者准确称谓很主要叫出接送者准确称谓很主要叫出接送者准确称谓很主要,千万不能将外婆或奶奶搞混千万不能将外婆或奶奶搞混千万不能将外婆或奶奶搞混千万不能将外婆或奶奶搞混,这是让家长舒心、放心第一步。这是让家长舒心、放心第一步。这是让家长舒心、放心第一步。这是让家长舒心、放心第一步。第44页幼儿生活管理保障安全、卫生与健康保障安全、卫生与健康1.站位应确保每个孩子都在视线范围内。2.在照料幼儿如厕后、准备食物与吃饭之前及时洗手,并提醒幼儿在餐点前、如厕后和手脏时洗手。3.提醒幼儿间隔一定时间要喝水。4.睡觉前后“两开两关”,确保卧室良好通风状态和亮度。5.关注幼儿进餐情况(如胃口猛烈改变),及时发觉疾病预兆。6.了解幼儿特殊用餐需求,提醒幼稚园相关同事提供特殊餐点(如食物过敏或宗教饮食禁忌)。7.睡觉过程中经常性地巡视，防止幼儿因睡姿不对呼吸困难，给睡梦中大叫孩子以抚慰，使其重新安稳入睡。第45页营造宽松温馨心理气氛营造宽松温馨心理气氛8.在生活活动中以亲切态度给予幼儿必要照料，假如幼儿因能力有限而打翻饭菜、弄脏衣物等，千万不能嘲笑、指责幼儿或生气地埋怨。9.了解幼儿进餐和睡眠习惯，在进餐和午睡时营造一个温馨气氛，不让幼儿感到担心。(适当允许幼儿调整进食量,按自己速度进餐，允许幼儿在一定阶段抱着依恋物睡觉，在纠正幼儿已经有不良进餐、睡眠习惯时要循序渐进)。第46页帮幼儿养成好习惯帮幼儿养成好习惯10.帮助幼儿了解生活活动普通流程,以及如厕、洗手、喝水、进餐、穿脱衣服、睡觉和起床普通次序,并采取勉励性指导方式帮助幼儿自己去做,养成良好生活习惯。11建立必要生活活动规则并通知原因(如吃饭时不大声说笑，咽完饭菜后再做其它活动，不在洗手间内打闹、泼水，睡觉时不蒙头等)，提醒恪守。12睡前提醒幼儿小便,尤其是轻易便溺幼儿。13睡前组织一些使幼儿放松平静活动（如散步、听儿歌、故事、音乐等），观察每个幼儿入睡情况,确保幼儿不玩弄小物件、不蒙头、口、鼻等,并给予必要照料。第47页教师要有安全意识看一组照片安全隐患在哪里？第48页安全事故案例某幼稚园幼儿，患有先天性癫痫病，但该幼儿入托时，家长并没有把这一情况告诉幼稚园。一天早上,其母将孩子送入幼稚园内，告诉老师孩子昨晚发烧。老师劝其带孩子看病，但其母说孩子烧已退。早饭后，户外活动时，教师让此幼儿平静坐着，幼儿坐了一会突然倒地，教师及时按其人中，并将其送往医院，并电话通知幼儿母亲。在送幼儿去医院路上幼儿已醒，也能说话。幼儿母亲未按医生吩咐让孩子住院治疗。第二天，幼儿在家中癫痫死亡。第49页安全事故案例1998年6月11日,杭州市江干区凯旋街道某幼稚园中班幼儿齐齐(化名)在老师率领下集体溜滑梯,被其同伴推下滑梯造成骨折.8月2日早晨,玉环县珠港镇某幼稚园老师林,拿了把剪刀到教室给儿童在上课时因幼儿明明(化名)顽皮,用剪刀剪掉他左手食指,造成十级伤残.第50页 案例：发生幼儿伤害事故后怎么办案例：发生幼儿伤害事故后怎么办?一天早晨,孩子们正在体锻活动.突然一位教师神情焦虑地抱着一名幼儿奔到保健室,原来该幼儿在大型运动器械上活动时,因脚尖不小心绊在滑梯上层台阶上而摔倒,额头撞在台阶方框外沿上.在一边观察保护保育员老师冲上前往拉她,但因为距离较远未能够拉住,幼儿额头眉上受了外伤,有1.5厘米口子出血。第51页发生幼儿伤害事故后怎么办发生幼儿伤害事故后怎么办?事故发生后，幼稚园马上将孩子急送最近儿科医院，并马上与家长取得联络，经医生治疗，孩子伤口了三针。当日晚上园长上门探望、慰问孩子及家长，事后班级老师屡次上门关心，依据家长 要求带孩子到第九人民医院复诊、换药，并在医生认为伤口恢复良好，不用配药情况下，老师主动配置疤痕霜供幼儿使用。期间园方还负担了孩子全部医药费、车费等。老师本认为孩子在幼稚园出了意外事故，幼稚园和老师尽到责任了，家长应该会谅解。第52页以后会怎么样？家长两周后家长两周后家长两个月后家长两个月后幼稚园再思索？幼稚园再思索？第53页发生幼儿伤害事故，幼稚园应该采取发生幼儿伤害事故，幼稚园应该采取哪些办法？哪些办法？处理方法第15条要求：发生学生伤害事故，学校应该及时救助受伤害学生，并应该及时通知未成年学生监护人；有条件，应该采取紧抢救援等方式救助。第54页发生幼儿伤害事故注意哪些问题发生幼儿伤害事故注意哪些问题?第一,保持冷静;第二,及时救助;第三,科学施救。面对无理取闹家长要依法、有理。要恰如其分地追究事故责任。第55页幼稚园处理幼儿事故幼稚园处理幼儿事故十个办法十个办法1、熟悉相关法条文2、购置保险3、制订预案、管理条例、处理事故后处理方法与流程4、对事故现场及时取证5、详细统计事故良生经过6、安抚家长。争取主动7、及时与主管部门联络8、妥善保留相关资料9、需要学习一些法律常识10、相信司法能公正判决，不要与家长私了第56页与同事关系与同事关系1.以诚恳好学态度主动与搭班老师、保育员进行沟通,尊重园内每一位同事，遇事有商有量。2主动负担自己应有工作分工,也乐于给予同事力所能及帮助。3.以恰当方式表示自己观点或处理与同事分歧，防止与同事私人关系而影响工作。4.以主动态度了解和对待同事批评和提议,同时将自己迷惑和所需帮助坦诚地表示出来。第57页专业热忱专业热忱1.在工作中碰到困难、挫折时或感到疲惫时能调整心态，处理自己情绪波动，不全盘否定自己职业选择,愿意努力学习、改进自己胜任力。2.能体验到与孩子相处乐趣,对自己能促进孩子进步感到欣喜和自豪。3.知道幼儿教师负担各种角色，并努力做好各方面工作。4.天天以较饱满热情投入工作,努力防止将个人消极情绪带入与幼儿互动中。第58页案头工作案头工作5.与搭班老师共同商议各类计划(学期计划、月计划、周计划),认真、详细地完成一日活动计划制订。6.认真做好幼儿观察统计，并翻阅同事做观察统计，思索对幼儿行为分析不一样角度。7.认真做好交接班统计及其它事件处理文档统计工作。第59页追求专业发展追求专业发展8.及时对自己教养工作进行反思,经过“教养笔记”统计自己思索和灵感，并逐步改进自己做法。9.主动了解本园教育计划目标和重点,并将它们与本园同事教育实践相对照，寻求深入了解。10.主动邀请优异教师或园内有经验同事观摩自己工作，或争取机会观摩优异教师或园内有经验同事工作,虚心学习他人经验。11.能经常查看教参书和其它专业书籍、杂志,了解各年纪段幼儿发展特征以及多样化教育方法，寻找与本班幼儿特殊需要相关信息(如入园准备、双语等)。12对自己未来专业发展有所规划,主动了解和利用一切学习渠道(加入专业组织、参加会议、培训课程和研讨会)去提升自己专业素养和个人普通素养。第60页这是个非常古老谚语，却是真实坦诚思想，假如成为学生老师，那么你也将被他们所教授。作为教师，我一直不停地学习逐步了解你们，逐步感觉到自由和轻松，伴伴随你们，逐步知道该说些什么。可能你们注意到，我突然变得英明和活泼了，这是因为我从你们身上学到了很多美妙和新鲜东西，一天又一天。在工作现场中学习，在“做”教师实践过程中学习，向幼儿学习第61页第62页