教师听课评课培训省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx
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1、文档仅供参考,如有不当之处,请联系改正。精彩导读正所谓“教无定法,贵在得法。”教师在听课时,要尤其注意去品悟师生教和学方法与技巧。教师应注意品悟教师怎样利用并组合教法;要尤其留心品悟不一样学生在课堂上思维类型、学习心理、学习方法和认知规律。看不一样类型学生在自主学习上,普遍存在着哪些优势与问题,为有效指导学生学会学习积累经验。第1页文档仅供参考,如有不当之处,请联系改正。“听”课结构课结构是指课结构是指课组成部分及各部分次序和时间分配。课组成部分及各部分次序和时间分配。课型不课型不一样,课结构也不一样。教师在听课时,首先要看就是别一样,课结构也不一样。教师在听课时,首先要看就是别教师是怎样安排
2、课堂结构。教师是怎样安排课堂结构。比如:教学目标在何时采取何种方式展现才能最大程度地比如:教学目标在何时采取何种方式展现才能最大程度地引发学生好奇,激发学生学习动机;引发学生好奇,激发学生学习动机;怎样经过课堂提问使学生有意识地从认知结构中提取相关怎样经过课堂提问使学生有意识地从认知结构中提取相关旧知识,并激活旧知识;旧知识,并激活旧知识;第2页文档仅供参考,如有不当之处,请联系改正。怎样创设教学情境,导入新课教学;怎样经过简明、准确、生动语言系统展现新内容;采取何种方式完成对新内容巩固;怎样设计各种形式练习,加强知识应用与迁移。除了注意每个步骤实现方式,还要注意时间安排,不然就会出现一节课“
3、前紧后松”或“前松后紧”不合理情况,使课堂结构显得不够严谨。第3页文档仅供参考,如有不当之处,请联系改正。一节课重点难点能否突破,标志着这节课成功是否。重点内容通常是指在教材中或因讲述详细所占篇幅大;或是归纳结论、规律所占地位突出。难点是指大部分学生难于了解、掌握、利用部分,有来自教材难点,也有来自学生难点。“听”重点难点突破听课时就要听教师是怎样纵横联络学生已经有知识举例说明,化难为易,突破难点,突出重点,这些往往是他们积累多年教学经验所得。第4页文档仅供参考,如有不当之处,请联系改正。普通说来,板书要详略得当,重点突出,能起到提要挈领作用;层次分明、脉络清楚;增强直观效果,同时也有利于引导
4、学生由形象思维向抽象思维过渡。另外,板书还含有训练学生随意注意主动性,便于课堂小结和课后复习等功效。“听”板书及教学媒体利用第5页文档仅供参考,如有不当之处,请联系改正。教学媒体是对教学起辅助作用。恰当利用媒体,不但能调动学生学习兴趣,增大课堂教学信息容量,更主要是有利于提升学生接收能力。但是媒体利用不是多多益善,先进媒体未必收到良好效果。所以听课时要注意结合教学内容,看人家是怎样选择媒体、利用是否行之有效。第6页文档仅供参考,如有不当之处,请联系改正。课堂气氛是弥漫、充盈于师生之间一个教育情景气氛。这种气氛假如是友好融洽、平等民主,就能激发学生潜能,树立学习信心,培养学生创新能力。一个好教师
5、能够创设一个愉悦、友好、充满人文情怀课堂气氛。在这么课堂上,师生能够平等对话,完成情感交流;在这么课堂上,师生能共同创造奇迹,唤醒各自沉睡潜能和时空;在这么课堂上,教师主导作用和学生主体作用会得到淋漓尽致地发挥。“听”课堂气氛教师是经过何种方式让学生主动参加教学活动?是以激情感染学生,还是用亲切语言鼓舞学生?这些都是教师听课时需要尤其注意。第7页文档仅供参考,如有不当之处,请联系改正。细节一:对学习有困难那部分学生。细节一:对学习有困难那部分学生。有经验老师经惯用“试试看”、“还没准备好?”“还有没有要补充”、“还能不能再完善些”等非常有些人情味言语,让这一部分学生主动参加,表达了老师对学生真
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