教师职业幸福感市公开课一等奖百校联赛获奖课件.pptx
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1、 在一个偏僻遥远山谷里,有一个高达数千尺断崖。不知道什么时候,断崖边上长出了一株在一个偏僻遥远山谷里,有一个高达数千尺断崖。不知道什么时候,断崖边上长出了一株小小百合。小小百合。百合刚才诞生时候,长得和杂草一模一样。不过,它心里知道自己不是一株野草。百合刚才诞生时候,长得和杂草一模一样。不过,它心里知道自己不是一株野草。它内心深处,有一个内在纯洁念头:它内心深处,有一个内在纯洁念头:“我是一株百合,不是一株野草。惟一能证实我是百合方我是一株百合,不是一株野草。惟一能证实我是百合方法,就是开出漂亮花朵。法,就是开出漂亮花朵。”有了这个念头,百合努力地吸收水分和阳光,深深地扎根,直直地有了这个念头
2、,百合努力地吸收水分和阳光,深深地扎根,直直地挺着胸膛。终于在一个春天清晨,百合顶部结出了第一个花苞。挺着胸膛。终于在一个春天清晨,百合顶部结出了第一个花苞。百合心里很高兴,附近杂草却很不屑,它们在私底下嘲笑着百合:百合心里很高兴,附近杂草却很不屑,它们在私底下嘲笑着百合:“这家伙明明是一株草,这家伙明明是一株草,偏偏说自己是一株花,还真认为自己是一株花,我看它顶上结不是花苞,而是头脑长瘤了。偏偏说自己是一株花,还真认为自己是一株花,我看它顶上结不是花苞,而是头脑长瘤了。”公开场所,它们则讥讽百合:公开场所,它们则讥讽百合:“你不要做梦了,即使你真会开花,在这荒郊野外,你价值还不你不要做梦了,
3、即使你真会开花,在这荒郊野外,你价值还不是跟我们一样。是跟我们一样。”百合说:百合说:“我要开花,是因为我知道自己有漂亮花;我要开花,是为了完成作为一株花庄我要开花,是因为我知道自己有漂亮花;我要开花,是为了完成作为一株花庄重使命;我要开花,是因为自己喜欢以花来证实自己存在。不论有没有些人观赏,不论你们怎重使命;我要开花,是因为自己喜欢以花来证实自己存在。不论有没有些人观赏,不论你们怎么看我,我都要开花么看我,我都要开花!”!”在野草鄙夷下,野百合努力地释放内心能量。有一天,它终于开花了。它那灵性雪白和秀在野草鄙夷下,野百合努力地释放内心能量。有一天,它终于开花了。它那灵性雪白和秀挺风姿,成为
4、断崖上最漂亮颜色。这时候,野草再也不敢嘲笑它了。百合花一朵一朵地盛开着,挺风姿,成为断崖上最漂亮颜色。这时候,野草再也不敢嘲笑它了。百合花一朵一朵地盛开着,花朵上天天都有晶莹水珠,野草们认为那是昨夜露珠,只有百合自己知道,那是极深沉欢喜所花朵上天天都有晶莹水珠,野草们认为那是昨夜露珠,只有百合自己知道,那是极深沉欢喜所结泪滴。年年春天,野百合努力地开花、结籽。它种子伴随风,落在山谷、草原和悬崖边上,结泪滴。年年春天,野百合努力地开花、结籽。它种子伴随风,落在山谷、草原和悬崖边上,处处都开满雪白野百合。处处都开满雪白野百合。几十年后,远在百里外人,从城市,从乡村,千里迢迢赶来观赏百合开花。许多孩
5、童跪下几十年后,远在百里外人,从城市,从乡村,千里迢迢赶来观赏百合开花。许多孩童跪下来,闻嗅百合花芬芳;许多情侣相互拥抱,许下了来,闻嗅百合花芬芳;许多情侣相互拥抱,许下了“百年好合百年好合”誓言;无数人看到这从未见过誓言;无数人看到这从未见过美,感动得落泪,触动内心那纯净温柔一角。美,感动得落泪,触动内心那纯净温柔一角。不论他人怎么观赏,满山百合花都谨记着第一株百合教诲:不论他人怎么观赏,满山百合花都谨记着第一株百合教诲:“我们要全心全意默默地开花,以花来证实自己存在。我们要全心全意默默地开花,以花来证实自己存在。”心田上百合花开心田上百合花开林清玄第1页心田上百合心田上百合花开花开一株百合
6、一株百合-使山谷成为使山谷成为“百合谷百合谷”“开花开花”状态状态“花开花开”过程过程1、百合刚才诞生时候,长得和杂草一模一样。不过,它心里知道自己不是、百合刚才诞生时候,长得和杂草一模一样。不过,它心里知道自己不是一株野草。一株野草。它内心深处,有一个内在纯洁念头:它内心深处,有一个内在纯洁念头:“我是一株百合,不是一我是一株百合,不是一株野草。惟一能证实我是百合方法,就是开出漂亮花朵。株野草。惟一能证实我是百合方法,就是开出漂亮花朵。2、附近杂草却很不屑,它们在私底下嘲笑着百合,百合说:、附近杂草却很不屑,它们在私底下嘲笑着百合,百合说:“我要开花,我要开花,是因为我知道自己有漂亮花;我要
7、开花,是为了完成作为一株花庄重使命;是因为我知道自己有漂亮花;我要开花,是为了完成作为一株花庄重使命;我要开花,是因为自己喜欢以花来证实自己存在。不论有没有些人观赏,不我要开花,是因为自己喜欢以花来证实自己存在。不论有没有些人观赏,不论你们怎么看我,我都要开花论你们怎么看我,我都要开花!”3、在野草鄙夷下,野百合努力地释放内心能量。有一天,它终于开花了。、在野草鄙夷下,野百合努力地释放内心能量。有一天,它终于开花了。它那灵性雪白和秀挺风姿,成为断崖上最漂亮颜色。这时候,野草再也不敢它那灵性雪白和秀挺风姿,成为断崖上最漂亮颜色。这时候,野草再也不敢嘲笑它了。嘲笑它了。4、年年春天,野百合努力地开
8、花、结籽。它种子伴随风,落在山谷、草原、年年春天,野百合努力地开花、结籽。它种子伴随风,落在山谷、草原和悬崖边上,处处都开满雪白野百合和悬崖边上,处处都开满雪白野百合.几十年后,远在百里外人,从城市,几十年后,远在百里外人,从城市,从乡村,千里迢迢赶来观赏百合开花。许多孩童跪下来,闻嗅百合花芬芳;从乡村,千里迢迢赶来观赏百合开花。许多孩童跪下来,闻嗅百合花芬芳;许多情侣相互拥抱,许下了许多情侣相互拥抱,许下了“百年好合百年好合”誓言;无数人看到这从未见过美,誓言;无数人看到这从未见过美,感动得落泪,触动内心那纯净温柔一角。感动得落泪,触动内心那纯净温柔一角。5、不论他人怎么观赏,满山百合花都谨
9、记着第一株百合教诲:、不论他人怎么观赏,满山百合花都谨记着第一株百合教诲:“我们要全心全意默默地开花,以花来证实自己存在。我们要全心全意默默地开花,以花来证实自己存在。”目标明确目标明确坚定信念坚定信念表达价值表达价值创造价值创造价值生命意义生命意义第2页学-生活知识学-生存能力学-生命意义第3页第4页 ,国家中小学心理健康教育课题组对辽宁省14个地市、168所城镇中小学2292名教师进行了检测,调查结果说明,有51.23%教师存在心理问题,其中32.18%教师属于轻度心理障碍,16.56%教师属于中度心理障碍,2.49%教师已经组成心理疾病。我国中小学教师心理健康情况令人担忧!我国中小学教师
10、心理健康情况令人担忧!另一份调查数据显示另一份调查数据显示,我国中小学教师到达中等程度职业倦怠人数我国中小学教师到达中等程度职业倦怠人数:1、情绪衰竭、情绪衰竭指教师个人工作热情耗尽,表现为厌倦、指教师个人工作热情耗尽,表现为厌倦、易易怒,是一个情绪情感极度疲劳状态。怒,是一个情绪情感极度疲劳状态。60.3%2、人格解体、人格解体17.1%指教师对学生表现出冷漠、消极行为,对指教师对学生表现出冷漠、消极行为,对学生持否定态度,尽可能疏远学生等。学生持否定态度,尽可能疏远学生等。3、低成就感、低成就感16.1%指教师对自己工作不满意,降低了工作中效指教师对自己工作不满意,降低了工作中效能感,强化
11、了对自己消极评价倾向。能感,强化了对自己消极评价倾向。第5页(1)过强考试压力)过强考试压力2、适应不良问题、适应不良问题(1)职业角色不适应)职业角色不适应(2)对改革环境不适应)对改革环境不适应(3)对教学内容不适应)对教学内容不适应3、教师职业压力困扰、教师职业压力困扰(2)过于担心人际关系)过于担心人际关系(3)高工作负荷高工作负荷打骂学生、讲课死板、对工作不负责任、偏心等不打骂学生、讲课死板、对工作不负责任、偏心等不被学生喜欢行为会给学生心理造成伤害,组成师源被学生喜欢行为会给学生心理造成伤害,组成师源性心理伤害性心理伤害4、师源性心理伤害、师源性心理伤害倦怠是指一个特定心理状态,表
12、现为情绪衰竭、人倦怠是指一个特定心理状态,表现为情绪衰竭、人格解体和低成就感。格解体和低成就感。5、教师职业倦怠、教师职业倦怠加重加重(2)重心理学知识传授)重心理学知识传授,轻心理学技能应用轻心理学技能应用1、传统教师培训内容、传统教师培训内容缺失缺失(1)重专业发展)重专业发展,轻个人发展轻个人发展原因分析原因分析第6页 ,北京师范大学学前教育学冯晓霞教授和梁慧娟博士经过问卷调查和访谈,对北京市50所不一样体制幼稚园447名教师进行了调查。结果显示,幼儿教师中有2.9%处于严重职业倦怠中,有二分之一以上幼儿教师含有显著职业倦怠倾向。原因分析:1、工作任务繁重,精神压力大2、社会认同度不高,
13、自我价值不能实现3、个人心理承受情况存在差异第7页教师是什么?教师终究是什么?朱永新是这么表述:“其实,教师就是教师。教师与学生是一对相互依赖生命,是一对共同成长搭档。教师每一天在神圣与平凡中行走,为未来和现在工作。教师首先是一个人,他有自己喜怒哀乐,有自己油盐酱醋,他必须做好一个人,争取做一个大写人,一个能够影响学生健康发展人,一个永远让学生记住并学习人。教师是一个冒险甚至危险职业。伟人和罪人都可能在他手中形成。所以,教师必须如履薄冰,尽最大努力让自己和自己学生走向高尚。教师幸福也不但仅是学生成功,同时应该是自己充实与成功。教师能够利用时间与空间决定了教师是一个幸福人。他完全能够进行自我设计
14、与武装,让自己多才多艺,让自己精神世界愈加丰富,让自己脱离庸俗。”第8页1 1、教师与教育、教师与教育教师教师是是受社会委托,经过专门培养训练,以全方面培养教受社会委托,经过专门培养训练,以全方面培养教育人为职责学校专职人员。育人为职责学校专职人员。世界上全部能够促进经济和社会发展行业都在直接或间接世界上全部能够促进经济和社会发展行业都在直接或间接地包括到一个问题地包括到一个问题-怎样有效地开发和利用能源。教师要开怎样有效地开发和利用能源。教师要开发是人潜在智能。这是教师行业特殊性。发是人潜在智能。这是教师行业特殊性。教育教育是培养人活动,是培养人活动,是传承社会、传递生产经验和社会经是传承社
15、会、传递生产经验和社会经验基本路径。它有别于其它社会活动,是指以影响人身心发验基本路径。它有别于其它社会活动,是指以影响人身心发展为直接目标。展为直接目标。人是教育起点,也是教育终点。人是教育起点,也是教育终点。“教育意味着教育意味着引出引出,即引出一个人来,把人内在天,即引出一个人来,把人内在天赋本性引发出来,把人潜能引发出来赋本性引发出来,把人潜能引发出来”古希腊语古希腊语“教育是直面人生命、提升人生命、为了人生命质量而教育是直面人生命、提升人生命、为了人生命质量而进行社会活动,是以人为本社会中最表达生命关心一个事进行社会活动,是以人为本社会中最表达生命关心一个事业业”叶澜叶澜第9页2 2
16、、教师责任与角色教师责任与角色主要责任主要责任岗位责任岗位责任社会责任社会责任国家责任国家责任文化知识传递者文化知识传递者心理卫生保健者心理卫生保健者组织者、组织者、交流者、交流者、激发者、激发者、管理者、管理者、革新者、革新者、咨询者、咨询者、伦理者、伦理者、职业角色、职业角色、政治角色、政治角色、法律角色法律角色.教师角色教师角色角色就是人格,假如一个人没有建立起这个概念话,极难建立起高角色就是人格,假如一个人没有建立起这个概念话,极难建立起高品质沟通。品质沟通。-翟鸿燊翟鸿燊教师角色适应就是其教育行为有效性不停提升过程。角色适应目标教师角色适应就是其教育行为有效性不停提升过程。角色适应目
17、标就是高效教育教学行为。就是高效教育教学行为。第10页3 3、在学校教育过程中教师主要作用、在学校教育过程中教师主要作用(1 1)传授知识,开发学生智慧)传授知识,开发学生智慧(2 2)培养品德,塑造学生心灵)培养品德,塑造学生心灵(3 3)训练身体,发展学生体魄)训练身体,发展学生体魄 超级保镖超级保镖4 4、教书与育人、教书与育人“教书育人教书育人”是指教师关心爱护学生,在传授专业知识同时,是指教师关心爱护学生,在传授专业知识同时,以本身道德行为和魅力,言传身教,引导学生寻找自己生命意义,以本身道德行为和魅力,言传身教,引导学生寻找自己生命意义,实现人生应有价值追求,塑造本身完美人格实现人
18、生应有价值追求,塑造本身完美人格。在实际工作中,教师教育工作最大缺点,就是不否定自己在实际工作中,教师教育工作最大缺点,就是不否定自己有教育学生任务,不过经常把他们看做是次要任务,不能够做有教育学生任务,不过经常把他们看做是次要任务,不能够做到与教学有机地结合。实践教学中,那些只到与教学有机地结合。实践教学中,那些只“教教”不不“育育”或或只只“教教”少少“育育”教师教师,他(她)课堂不会点燃学生学习激情,他(她)课堂不会点燃学生学习激情,不会碰撞智慧火花,没有实施真正意义上教书育人目标,何谈不会碰撞智慧火花,没有实施真正意义上教书育人目标,何谈课堂教学有效与高效?课堂教学有效与高效?第11页
19、引人深思一组图片人之初,性本善,性相近,习相远,苟不教,性乃迁。第12页林则徐“十不益”2、父 母 不 孝,奉 神 无 益3、兄 弟 不 和,交 友 无 益1、存 心 不 善,风 水 无 益4、行 止 不 端,读 书 无 益6、心 高 气 傲,博 学 无 益5、做 事 乖 张,聪 明 无 益7、时 运 不 济,妄 求 无 益8、劫 取 人 财,布 施 无 益9、不 惜 元 气,服 药 无 益10、淫 逸 骄 奢,仕 途 无 益第13页5、明确责任与使命,点燃工作热情、明确责任与使命,点燃工作热情教师是从事教育工作专职人员。教师是从事教育工作专职人员。教育是培养人活动,是教教育是培养人活动,是教
20、师人格引导和学生人格自主建构过程。师人格引导和学生人格自主建构过程。教育作用就是全方面地教育作用就是全方面地培养人,就是使学生取得最适合他自己发展,就是为学生未来培养人,就是使学生取得最适合他自己发展,就是为学生未来打下坚实基础。打下坚实基础。我们要做我们要做“尊重教育尊重教育”、“生命教育生命教育”,善待生命,释放师爱。,善待生命,释放师爱。充满尊重教育、生命教育课堂应该是:充满尊重教育、生命教育课堂应该是:以知识传授为载体以知识传授为载体实现心灵与心灵沟通,实现心灵与心灵沟通,思想与思想交流,思想与思想交流,生命与生命对话。生命与生命对话。选择意味着牺牲。当你选择教师职业时候,就意味着你选
21、择了特殊与选择意味着牺牲。当你选择教师职业时候,就意味着你选择了特殊与不平凡,这个选择要求你要像百合一样,明确责任与使命,点燃职业激情,不平凡,这个选择要求你要像百合一样,明确责任与使命,点燃职业激情,树立专业理想,要用大爱将全身心投入到开发人潜能,提升学生以及本身树立专业理想,要用大爱将全身心投入到开发人潜能,提升学生以及本身生命质量和价值主题中来,坚定信念,不懈努力,让心田上百合在这一平生命质量和价值主题中来,坚定信念,不懈努力,让心田上百合在这一平凡而又伟大事业中绽放。凡而又伟大事业中绽放。一个有爱心人,必生和气一个有爱心人,必生和气;有和气人,必生余色有和气人,必生余色;有余色人,必生
22、婉容。有余色人,必生婉容。第14页是人生态度详细化,是人生态度现实反应。它有两个特是人生态度详细化,是人生态度现实反应。它有两个特点即两极性:主动与消极、必定和否定。点即两极性:主动与消极、必定和否定。(一)心态(一)心态(二)阳光心态(二)阳光心态人本身有阳光吗人本身有阳光吗?中医常讲中医常讲:生命本于阴阳;自然大宇宙,人体小宇宙。生命本于阴阳;自然大宇宙,人体小宇宙。凡是外在、鲜活、上升、明亮、兴奋等都属于阳凡是外在、鲜活、上升、明亮、兴奋等都属于阳-阳光层阳光层凡是内在、沉静、下降、阴暗、抑制等都属于阴凡是内在、沉静、下降、阴暗、抑制等都属于阴-阴暗层阴暗层阳光心态是成功起点、是高兴源泉
23、、是失败天敌、是健康关键阳光心态是成功起点、是高兴源泉、是失败天敌、是健康关键一个含有阳光心态教师,一定会培养出一大批有阳光心态学生,一个含有阳光心态教师,一定会培养出一大批有阳光心态学生,一个含有阳光心态家长,一定能造就出拥有阳光心态儿女。一个含有阳光心态家长,一定能造就出拥有阳光心态儿女。喻指光芒四射灿烂心情。喻指光芒四射灿烂心情。第15页三个人三个人 雨后,一只蜘蛛艰难地雨后,一只蜘蛛艰难地向墙上已经支离破碎网爬去,向墙上已经支离破碎网爬去,因为墙壁潮湿,它爬到一定因为墙壁潮湿,它爬到一定高度,就会掉下来,它一次高度,就会掉下来,它一次次地向上爬,一次次地又掉次地向上爬,一次次地又掉下来
24、下来第一个人看到了,他叹了一口气,自第一个人看到了,他叹了一口气,自言自语:言自语:“我一生不正如这只蜘蛛吗我一生不正如这只蜘蛛吗?忙忙碌碌而无所得。?忙忙碌碌而无所得。”于是,他日于是,他日渐消沉。渐消沉。第二个人看到了,他说:这只蜘蛛真愚第二个人看到了,他说:这只蜘蛛真愚蠢,为何不从旁边干燥地方绕一下爬上蠢,为何不从旁边干燥地方绕一下爬上去?我以后可不能像它那样愚蠢。于是,去?我以后可不能像它那样愚蠢。于是,他变得聪明起来。他变得聪明起来。第三个人看到了,他立刻被蜘蛛屡败屡第三个人看到了,他立刻被蜘蛛屡败屡战精神感动了。于是,他变得坚强起来。战精神感动了。于是,他变得坚强起来。秘诀:有成功
25、心态人,处处都能发觉成功力量。秘诀:有成功心态人,处处都能发觉成功力量。一只蜘蛛一只蜘蛛和和第16页青蛙与蜗牛青蛙与蜗牛 有一只蜗牛总是对一只青蛙很有成见。有一只蜗牛总是对一只青蛙很有成见。有一天,忍耐许久青蛙问蜗牛说:有一天,忍耐许久青蛙问蜗牛说:“蜗牛先生,我是不是有什蜗牛先生,我是不是有什么地方得罪了你,所以你这么讨厌我。么地方得罪了你,所以你这么讨厌我。”蜗牛说:蜗牛说:“你们有四条腿你们有四条腿能够跳来跳去,我却必须背着我沉重壳,贴在地上爬行,所以心里能够跳来跳去,我却必须背着我沉重壳,贴在地上爬行,所以心里很不是滋味。很不是滋味。”青蛙说:青蛙说:“家家都有本难念经。你只是看见我们
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