教师要具备哪些职业素养省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx
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1、教师要具备哪些职业素养教师要具备哪些职业素养合江县教师进修校合江县教师进修校赵廷莲赵廷莲邮箱邮箱:第1页中共中央、国务院召开全国教育工作会议月日至日在北京举行。这是新世纪以来党中央、国务院召开第一次全国教育工作会议胡锦涛总书记、温家宝总理作了主要讲话,刘延东国务委员作了总结讲话;会前,印发了新世纪以来第一个教育规划纲要国家中长久教育改革和发展规划纲要()第2页第3页胡锦涛在讲话中强调胡锦涛在讲话中强调教育是民族振教育是民族振兴、社会进步基石,是提升国民兴、社会进步基石,是提升国民素质、促进人全方面发展根本路素质、促进人全方面发展根本路径,寄托着亿万家庭对美好生活径,寄托着亿万家庭对美好生活期盼
2、。强国必先强教。期盼。强国必先强教。第4页胡锦涛就推进教育事业科学发展提出胡锦涛就推进教育事业科学发展提出五项要求五项要求:一是必须优先发展教育一是必须优先发展教育二是必须坚持以人为本二是必须坚持以人为本三是必须坚持改革创新三是必须坚持改革创新四是必须促进教育公平四是必须促进教育公平五是必须重视教育质量五是必须重视教育质量第5页胡锦涛指出胡锦涛指出:教育大计,教师为本。教育大计,教师为本。第6页第7页加强教师队伍建设加强教师队伍建设要重视教师职业理想和职业道德教育,增要重视教师职业理想和职业道德教育,增强广大教师教书育人责任感和使命感。办强广大教师教书育人责任感和使命感。办好师范教育,提升教师
3、业务水平,优化教好师范教育,提升教师业务水平,优化教师队伍结构,尤其要加强农村教师队伍建师队伍结构,尤其要加强农村教师队伍建设。制订、完善和落实好教师医疗、养老、设。制订、完善和落实好教师医疗、养老、住房、绩效工资等政策,主动改进教师工住房、绩效工资等政策,主动改进教师工作和生活条件。在全社会弘扬尊师重教良作和生活条件。在全社会弘扬尊师重教良好风尚,让教师成为全社会最受人尊敬、好风尚,让教师成为全社会最受人尊敬、最值得羡慕职业。最值得羡慕职业。第8页专专家家指指出出今天教师即是工作者,又是今天教师即是工作者,又是学习者,也是研究者。他们是含学习者,也是研究者。他们是含有这三种身份教授。有这三种
4、身份教授。第9页当代教师,应该具备哪些基本素质呢?当代教师,应该具备哪些基本素质呢?第10页当代教师应该具备基本素质当代教师应该具备基本素质(一)身心健康、完美人格态度(一)身心健康、完美人格态度(二)忠于教育,正确价值取向(二)忠于教育,正确价值取向(三)育人为本,良好职业操守(三)育人为本,良好职业操守(四)学高身正,高尚品德言行(四)学高身正,高尚品德言行(五)一专多能,多元知识结构(五)一专多能,多元知识结构(六)精通业务,娴熟教学艺术(六)精通业务,娴熟教学艺术(七)学以致用,较强工作能力(七)学以致用,较强工作能力(八)广博精深,深厚文化素养(八)广博精深,深厚文化素养(九)与时俱
5、进,先进教育理念(九)与时俱进,先进教育理念(十)主动进取,执着创业精神(十)主动进取,执着创业精神 第11页身心健康、完美人格态度身心健康、完美人格态度首先要有健壮体魄其次要有健康心理素质第三要有良好个性特征 第12页忠于教育,正确价值取向忠于教育,正确价值取向一个师德上失衡教师远比一个教学水平低下教师可怕 第13页育人为本,良好职业操守育人为本,良好职业操守“育人为本”是党和国家最根本、最主要办学宗旨 第14页学高身正,高尚品德学高身正,高尚品德 品德内在,言行外显 一位优异教师要有端庄容貌、整洁仪表、得体举止、文明谈吐、优雅风度、振奋精神、严厉活泼工作作风 第15页一专多能,多元知识结构
6、一专多能,多元知识结构当代教师应具备知识包含三大方面1马克思主义理论和古今中外科学理想理论。2 精湛专业知识(专业基础知识,专业主体知识,专业前沿知识)3 系统教育科学知识第16页1.1.本体性知识本体性知识-胜任岗位基本确保胜任岗位基本确保教师本体性知识是指教师所含有特定学科知识,知识教师本体性知识是指教师所含有特定学科知识,知识要有事业与职业目标,一个人最正确知识结构,主要要有事业与职业目标,一个人最正确知识结构,主要是以自己所从事职业与专业为基础。这种本体性知识是以自己所从事职业与专业为基础。这种本体性知识有以下四个要求:一是对学科知识有一定深度和广度;有以下四个要求:一是对学科知识有一
7、定深度和广度;二是既知道本学科历史,又掌握该学科新进展;三是二是既知道本学科历史,又掌握该学科新进展;三是与本学科相关知识,比如相关学科知识背景、试验知与本学科相关知识,比如相关学科知识背景、试验知识、观察知识以及科学方法论方面知识,等等;四是识、观察知识以及科学方法论方面知识,等等;四是能把本学科知识变成自己一个学科能把本学科知识变成自己一个学科(学术学术)造诣,能够造诣,能够清楚表示出来。然而,含有丰富学科知识只是清楚表示出来。然而,含有丰富学科知识只是“基本基本确保确保”,而不是唯一确保,即光有本体性知识并不能,而不是唯一确保,即光有本体性知识并不能成为一个好教师决定条件。成为一个好教师
8、决定条件。第17页2.2.文化知识文化知识-博采众长自成一家博采众长自成一家教师工作,有点像蜜蜂酿蜜,需要博采众长。为教师工作,有点像蜜蜂酿蜜,需要博采众长。为了实现教育文化功效,教师除了要有本体性知识了实现教育文化功效,教师除了要有本体性知识以外;还要有广博文化知识,这么才能把学生引以外;还要有广博文化知识,这么才能把学生引向未来人生之路。在学校里,知识渊博教师往往向未来人生之路。在学校里,知识渊博教师往往赢得学生信赖和爱戴,因为教师丰富文化知识,赢得学生信赖和爱戴,因为教师丰富文化知识,不但能扩展学生精神世界,而且能激发他们求知不但能扩展学生精神世界,而且能激发他们求知欲。我们认为,学生全
9、方面发展,在一定程度上欲。我们认为,学生全方面发展,在一定程度上取决于教师文化知识广泛性和深刻性。当然,教取决于教师文化知识广泛性和深刻性。当然,教师文化知识涵养含有很大个体差异,所以,我们师文化知识涵养含有很大个体差异,所以,我们主张每一位教师都要发挥自己一技之长。主张每一位教师都要发挥自己一技之长。第18页3.3.实践知识实践知识-机智丰富个体存在机智丰富个体存在教师实践知识更详细地说是教师教学经验积教师实践知识更详细地说是教师教学经验积累。教师教学含有显著情景性。只有针对学累。教师教学含有显著情景性。只有针对学生特点和当初情景有分寸地进行工作,才能生特点和当初情景有分寸地进行工作,才能表
10、现出教师教育教学机智来。这种智慧在教表现出教师教育教学机智来。这种智慧在教育教学实践中主要表现为教师对于教育教学育教学实践中主要表现为教师对于教育教学工作规律性把握、创造性驾驭和深刻洞悉、工作规律性把握、创造性驾驭和深刻洞悉、敏锐反应以及灵活机智应正确综合能力。敏锐反应以及灵活机智应正确综合能力。第19页基础教育课程改革学习新课程理论,转变教育教学方式第20页4.4.条件性知识条件性知识-成功教学成功教学“金钥匙金钥匙”教师条件性知识是指教师所含有教育学与心理教师条件性知识是指教师所含有教育学与心理学知识。这种知识是广大教师所普遍缺乏,也学知识。这种知识是广大教师所普遍缺乏,也是我们在教改试验
11、中所尤其强调。条件性知识是我们在教改试验中所尤其强调。条件性知识是每个教师成功教学主要保障,我们把教师条是每个教师成功教学主要保障,我们把教师条件性知识详细化为三个方面,即学生身心发展件性知识详细化为三个方面,即学生身心发展知识、教与学知识和学生成绩评价知识。知识、教与学知识和学生成绩评价知识。第21页精通业务,娴熟教学艺术精通业务,娴熟教学艺术教育既是一门科学,又是一门艺术教育既是一门科学,又是一门艺术 教师只有准确,熟练,灵活地利用一切教学伎俩,才能使自己教学含有魅力,到达教学最正确境界 第22页学以致用,较强工作能力学以致用,较强工作能力1教学能力教学能力2 表示能力 3 交往能力 4
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