教师资格考试材料分析题答题思路省公共课一等奖全国赛课获奖课件.pptx
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1、伴我考微课教师资格材料分析题 解题思绪与答题结构主讲:伴我考莉莉老师第1页各科目材料分析题所占题量与分值Logo考试科目考试科目题量题量分值分值中小幼综合素质3每小题14分,共42分中学教育知识与能力2每小题18分,共36分小学教育教学知识与能力2每小题20分,共40分幼儿保教知识与能力2每小题20分,共40分第2页先看问题,带着问题分析材料把知识点写在一边回到材料,找到知识点关键点全方面、条理清楚字迹清楚联络相关知识点展现答案第3页点明材料中教师做法好不好、对不对、合不合理,遵照了./违反了.2.分知识点+材料解析。关键点全方面,总结材料。3.总总结提升材料分析题 作答结构1.总第4页高二下
2、学期,班上陆续有学生年满18周岁。有些小寿星想盛大庆贺自己成人礼,邀请我参加生日聚会。面对学生邀请,我思索了很久,.学生邀请我,说明他们把我当朋友,是对我信任,去参加,他们必定很高兴,可是,这么会不会引发学生们攀比、浪费?拒绝学生,会不会让他们难过?.反 复思索之后,我以为利用这个机会,引导学生换一个方式庆贺生日。我发动班干部,组织了“18岁,我们成人啦”主题班会课。在班会上,全体同学给“小寿星”们进行了简单庆贺,而后我引导学生们构想十年之后自己生活。同学们畅所欲言,有说要做科学家,有说要做企业家,有说要和家人一起过幸 福生活,我跟学生们分享了自己读大学、工作以来经历,启发学生认识到要想实现梦
3、想,不但要好好学习,还要主动锻炼身体,提升人际交往和社会适应能力。这次活动之后,学生们学习劲头更足了,师生关系更融洽了。“小寿星们”把原本计划请客钱凑起来,买了一台饮水机放到教室里,给大家带来了方便。原来有些同事以为我组织这个主题班会是浪费宝贵学习时间,不过他们看到效果后,也纷纷效仿开展了类似主题班会。问题:请从职业理念角度,分析材料中“我”教育行为。综合素质材料分析题第5页伴我考参考答案该老师做法是恰当,符合了素质教育提倡教师职业理念。(1)该老师做法表达了素质教育是面向全体学生教育,是促进学生全方面发展教育。材料中班上学生邀请老师去参加生日聚会,班主任利用这次机会,展开主题班会,引导全班学
4、生学会学习,学会做人,表达了面向全体学生,而且表达了重视对学生正确世界观、人生观、价值观教育。(2)该老师做法表达了“以人为本”学生观。学生身心发展是有规律,教师应把学生看做是发展中人。材料中老师面对学生邀请,充分考虑 学生身心发展次序性、阶段性等特点,召开了“18岁,我们成人了”主题班会,提升学生各方面能力,表达了老师尊重学生身心发展规律。(3)该教师行为表达了教师应成为学生学习促进者。材料中老师利用开主题班会形式,给“小寿星”过生日,引导学生构想自己十年后生活,取 得了良好效果,使学生学习劲头增加,师生关系愈加融洽。而且,这种班会形式引发了其它同事效仿,也说明该教学方式得到了大家认可,有利
5、于我们素质 教育落实和落实。总而言之,教师应树立素质教育理念,在教育教学过程中践行素质教育要求,帮助学生健康成长。第6页1.教育观切记5点内涵:一个宗旨、两个重点、三条要义切记5点要求:两全两发展、创新和实践3.教师观教师职业劳动特征 教师职业角色特点4.新课改下教师角色转变教师和学生关系教师与课程教学与研究学校与小区6.阅读了解当代文阅读:概念,句子,态度。观点,中心思想。2.学生观(儿童观)“以人为本”学生观内涵 (重点)“育人为本”儿童观5.教师职业道德中小学教师职业道德规范主要内容:三爱两人一终生综合素质材料分析题考点第7页教育知识与能力(中学)材料分析题周老师总是认真给学生写评语,把
6、它作为教育学生路径,他给班上一名调皮学生写了一首打油诗:“小赵同学有头脑。就是不爱用正道;上课爱做小动作,插 话接舌瞎胡闹;学习态度不大好,学习成绩不大妙;你若聪明应知道,有才不用是草包,劝你来期赶快改,不然成绩更糟糕。”小赵阅后哈哈大笑,也回老师一打油 诗:“老师写好,老师写妙;小赵一定改,决不妥草包;不做小动作,头脑用正道;亿师学提供若是做不好,随你老师敲!”小张迷恋 电脑游戏,周老师专心良苦,巧妙把他比喻为电脑,给他评语是:“该主机硬盘超出80G,内存2G,运行绝大多数游戏非常流畅,反应灵敏;显卡强大,画面 质量甚高;整体配置非常优良,但该机音效设定不良,经常该发声没有声音,要平静时却发
7、出杂音;另外屏保时间设定过短,老师一分钟没动作,就进入休眠状态,修理修理,还是好用。”以后,小张改掉了迷恋游戏毛病,对电脑硬件也产生了兴趣。小黄语文水平高,但有些浮躁,周老师给他评语如 下:“汝生于书香门第,通达明理,开朗乐观,时有非常之事,亦曾处之泰然,好学善守。然汝时有蹉跎之意,数情烦甚。若不熟读圣贤之书,以致学识浅薄,泯然 众人,岂不哀哉,痛哉!”小黄阅后,心服口服,决心静下来,坚持勤奋读书。问题:(1)周老师给学生写评语表达了那些德育标准?(2)请结合材料加以分析。第8页伴我考参考答案(1)材料中周老师给学生评语表达了从学生实际出发因材施教标准、长善救失标准、尊重学生与严格要求学生相结
8、合标准以及疏导性标准。(2)教师评语表达了因材施教标准。因材施教标准是指教育者在德育过程中,应依据学生年纪特征、个性差异以及思想品德发展实际现实状况,因材施教,引导学生,加强德育针对性和实效性。周老师依据学生兴趣兴趣不一样,为三个学生写出了独具个性评语,取得了学生主动反应。教师评语表达了尊重学生与严格要求学生相结合标准。尊重学生与严格要求学生相结合标准,是指进行德育要把对学生个人尊重和信赖与对他们思想和行为严格要求结合起来,使教育者对学生影响与要求易于转化为学生品德。材料中周老师尊重学生个人兴趣,在尊重学生个性化人生追求同时,针对各自问题提出了改进意见和要求。教师评语表达了长善救失标准。长善救
9、失标准也称发扬主动原因克服消极原因标准,是指在德育过程中,要充分调动学生自我教育主动性,依靠和发扬学生主动原因去克服他们消极原因,促进学生道德成长。在周老师评语中总是先必定学生优点,然后再指出不足,做到了一分为二对待学生。同时利用学生个人兴趣,引导学生发挥好自己专长,实现自我赶快。教师评语表达了疏导性标准。疏导性标准是指进行德育要循循善诱,以理服人,从提升学生认识入手,调动学生主动性,使他们主动向上。周老师利用教师评语,有诙谐幽默方式让学生看到自己不足,提升了学生认识水平。第9页第一章 教育基础知识和原理教育涵义及组成要素、相关教育目标理论,国内外著名教育家代表著作及主要教育思想第三章 中学教
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