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办学理念 办学目标的定位与解读
一、什么是办学理念
1.“理念”
理念，其实就是我们常说的“观念”。《辞海》对观念一词的理解是：看法、思想、思维活动的结果。它实际上就是我们对某种事物的观点、看法和信念，是人们经过长期的理性思考及实践所形成的思想观念、精神回往、理想追求和哲学信仰的抽象概括。（如前日本首相田中角荣对周总理的评价：“躯若杨柳摇微风，心似巨岩碎大涛。全世界为他降半旗，这就是对他精神的回望。同样黑人领袖纳尔逊曼德拉逝去， 90多位世界政要为他送行。美国人惧怕毛泽东的真正原因，是他老人家的思想）。
2. 教育理念
定义一：教育理念是人们在教育实践过程中形成的对教育发展的指向性的理性认识（指向性即目标）。
定义二：教育理念是人们追求的教育理想，它是建立在教育规律基础之上的一种“远见卓识”，它能正确反映教育的本质和时代的特征，科学地指明教育前进的方向（本质即对教育的科学分析和比较精准的把握）。
定义之三：教育理念是关于教育发展的一种理想的、永恒的、精神性的范型（教育最终给予人们的是什么，是思想和精神的东西）。
3. 办学理念
是学校办学的灵魂，是指引学校科学发展、和谐发展的核心价值观。办学理念是关于学校整体发展的价值追求和理性认识，它决定着学校群体的教育行为，它既指导着学校快速健康的发展，也体现出对学校未来发展方向的一种期待。
办学理念是“为了实现办学目标，依照教育规律而确立的办学思想和教育观念。”它是校长办学的灵魂，是校长基于“办怎么样的学校”和“怎样办好学校”的深层次思考的结晶。办学思想是校长办学理念的具体化，是校长在长期的学习、工作实践中逐步总结和发展的结果。
办学理念是一定教育思想形成后提炼出来的能概括学校办学思想的一句话，或一段话。办学思想是在具体办学过程中指导、影响办学行为的理论思想。
二、办学理念提出的依据
1. 依据党的教育方针
坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。办人民满意的学校。（十八大写入，对党的教育方针在新的时代、新的严峻局势之下的补充）。
2. 依据《国家教育改革与发展规划纲要》提出的战略目标
教育重要性：百年大计，教育为本。教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。强国必先强教。优先发展教育、提高教育现代化水平，对实现全面建设小康社会奋斗目标、建设富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家具有决定性意义。
战略目标：坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家、服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力。
3. 依据时代和形势的发展要求
“百年大计，教育为本。”教育事关国家富强大业、民族振兴基石、亿万家庭福祉。2013年9月25日，习近平总书记在联合国“教育第一”全球倡议行动一周年纪念活动上发表贺词，进一步指出，“中国将坚定实施科教兴国战略，始终把教育摆在优先发展的战略位置” 。
习近平总书记在2013年教师节，向全国教师提出“三点希望”即“希望全国广大教师牢固树立中国特色社会主义理想信念，带头践行社会主义核心价值观，自觉增强立德树人、教书育人的荣誉感和责任感，学为人师，行为世范，做学生健康成长的指导者和引路人；牢固树立终身学习理念，加强学习，拓宽视野，更新知识，不断提高业务能力和教育教学质量，努力成为业务精湛、学生喜爱的高素质教师；牢固树立改革创新意识，踊跃投身教育创新实践，为发展具有中国特色、世界水平的现代教育作出贡献。”
4. 依据社会对人才竞争提出的挑战
习总书记五四青年讲话提出：“广大青年一定要坚定理想信念，广大青年一定要练就过硬本领，广大青年一定要勇于创新创造，广大青年一定要矢志艰苦奋斗，广大青年一定要锤炼高尚品格。”这既是党和国家的领导人站在国家和民族发展的高度寄予青年的殷切希望，又是时代、社会和竞争对青年的迫切要求，青年要成才，要成就自己的事业，要和祖国同呼吸、共命运，这可以说是青年成长的必经之路。 （我们可以说这是一个党和国家的领导人站在关乎国家和民族的命运以及青年成长的高度所说的。事实上，我们每一个人所立的志向，只要这种志向是健康、积极、奋进的，其实已经与国家和民族的命运息息相关、不谋而合）。
三、学校的办学理念与办学目标
（一）办学理念：“成就教师，发展学生，为学生一生的发展奠基。”
（二）办学目标:
1. 建设人品正、业务精、敢为先的领导班子队伍。
2.建设爱岗敬业、严谨治学、团结向上、乐于奉献的教师队伍。
3.培养学生养成良好的学习、行为习惯。
4.实效提高教育教学质量。
5.优化学校教育教学管理。
6.培养学生特色兴趣爱好发展。
7.建设凝心聚力、严谨治学、团结向上、乐于奉献的具有正能量的校园精神文化引领氛围。
四、学校的办学理念与办学目标的解读
（一）办学理念解读
我校办学理念为：“成就教师, 发展学生, 为学生一生的发展奠基。”其内涵分为三个层面，第一层面 “成就教师”。所谓“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。”
纵观不同时代、不同国家教育的发展史和名校的成功经验，一所学校所取得的成就，归根结底应当首先有一支中流砥柱的教师队伍。具有敬业精神、专业素养、严谨治学、乐观积极的教师队伍是办好一所学校的先决条件和坚实的基础。而建设具有人格和学识魅力的教师是高境界的追求。因此，培养、建设一支具有敬业精神、专业素养、严谨治学、乐观积极的教师队伍是我们学校办学理念“成就教师”的起点和归宿点，从教师的思想、精神方面，教师的专业素养方面，教师严谨治学方面，健康乐观积极向上方面打造教师队伍，这才是学校长足发展至关重要的因素。而建设具有人格和学识魅力的教师是“成就教师”的最高境界的追求。“成就教师”不仅是时代、社会、形势发展的需要，而且是教师从事教育工作自身发展的需要。
第二层面“发展学生”。学校教育的对象是学生，学校一切工作的目的为了学生。 “发展学生”，其内涵就像教育家叶圣陶所说“教育就是帮助人养成习惯”。小学阶段可以概括为“培养学生初步养成良好的学习、行为习惯；培养学生健康、主动、向善、较为广泛的兴趣爱好。”良好的学习习惯为读书、写字、听课、认真完成作业、预习、积累、思考等的习惯。良好的行为习惯为尊老爱幼、讲文明、懂礼貌、讲卫生、守纪律、严格要求自己、不说谎、不做损坏他人的事、能分清对与错、经受一点挫折等的习惯。培养小学生对音乐、体育、美术、科技、其他兴趣的爱好。
第三层面“为学生一生的发展奠基”。即小学教育要把握教育的规律性，学生的年龄特征和阶段性的规律，不是以学生的成绩作为衡量学生的唯一指标，而是让小学生在这个阶段自然地习得知识、本领和技能，不背负沉重的课业负担和过早地对学习失去兴趣，培养小学生健康、积极、乐观、自信的思想情感，为学生将来能有坚定的冲劲、动力和自我发展渴求打下基础，这才是小学阶段为学生的发展应当做的最为值得的事。亦即“为学生一生的发展奠基” 。因此，依据党的教育方针，《国家教育改革与发展规划纲要》适应时代、社会和形势发展的要求，遵循小学教育的规律性和特殊性，结合我校教育教学的实际情况，确定办学理念为“成就教师，发展学生，为学生一生的发展奠基”。较为准确地体现了科学性、前瞻性、发展性和价值性。
（二）办学目标解读
基于以上的办学理念和办学思想，制订了如下切实可行、将来能够达到的教师、学生、学校发展的办学目标，具体为以下七个方面（思考：1. 目标定位的科学性、准确性、价值性；2. 目标定位通过努力能够实现；3. 目标文字表述清楚；4. 目标实施关键步骤，分阶段实施；5. 目标如何检测完成程度。）
1. 建设人品正、业务精、敢为先的领导班子队伍（带头）。
2.建设爱岗敬业、严谨治学、乐于奉献的教师队伍（根基）。
3.培养学生养成良好的行为、学习习惯（文明、守纪、知耻、向善、卫生、爱好、勤俭、礼仪,读书、写字、 学习、思考等）。
4.实效提高教育教学质量（课堂、教研、培训、方法、常规做实、做细、做精）。
5.优化学校教育教学管理（科学管理、民主管理、制度管理、优化激励、吸纳借鉴管理）。
6.培养学生特色兴趣爱好发展（从中培养实践精神和创新能力最为重要）。
7.建设凝心聚力、严谨治学、团结向上、乐于奉献的具有正能量的校园精神文化文化引领氛围（办校兴校之魂、和谐团队之魂、高尚境界之魂、魅力人格之魂）。
一所学校，关键要建设三支队伍，即领导班子队伍、教师队伍和学生队伍，而起决定性作用的首先是领导班子，其次才是教师队伍。建设人品正、业务精、能力强、办事公、与人善、协作好、敢为先、求实效的领导班子队伍和建设爱岗敬业、严谨治学、乐于奉献的教师队伍是办好学校教育的决定性因素。教育学生而言，即解决两个问题，其一，学习如何做人；其二，学习如何做事。而围绕这个问题的关键是解决三个问题，即实效提高教育教学质量；优化学校教育教学管理；培养学生特色兴趣爱好发展。在此基础上，营造学校凝心聚力、严谨治学、团结向上的具有正能量的校园文化精神文化引领氛围。有规划、有步骤、有实施、有反思、有总结地实现每一个办学目标，并且将目标定的通过努力能够实现，不失办学目标的科学性、准确性和价值 性。
办学理念和办学目标是一个学校办学的指导思想，是校长的办学之魂，给学校办学指明了方向、提出了目标。因此，作为校长就应当按照党和国家的教育方针，国家关于教育事业发展的政策、法律和法规，紧密围绕、结合时代的脉搏，勇于探索，锐意进取，反思、总结、提升办学理念和办学目标，使办学理念和办学目标在把握教育教学管理规律性和个性的基础上，不断实践，不断创新，有序、实效指导学校的整体工作，高效促进学校整体的的发展。